1、第4頁共4頁2022年省送教下鄉心得體會模板_年_月_日，我有幸參加了大荔縣縣舉行的“名師大篷車”送教下鄉語文教學活動，活動期間我們觀摩了年老師所執教的一節語文綜合實踐課和李老師的一節作文指導課，她們精彩的課堂教學深深的吸引了我，同時專家們的精彩評課和對課堂教學的獨特見解，也讓我學到了許多。這次的培訓學習，使我的教育觀念又一次得到洗禮，也讓我_掌握了新課程標準下的語文課堂發展方向和目標，下面我談一下通過這次學習自己的一些心得體會：第一，李老師巧妙創設了情境進行教學，她的課堂是充滿活力的、靈動的、和諧的，課堂教學中老師_的是學生的成長；_的是學生的發展；_的是學生學習的過程；_的是怎樣培養學生的

2、各種能力。現實中我們的課堂正是缺乏這些_，致使課堂缺乏生機.缺乏活力。這就需要我們老師一定要深化課堂教學改革，爭取早日打造出高效課堂。第二，注重學生的學習習慣養成。在教學中如何讓學生認真的聽課，如何回答一個完整的問題，如何進行小組合作探究，一直困擾著我們。通過這次的聽課對這些問題有了新的認識和理解。在教學中我們應該時刻以學生為主體，讓學生學會傾聽，教師要及時的引導學生如何回答完整的問題，這樣日積月累學生的習慣就能逐步的培養起來。第三，教師業務能力綜合素養的培養和提高。他們扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充

3、分動腦、動口、主動積極地參與學習。語文教學的確是一門值得潛心研究的藝術，教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養成中學階段是學生學習習慣養成的重要階段。這節課中，我們不僅能看到教學環節精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養成也尤為重視。給人的感覺是同樣一件事情別人_處理的這么游刃有余，有量變到質變的感覺。讓我產生了一種緊迫感，好的課堂不只是對教材的熟練，還要在教學中不斷的探索更深層次的東西，逐漸形成自己的教學智慧。總之，通過這次學習，使我深深體會到，作為一名教師，一定要不斷學習

4、，不斷使我們的思維方式與思想方法得到提升和轉變。2022年省送教下鄉心得體會模板（二）今年，我參加了市教育局和進修校_的送教下鄉活動。作為一名承擔送教任務的老師，首先我要感謝教育局的信任與支持，感謝教育局能給我們這次學習和鍛煉的機會，同時我還要感謝各個鄉鎮教辦的領導、老師和孩子們。這次送教下鄉，根據進修校的安排，我到過四個鄉鎮，不同的地方，卻是一樣的感動。每到一處，那整潔的校園，那設計巧妙的標語、版報，總會吸引我的目光。在河西小學，還未走進大門，就聽到悅耳動聽的音樂聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節課，我改變了原先設計的課前談話內容。我說，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們_會笑得

5、這么燦爛，因為你們有漂亮的教學樓，整潔的校園，動聽的歌聲，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地，一種感動，是教辦領導對教育的重視和對教學氛圍創設的那種細心感動了我。更讓我感動的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠的地方，也許等的時間更長。他們在聽課時，用心地聽著，時而思索，時而認真地做著筆記。學生們也讓我收獲了不少。印象比較深的一次是到永錄小學送教。那次，我帶去一節作文課搶橡皮。在寫比賽后的心情時，孩子們一個個主動站起來讀自己寫的。一個女孩兒因為兩次都輸了，可能感覺有些傷心，她說道，我的對手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語言多

6、么生動，多么真實，多么富有創造性呀。其實，孩子的語言不是教出來的，只要你創設那種情境，去激活他們內在的表達，他們就會創造出最美的語言。由此，我感悟到教師責任的另一種含義。讓我感動的還有評課的那種氛圍。其實，送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽一節課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮講_凱勒一課，評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。有個副板書：課前猜字謎，“聰明”的“聰”，在講到_凱勒不幸命運時，把其中的“耳、兩點、口”去掉，在講到_成就時再把“聰”補充完整。我的意圖是要讓孩子們明白，_雖然聽不到，看不見，說不出，但她用勤奮變

7、得聰明。其中有位老師在評這個細節時說，去掉“耳、眼、口”是說_的身殘，老師結尾處又加上，是說_志堅。“身殘志堅”，這一語使課文主題又上升了一個高度，使我豁然開朗。還有我們每次跟隊的點評老師，也讓我十分感動。他們每次聽課記錄都十分詳細。評課一語中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。在河西小學講月光啟蒙，因為聽課老師多，后排的同學淹沒在了老師中間。課堂上，前面的學生都非常活躍，可我忽略了后排的同學。點評的_敏老師留意到了這一點，非常幽默地用一句詩“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”提出了委婉的批評。笑聲中，我吸取了教訓，在以后的課上，我總會注意不再讓有被遺忘的角落。在評這一課時，申老師提出如果發揮范讀的作用，效果會更好。下午去原村鄉上這一課時，我就改變教法，加上了自己的范讀，效果確實不一樣。這種細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉，其實對于送者和接受者，都是收獲者。在教育局_的送教下鄉活動結束后，我和我們學校的董麗老師又應邀到永錄教辦送了一節課。這讓我感到老師們對加快教育改革進程的渴望，感到送教下鄉確實是及時的，必要的。講評