1、第學期信息技術中考復習計劃第二學期信息技術中考復習計劃一、指導思想隨著課程改革的逐步深化，而20*年中考離我們越來越近，分析20XX年的中考試題，展望20*年中考試題，根據中小學信息技術課程指導綱要可知：在注重對“雙基”考查的同時，將會更突出地體現新課改的思想理念：也就是更注重對考生科學探究能力、創新能力、操作能力、綜合能力的考查；注重對信息技術在實際中的應用，讓信息技術成為學生學習的工具。總之，信息技術學科的特點決定了其操作技能掌握的重要性，必須要加強學生的動手實踐能力，通過實踐理解知識，掌握知識，從而運用知識。二、奮斗目標中考在即，四年的奮斗已到了最后的沖刺階段，時間緊，任務重。通過對20

2、06年信息技術中考試題的分析,按照信息技術考試大綱的要求，有針對性的進行訓練，并對實際操作有困難的學生加以重點輔導，力爭在2007年的信息技術中考中再上一個新的臺階。三、具體計劃根據信息技術考試大綱特制定計劃：第一周第二周：1、有關信息技術的概念（1節）2、windows的窗口操作（1節）3、單元測驗（1節）4、測驗反饋（針對性訓練）（1節）第三周第四周：1、文字處理軟件word的有關操作（1節）2、單元測驗（1節）3、測驗反饋（針對性訓練）（1節）第四周第五周：1、瀏覽器的基本操作（1節）2、電子郵件的基本操作（1節）3、針對性訓練（1節）第六周第七周：綜合練習、測驗第八周：信息技術模考小學

3、期中復習計劃一光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一學期的時間就快過去了。進入期末復習階段，我們更要抓緊每一分每一秒的時間。所以我制定了下面這份復習計劃，希望它能幫助我的期末復習。1、克制自己貪玩的欲望。到了臨近期末考試的時刻，每天晚上應適當減少玩兒和娛樂休閑的時間。多拿出些時間來看看書。2、上課認真聽講、積極發言，課下認真復習(語數英)。上課一定要集中精力，不要走神，畫出老師說的重點。課下不要光想著玩兒，沒事就拿出自己的書來看一看，回顧一下。3、每天晚上定時定量復習一個單元(語文)。抓住每一課的重點句子多讀幾遍。要背過這個句子的理解、體會作者的寫作手法，還要掌握這個句子的修辭方法，并說一說這里運用比

4、喻或者擬人的修辭方法有什么好處。還要知道這篇課文講的是一件什么事，發生在哪個時期，借這個故事來贊揚誰，或者贊頌了一種什么樣的精神。記一記詞語盤點的詞，背一背日積月累。(數學)背一背這個單元的定義，再做一遍書上的題，還要做一些課外的輔導題，多掌握一些體型。(英語)重點背這個單元的單詞、粗體句子。掌握句式，學會運用。4、多練筆(語文)。在最后的這幾周時間里，應該多寫寫作文，而且要從多方面入手：寫人、寫景、寫物、寫事、寫讀后感觀后感、縮寫、想象、寫信、看圖作文、發言稿、寫研究報告，總之，可選的主題有太多太多.小學期中復習計劃二一學期有接近尾聲了，馬上就要進入期中考了，每個人都想在期中考出好成績，向老

5、師、父母匯報。不過，又想考到好成績，就得認真復習，也許，很多學生會問該怎么復習呢?來，讓我來告訴你一個小秘訣吧!首先，我們先定一個計劃，我不相信有人連定個計劃都不會，提示一下，計劃一定要合理哦!接著實施計劃，這就行了。今天，我就先把我的計劃告訴你吧!一開始，就要睡個好覺，把精神養足，這樣才有足夠的精神學習嘛。來到學校后，就要馬上拿起書來早讀，要讀好詞佳句和段落，再把生字讀一讀，把要背的部分盡量背下來。讀完課文后，就要讀“詞語盤點”，沒讀一個詞兒，都要把它刻在心里，時時刻刻都不能忘記，讀完“詞語盤點”后，就要讀我的發現和日積月累，一定要記住日積月累的詞語或句子。上課時，認真聽講，全神貫注的看著老

6、師，聽著老師講的一詞一句，下課了，還要整理一下這節課學的知識，接著預備好下節課要用的東西。放學回到家后，不要拖拖拉拉的，要馬上拿起作業和文具準備做作業，每做完一項作業后，就要檢查三四遍才可以，晚上寫作文時，打字要打得快，并且還要正確，打完之后，就能立刻拿起筆和紙開始抄作文。小學期中復習計劃三1.整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內容，再來看筆記。2.單詞句子熟背，最好能默。3.常常拿起課本念句子，要大聲念，不怕錯。4.常翻一翻詞典，聽一聽磁帶，看一看光盤。5.整理老師發下的復習試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍。這些復習卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷給你做。重復做卷子里的題目，

7、越熟練越好。還有一個重要的方法，三科都適用，就是做模擬卷，要常常做，規定時間和評分標準，可謂“平時以考試心態多做模擬卷，考試時就能以平常心做考試卷”。子曰：“溫故而知新。”意思就是說溫習學過的知識,才能得到新的體會與理解。每天放學回到家，首先就是主動完成作業。寫作業的時候不能讓父母催促著寫,不懂的問題自己去思考,然后再去查資料,最后才去請教父母或老師。寫完作業后的時間也不能浪費,自己看看課本，把掌握不好的知識加深印象;其次我們應該上課要認真聽講，要多復習學過的知識.堅持做到多做練習題,多背單詞,多看課外書以及參加一些有意義的課外活動。其次，不要整個晚上都復習同一門功課。除了十分重要的內容以外，

8、課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。最后，在復習的過程中，我們還應該注意調整我們的身體和注意休息。我們應該合理地安排時間，這樣保證大腦的高效率。小學語文期中復習計劃(一)一、指導思想小學語文畢業總復習,是對整個小學階段所學語文知識的復習和鞏固,也是使學生語文能力再提高的過程。而整個小學階段,學生對于語文知識的學習,經歷的是一個由淺入深,認識逐步深化,能力逐步提高的過程。因此,進行語文總復習時，語文課程標準對第三學段學生的具體要求及評價建議，并以此作為總復

9、習的指南、目標，不拔高或降低要求;同時緊緊扣住課本這一重要學習資源，堅持以“本”為“本”，適度超越;再有，必須深入了解學情(學生能力情況和知識掌握情況)，突出復習重點,選擇合適的復習方法,著眼于能力的提高,從而達到鞏固知識、提高能力的目的。同時重視突出尖子生，重視學困生，提高中等生。做到有的放矢的復習。為了系統、條理地進行復習,可將復習內容分為基礎知識、閱讀、聽說、作文四個方面。全面提高學生的聽、說、讀、寫能力，讓本學期的教學工作取得更大的成績，特制定期末復習計劃如下：二、復習重點1、正確書寫、聽寫生字詞2、背誦課文及日積月累中的名言警句。3、按要求改寫各種句式的練習及運用正確的修改符號修改病

10、句三、復習難點：1、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。(重點省略號)，根據省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。正確把握詞語的意思(包括關聯詞語)。2、正確修改病句或病段。四、復習方法準備進行三輪復習。采用歸類和分單元以及綜合復習相結合的方法。第一輪：深入教材，以教材為主，按單元復習，(重點是12冊教材，附帶著11冊，讓學生準備好教材，11冊教材只是輔助作用。這一輪不作為重點，-遇到同類的、易混的基礎知識，或是閱讀習作中用到的材料-)每個單元按字、詞、句、段、篇這樣一個層面進行復習，注重知識的廣度、知識的聯系與類推，該讓學生會的都得會，在掌握基礎知識的基礎上，要更多的滲透閱讀與習作

11、方法，讓學生吃透教材，因為每個單元都是圍繞一個主題編排課文的，即使有的單元中的幾篇課文體材不同，但他們反映的主題都一樣，所以要讓學生掌握有關類似這樣的閱讀、作文怎樣讀，怎樣寫，教材是例子，要很好利用這個例子，要達到學以致用，(前幾天我班做了一篇閱讀，這篇文章的寫法、反應的主題思想與軍需處長這篇文章很相似，從基礎知識到加題目到概括內容、談感受等多數同學做得很好，這就達到了學以致用)，每個單元要有跟蹤測試卷。第二輪：進行歸類復習。也就是綜合復習，分字詞句、段篇、習作三部分，基礎知識的復習要注重積累，扎實的基礎知識是能力形成的基礎，引導學生對復習的內容進行歸類，內容相近的放在一起復習，有利于知識的遷

12、移;內容易混的安排在一起復習，通過相同點和不同點的對比，加強記憶。內容易錯的可反復練習，使正確得以鞏固。可適當補充上冊教材內容。再根據綜合測試卷進行查缺補漏。段篇的復習要加強運用，這部分內容是總復習的重點，也是一項綜合能力的訓練。搞好這部分復習對彌補平日教學的不足，提高學生的獨立閱讀能力，尤其對基礎較差的學生有較大的作用，引導學生在段篇的復習中總結閱讀方法，尋找規律，并在實踐中加以運用，特別要注意整體感知能力的培養。習作可貫穿在這一輪復習的每一個部分中，根據實際可隨時做作文鼓勵學生多積累、多思考，安排同學之間互評互改，促進學生習作水平的整體提高。這一輪檢查學生知識掌握的情況就是完成綜合測試卷。

13、測試卷的內容適當的增加一些課外知識，擴大學生的知識面，語文不同于其他學科，重在積累。第三輪：再次回歸教材，這一輪把上下冊教材放到同等地位，注重課后的積累、要求背誦的古詩詞、文章段落等必須會背會寫，及時抽考。這時的綜合測試卷更要跟上。三輪復習下來，我想，學生的收獲會很大，為了讓期末復習收到更好的效果，為了讓學生能夠把易錯、易混、易忘以及每次卷面上出現的錯題不再重演，我建議讓學生做筆記，把這些知識記下來，作為備忘錄，課后督促學生常看看。因為老師不能把這些知識天天呈現在學生的面前，如果學生不習慣，老師可以做備忘錄。這個筆記可隨堂跟蹤記。(我班學生現在已經有這個習慣了，只要上語文課-數學課也是這樣，同

14、時告訴孩子如何記錄，逐漸讓孩子養成記筆記的好習慣。到了初、高中每一科都要記筆記，尤其是英語)五、復習目標與措施1、更加重視差生。特別是懶學生，要想方設法調動起他們的積極性，從基礎抓起，讓他們把基礎知識全面牢固地掌握。2、培養優生。對學習能力強的學生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，教師要給予拔高要求，提高平均分。3、對中等生既要鼓勵又要關注。4、加大測評的力度，多考多評。充分發揮各組組長及優等生的作用。六、復習內容字：1、課后積累里的作為重點。2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。尤其是會認字必須讀準。4、每個單元的聽寫要過關。詞：1、所有生

15、詞，書本里的，都要會寫，會運用。2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。4、復習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。5、根據句意填出適當的詞語。句：1、所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫，及時抽考。2、單元測試卷、綜合測試卷注重句型之間的轉換訓練，能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。3、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。尤其是改病段。4、會正確使用關聯詞語，初步了解一些復句之間的關系。閱讀1、抓住每次測試卷上的篇章練習為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結測評時

16、，教師可適當補充一些知識及問題，擴大學生的知識面。2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，讓學生盡可能多的去了解課文。掌握要點。3、正確使用標點。(標點符號對于學生來說是個難點，往往在閱讀中呈現的這樣的題目幾乎沒有全對的，4、能正確背誦、默寫兩冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關內容;以及與兩冊古詩有關的課外古詩。習作：能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規范、正確使用標點符號，習作可隨時寫，每周不少于一篇，寫過的作文最好不寫，可結合教材每個單元中的某篇課文中的重點擬定題目或根據單元測試卷、綜合測試卷中的閱讀擬定題目進行習作，盡可能在校寫，在時間、字跡、字

17、數上等等都要嚴控，使每個學生都能寫出一篇像樣的文章。總之，語文學科三大部分：基礎知識、閱讀、習作，我要根據我班學生的實際，在掌握有關基礎知識的基礎上，側重于標點符號、關聯詞語填空、改病句(尤其是改病段)、閱讀中發散性問題的答法(這類問題學生的答案不全面、缺少聯系實際、甚至偏離中心。原因就是學生讀不懂，讀前忘后，抓不住重點的詞句段，讀后不能從整體上把握課文，只盯在一處去想，作者的寫作目的挖掘不出來等等)以及習作的訓練。基礎知識多數是固定答案-閱讀、習作的伸縮性較強，復習中注重培養學生的審題、分析、理解能力，掌握更多的閱讀與寫作的方法。小學語文期中復習計劃(二)一、指導思想：以教材和課程標準為依據

18、，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。二、學生情況分析通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，養成了良好的學習習慣，能運用學過的詞語造句，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確閱讀短文，能說出短文主要講什么，理解短文的大致內容，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，能聯系上下文理解詞句意思，能按要求完成練習題。但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響

19、，學習情況參差不齊。有十幾名學生學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是閱讀能力和習作能力有待提高。三、復習目標1、掌握本冊書要求的生字，會寫329個字，會認231個字。正確區分同音字、形近字，理解新詞，并能較好地加以運用。能按要求寫詞語，并根據詞語寫近義詞、反義詞。成語。2、學會照樣子寫句子，能修改簡單的病句，正確使用常用的標點符號。選詞填空，查字典。3、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。課文 1)片段理解2)漢字填空3)比喻 擬人4)針對中心的問題5)古詩 作者 朝代 默寫 重點詞 中心思想4、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中

20、相機進行實踐。5、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。寫作1)游戲2)童話3)春天4)一件事5)想象。四、復習重點：1、根據音節正確美觀的書寫生字，掌握多音字。2、看懂例子，按要求寫出詞語或句子。3、根據給定的內容進行說話練習語句通順得體。4、讀懂給定的短文。5、理解習作要求，并寫出內容具體，語句通順、連貫的作文。五、復習難點：1、詞語的理解和運用。2、閱讀理解和作文。六、復習措施：(1)根據學生的個體差異，選擇靈活多樣的復習方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批，比同桌等，充分調動每位學生的積極性，提高學習興趣。(2)采用優幫差，小組賽，加強合作意識，提

21、高督促能力。(3)耐心細致地輔導學困生，做到多提問，多檢查督促，多給展示的機會，多表揚鼓勵。(4)緊扣教材，精心設計練習，突出知識點，突破重難點，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐和不同類型的習作指導。(5)加強檢查的力度，充分發揮小組長和班干部的作用，同時教師要及時進行抽查，力求重點知識人人過關。七、復習注意事項：復習是學生完成學習任務的必要環節。學生通過復習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解，系統吸收、靈活運用的目的。復習的效率和效果在很大程度上取決于復習方法是否恰當、科學，學生學習的積極性是否得以充分調動。要上好小學語文復習課，我認為應注意以下幾點：1.復習

22、內容的整體性復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。因此，要把復習課與新授課區別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復一遍。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整

23、體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等;有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。2.復習過程的開放性復習課要改變過去那種教師“一言堂”的現象，把更多的時間和空間還給學生，要實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在于“宏觀調控”，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥等。復習時，教師不再布置學生多讀多寫，而要把復習的主動權還給學生，如復習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字;你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可

24、以出一份自測題。”復習閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內容交流。”每復習一類知識或一個單元讓學生寫一份“復習心得”，總結自己在復習中的新收獲和成功的復習方法。復習完整冊教材后，讓學生每人出一份測試題，在全班內互相檢測。這樣的開放式復習，學生自身受益，全班其他同學生受益，教師也了解到更多的學情信息，使指導更具針對性，更有實效。3.知識之間的互融性在復習過程中，還應還注意基礎知識、閱讀、作文等各部分內容之間的內在聯系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復習課文段落的閱讀為載體，把基礎知識和寫作的復習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效

25、果。教師就一定要深入鉆研教材，發掘課文中蘊含的訓練因素，是復習“牽一發而動全身”，以閱讀為核心，融“雙基”于一體，這樣才能大大提高課堂復習的效率。八、復習方法：1.復習基本法 通過溫課回顧，鞏固知識，提高能力的基本方法。具體方法有：過度復習法。就是集中在一個時間內進行超過所需次數的復習。但不是次數越多越好，從心理學的角度看，當復習達到熟記的程度以后，再用取得這種效果所需的時間和次數的百分之五十繼續復習，效果最好。這種方法適用于初次復習。循環復習法。學完一部分知識后，及時地進行一次復習。學完下一部分知識后，再進行第二次復習。這次復習要包括第一次復習過的內容。如此繼續下去，一環套一環，學到一定階段

26、，再把整個復習內容分成若干單元，每一單元復習后，都要搞一次小循環。這種方法適用于階段性復習。重點復習法。就是在復習時不面面俱到，而是抓住知識重點構成知識體系的“關節點”，也就是構成章節“骨架”展開復習。嘗試回憶法。實踐操作法。復習時，結合知識點的要求，根據具體條件進行實際操作如造句、解題等。這對于鞏固學過的知識和提高能力大有益處。2.復習意義明確法 復習時通過綜合歸納，就能探索出篇章單元甚至全冊的主旨，掌握知識的要領，去粗取精，實現學習過程中的飛躍和升華。3.復習任務落實法 復習的任務大致有三項：強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。查漏補缺，保證知識的完整性。融會貫通，使知

27、識系統化。復習，是與遺忘作斗爭，而遺忘是一種正常的生理現象。如果不通過反復的、有效的刺激來強化記憶，所學知識就會慢慢遺忘。其次，在學習過程中，很難保證學到完整的知識。難免出現漏洞和欠缺。通過復習，自已檢查出來后，就可以及時補上，這正是復習的中心任務。對復習應注意克服兩種片面認識,一要克服復習光是為了考試的傾向，避免只在臨考前進行復習的做法。二要糾正復習時只簡單地重復學習知識而很少開動腦筋的弊病。4.嘗試回憶復習法 一種獨立地把老師講課的內容回想一遍，自己考自己，逼著自己專心致志開動腦筋的復習方法。有人把這叫做“過電影”，即在頭腦中把上課的每個關鍵問題“放映”一遍;也有人把這比喻為“反芻”，就像

28、牛一樣，在休息時讓食物重回口腔，細細地加以咀嚼。嘗試回憶有四個好處：可以檢查當天的聽課效果。回憶時，可以邊回憶邊對照書;也可以回憶后看書。為了專心回憶，也可以在草稿紙上把回憶的主要內容寫出來。可以提高記憶能力。可以提高看書和整理筆記的積極性。可以培養愛動腦筋的習慣。5.濃縮復習法 把所學各科的教材按一定的科學系統自編提綱，高度概括后“把書變薄”，濃縮記憶內容的一種復習方法。濃縮的原則應是：要有科學的體系。就是要把大量看起來是單一的，需要死記硬背或逐個理解的知識內容，有意識地歸并到某個知識體系中，從橫向、縱向形成有機聯系，組成一條知識鏈。要抓住關鍵。在概括知識內容時，要抓住關鍵的知識點，前后聯系

29、，縱橫結合，起到提綱挈領的作用。濃縮復習并沒有固定模式，或列表式，或圖示式，可以因學科知識特點和復習者學習的特點自行創造。總之，要把大堆需記憶和理解的公式、概念、定理、方法、技巧概括起來，高屋建瓴，求得整體效應。6.聯想復習法 在復習時，不僅熟記、掌握每一個知識點，而且盡量探究知識點之間的多種多樣的聯系，由此及彼，舉一反三，這種復習方法叫聯想復習法。聯想復習有三種方式：接近聯想。由這一事物聯想到在空間或時間上接近的事物，從而把有關知識串聯起來。類比聯想。由這一知識點聯想到與它性質相似的知識點。對比聯想。由這一知識點聯想到與它性質對應的知識點。許多知識都可以用聯想法把它們聯系起來。7.討論復習法

30、 復習時，幾個人在一起針對某些疑難問題展開討論，集思廣益，互相啟迪，這就是討論復習法。討論復習要注意：參加討論的人數以3-5人為宜，且要程度相當，學力相近，這樣才有展開討論的基礎。討論復習要在個人復習得較為成熟的前提下進行，這樣才能提出疑難，展開討論。討論時不要盲目從眾，要獨立思考，提倡求異思維。當大多數人的答案或解題方法比較一致時，可以問問自己：還有更好的方法和其他答案嗎?也不能固執已見，而應該抱虛心求教，取長補短的態度。小學語文期中復習計劃(三)復習目標：1、全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。2、復習鞏固用“部首查字法”查字典。3、結合

31、語文園地中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。復習資料的準備：1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等3、寫話：整理句序、看圖寫話等4、綜合練習5、模擬試題復習內容：1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。3、對學生進行字詞句的訓練，并

32、能根據句子表達的內容填出相應的詞語。4、抓住語文園地的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。復習類型：1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。4、古詩的吟誦和填空練習。你正在瀏覽老百曉在線提供的文章5、重點課文的理解和閱讀練習。6、看圖，寫幾句話。7、查字典練習。復習措施：1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復

33、習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。復習步驟：6月16日7月1日6月16日6月20日，復習前4個單元。6月236月27，復習后4單元。課文中“我會寫”的生字全部要求默寫，學生一個個過關。要求會背的課文，必須會背，而且會默寫相應的句子，學生一個個過關。6月30日，對模擬考試進行分析、總結。7月1日，把書上重點的內容，再次掃描一遍。對學生提出考試注意事項和要求。XX年-2014學年度第二學期語文教學工作即將結束，為了做好期末復習工作，讓學生鞏固本學生期所學的語文知識，增強語文學習技能，特擬定本期語文復習計劃。一、時間安排本期復習總課時數為14節。具體時間安排為：基礎知識部分： 3學時課內外閱讀部分： 3學時綜合實踐活動： 2學時口語交際訓練： 2學時寫作： 4學時二、復習內容及方法本學期期末復習采取分類復習的