1、淺議如何上好農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)課 甘肅省隴南市康縣陽壩鎮(zhèn)中心小學(xué) 馮霞 【摘要】對于大多數(shù)學(xué)生來講，數(shù)學(xué)是門具有一定難度的學(xué)科。抽象的思維，嚴(yán)密的邏輯，枯燥的理論，讓學(xué)生們產(chǎn)生反感，甚至敬而遠(yuǎn)之。那如何上好數(shù)學(xué)課，使數(shù)學(xué)課靈動起來呢？ 【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；結(jié)合生活實(shí)踐；教學(xué)情境 數(shù)學(xué)這門學(xué)科，自古以來就被認(rèn)為為是理性最強(qiáng)的學(xué)科，需要聰明的大腦和天賦才能學(xué)好的，其實(shí)不然，對于天真浪漫的小學(xué)生來講，他們接受各種文化知識的能力是等同的，那么如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性呢？教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中又處于什么地位呢？下面是本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)淺見： 一、要從

2、提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力著手，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課 作為教育者本身來講，要從各方面來完善自己，比如，師德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)魅力方面等等，讓學(xué)生從內(nèi)心敬重你，要和學(xué)生結(jié)交成知心朋友，從而讓他們在喜歡你的同時(shí)，也喜歡你所講授的學(xué)科。現(xiàn)在很多老師在思考如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)時(shí)，經(jīng)常考慮的是如何激發(fā)學(xué)生的興趣，卻忽視了自身的素質(zhì)要求，如果自身不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，怎樣讓學(xué)生喜歡上你？更不用說喜歡上你的課了。那只能是一番空想，如果學(xué)生一開始就抵觸你，即使你再如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都只是一廂情愿。 二、讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí) 改變過去那種老的教學(xué)方式。過去，數(shù)學(xué)課堂都是緊

3、緊圍繞著課本就題講題，生搬硬套，實(shí)際效果并不好。要想改變老的教學(xué)方式，作為老師就要摸索一套學(xué)生能接受的教學(xué)方式。怎樣才能把學(xué)生學(xué)到的知識應(yīng)用到社會上呢？我認(rèn)為，必須讓學(xué)生自己走出教室，與社會實(shí)踐結(jié)合起來。例如，出一道放學(xué)后的社會實(shí)踐題，幫父母去菜市場買菜。第二天上課，我讓學(xué)生講自己買菜的經(jīng)過。學(xué)生們講得很有道理，互助性非常好，達(dá)到了教學(xué)的目的。所以，根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，在生活中找素材，將原本枯燥的數(shù)學(xué)課，通過社會的幽默語言變得通俗易懂，使學(xué)生們認(rèn)識到，社會的每一個角落都存在數(shù)學(xué)這門課。這就是把被動的聽課變成自己主動去學(xué)，并能主動地找問題、解答案。 三、通過游戲性的活動誘發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡游戲，進(jìn)

4、而喜歡上你的課堂，喜歡數(shù)學(xué)課 興趣也是智力開發(fā)的原動力，俗話說：良好的開端是成功的一半，誘發(fā)學(xué)生從新課開始時(shí)就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲是很重要的。輕松、愉快、幽默的游戲能喚起學(xué)生的愉悅感，引起學(xué)生最直接的興趣，并由無意注意過渡到有意注意，發(fā)展間接興趣。所以，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇組織學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲的方法，讓學(xué)生人人參加，能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如，在學(xué)習(xí)100以內(nèi)二位數(shù)的加減中，我讓一部分學(xué)生當(dāng)作售貨員，一部分學(xué)生當(dāng)作買東西的顧客，讓他們從實(shí)際出發(fā)，從一買一賣中得到樂趣，更在不知不覺中學(xué)到了知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)論文范文在學(xué)中玩，更讓學(xué)生們懂得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，何樂而

5、不為呢？ 四、要善于設(shè)計(jì)疑點(diǎn)，激發(fā)思維火花，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)起于思，思起于源。心理學(xué)家認(rèn)為。疑是最容易引起探究反射的方式，思維也就應(yīng)運(yùn)而生。比如：我在教學(xué)過程中，經(jīng)常會問學(xué)生，如果是你，你會怎么樣？通過換位思考，改變學(xué)生以前被動學(xué)習(xí)的狀況，讓學(xué)生設(shè)身處地的思考問題，讓學(xué)生產(chǎn)生疑。引起思考，是需要學(xué)習(xí)的開始。疑問使學(xué)生萌發(fā)求知的欲望。同學(xué)們躍躍欲試，產(chǎn)生了對新知識探求的欲望，這樣化被動為主動，傳授新知識的課堂就會活起來，學(xué)習(xí)過程就會輕松愉快。 五、讓學(xué)生在不斷反思中學(xué)習(xí) 由于數(shù)學(xué)對象的抽象性、數(shù)學(xué)活動的探索性決定了小學(xué)生不可能一次性地直接把握數(shù)學(xué)活動的本質(zhì)，必須

6、要經(jīng)過多次的反復(fù)思考、深入研究和自我調(diào)整才可能洞察數(shù)學(xué)活動的本質(zhì)特征。就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，反思的內(nèi)容主要有：對自己的思考過程進(jìn)行反思，對解題思路、分析過程、運(yùn)算過程、語言的表述進(jìn)行反思，對所涉及的數(shù)學(xué)思想方法反思等。當(dāng)學(xué)生在探索過程中遇到障礙或出現(xiàn)錯誤時(shí)，教師可以提出一些針對性的、具有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生主動地反思探索過程；當(dāng)數(shù)學(xué)活動結(jié)束后，要引導(dǎo)學(xué)生反思整個探索過程和所獲得結(jié)論的合理性，以獲得成功的體驗(yàn)。 六、最后通過贊揚(yáng)、鼓勵的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂，延長學(xué)習(xí)的興趣 學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還要想方設(shè)法讓興趣持久。因?yàn)樾W(xué)生的興趣具有既不穩(wěn)定，又不長久的特點(diǎn)。一位心理學(xué)家曾說過：一個人只要體驗(yàn)一次成功的意念和勝利的欣慰，便會激發(fā)追求無休止成功的意念和力量。這種無休止成功的意念和力量會成為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。對學(xué)生來說，老師的一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵，一次的肯定，都是對他們的肯定，他都能從中體驗(yàn)成功的喜悅，這時(shí)學(xué)生的興趣就如同永不枯竭的源泉，就會持