1、人音版音樂七年級上冊第三單元第3課時舞蹈天邊教案一、教學策略/教學思路：把握好舞蹈主線，讓學生了解蒙古族文化、蒙古族舞蹈文化以及歌曲天邊的背后故事，使學生對其文化產(chǎn)生興趣。通過老師的示范性引導，讓學生始終保持著對蒙古族舞蹈的興趣，并進行適當?shù)膸熒印Ｍ瑫r，老師通過多種教學手段，創(chuàng)設(shè)情景，在情景中引導學生，體驗情感，并嘗試運用空間的變化，體驗蒙古族舞蹈的魅力和創(chuàng)編方式，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及共情能力。二、教材分析：本節(jié)課是以蒙古族舞蹈元素為主的學習與創(chuàng)編活動課，選擇人音版七年級上冊第三單元草原牧歌。這是一首具有新時代感的蒙古族音樂風格歌曲，兩段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，

2、具有蒙古族舞蹈的民族風格，適合學生初步體驗與學習蒙古族舞蹈動作。三、學情分析：七年級學生對蒙古族文化以及舞蹈已經(jīng)有了一定的了解和認識，其肢體協(xié)調(diào)能力也有一定的基礎(chǔ)。但由于七年級學生正處于青春期，內(nèi)心較為羞澀，難以表達蒙古族舞蹈的奔放與熱情，因此，教師需進行一定的引導，來激發(fā)學生對舞蹈的興趣，體驗到蒙古族舞蹈的民族之美。四、教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀：了解蒙古族的民族風情，在感知蒙古族音樂的過程中，初步了解蒙古族舞蹈的動作與風格特點，從而發(fā)展學生“真、善、美”的情感內(nèi)涵。2、過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)和創(chuàng)編活動的引導，了解與認識蒙古族的民族風情，學習蒙古族舞蹈的基本動作，并嘗試運用隊形和空間的

3、變化，掌握一定的編創(chuàng)方法。3、知識與技能：了解蒙古族舞蹈的風格特點，掌握蒙古族舞蹈動作“叉腰手”、“勒馬手”、“走馬步”，以提高學生的肢體協(xié)調(diào)性、節(jié)拍感與腳下的靈活性。六、教學重難點：重點：掌握蒙古族舞蹈動作“叉腰手”、“勒馬手”、“走馬步”，并結(jié)合在一起跟著音樂節(jié)奏舞動。難點：了解蒙古族的民族風情，初步掌握蒙古族舞蹈的動作與風格特點，并將所學動作通過三度空間進行創(chuàng)編。教學過程。導入出示ppt圖片學生觀察，并思考問題：“這張圖片顯示的是我國哪個民族？”設(shè)計意圖：通過ppt出示相關(guān)圖片，來激發(fā)學生的學習興趣，并引出課題。講授新課播放視頻走進草原，介紹蒙古族文化。設(shè)問：你在視頻中看到了什么？蒙古族

4、被稱為什么民族？蒙古族人民的性格有什么特點？1）教師請學生回答問題，并總結(jié)蒙古族的民族風情。設(shè)計意圖：通過觀賞蒙古族視頻走進草原，使學生初步了解蒙古族文化以及民族特點。2、教師播放舞蹈天邊，學生觀察并思考歌曲及舞蹈的風格特點。設(shè)問：“聽完這首歌曲讓你感受到了什么樣的情緒？”“觀賞完舞蹈后，你感受到了什么樣的畫面？”教師總結(jié)介紹歌曲天邊的背景并分析歌曲。知識點：歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，是蒙古族的長調(diào)音樂，長調(diào)是抒情的表達，是心靈自由的向往，舒緩自由的歌曲中，包含著蒙古族的歷史、英雄與溫情。沉浸在天邊的舞者，讓我們看到了渴望飛翔，渴望遨游在藍天的大雁，還有遠離草原家鄉(xiāng)的游子對故鄉(xiāng)的深切思念和懷戀之情。設(shè)

5、計意圖：通過歌曲分析及舞蹈介紹，讓學生能夠在感知音樂的過程，給學生一個蒙古族舞蹈的美好印象，初步感受蒙古族舞蹈的風格特點。3、教師教授蒙古族舞蹈動作（附圖片）a、學習基本手型：“掌形手”（掌形手要有厚重感，將手掌向兩端推開，拇指并于四指間，但不發(fā)力）“拳形手”（在掌形手的基礎(chǔ)上，拇指翻開4指空拳扣握，一般會用在準備位中）“勒馬手”（雙手拉韁，拇指半扣，小指高于拇指，帶有勒馬的感覺）b、學習基本手位：“叉腰手”（拳形手分別插入腰間兩側(cè)，手肘往前）c、學習腳下步伐：走馬步（左腿直出，右腿膝蓋半屈，快速收回成左腳直立，右腳半腳掌立住（左右相同）d、跟音樂分解練習，教師指導并評價。e、將分解動作結(jié)合在

6、一起。左手叉腰手+右手拳形勒馬手+走馬步。設(shè)計意圖：通過基本手位、手型和步伐的分解練習，在教師引導下，了解蒙古族舞蹈的風格與人民的精神風貌，學習動作并跟著音樂進行練習，解決教學重難點。教學拓展1、三度空間創(chuàng)編。教師引導學生利用三度空間進行創(chuàng)編，運用所學動作，學生可根據(jù)教師提示或自己創(chuàng)編動作：（學生可利用之前所學的動作，比如圓場、柔臂等動作進行創(chuàng)編）師生合作，示范教學。編創(chuàng)小提示：（在創(chuàng)編的過程中，需注意一下幾點要求）1、勒馬手2、掌形手3、拳形叉腰手4、走馬步5、柔臂、柔肩、圓場步等等6、空間變化c、教師抽取學生動作，進行整合創(chuàng)編。設(shè)計意圖：鞏固所學動作，通過空間和動作的創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)編能力與合作能力。課堂小結(jié)同學們，蒙古族是我們祖國大家庭中不可缺少的重要成員，在這節(jié)課中，我們一起領(lǐng)略到了蒙古族的民族風情和人民熱情、豪放的精神風貌，體驗與感受