1、實用文檔Word格式、可編輯打印 六年級課程教學方案通用16篇 六班級課程教學方案通用16篇 六班級課程教學方案 篇1 新學期開頭了，我布滿激情的開頭投入新學期的教學訓練工作，為把畢業班的數學教學工作做得更好，更扎實，我做了詳細的教學方案。 一、指導思想 以國家訓練方針和國家根底訓練課程改革的精神為指導方針，以?數學新課程標準?的要求為根據，以進步同學的數學素養，促進同學全面、持續、和諧進展為根本動身點，仔細分析班級同學的數學學習現狀，做到有的放矢，使同學學有所得，落實本冊的教學目的。采納各種開放的現代教學手段，培育同學的學習愛好和樂觀性，以適應新時期培育目的的要求。 二、學情分析 本班共有同

2、學42人，大局部同學對數學有上進心;有些同學的學習態度還需不斷端正;有局部同學自覺性不夠，上課留意力不集中;不能準時完成作業等;還有個別同學根底學問把握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。 三、教學目的 這一冊教材的教學目的是讓同學： 1.理解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。 2.理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比擬

3、簡潔的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估量另一個量的值。 3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。 5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數據可能產生誤導。 6.經受從實際生活中覺察問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。 7.經受對“抽屜原理的探究過程，初步理解“抽屜原理，會用“抽屜原理解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。 8

4、.通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，進步綜合運用所學數學學問解決問題的力量。 9.體會學習數學的樂趣，進步學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 10.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。 六班級課程教學方案 篇2 一、指導思想 貫徹“以同學進展為中心，重視同學的主導地位，關注同學個體進展的差異，激發同學的體育愛好，轉變單一的教學方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓同學主動式、探究式的學習，做到寓教于樂，使同學在輕松開心中完成教學目的，并從中學到一些簡潔的動作方法和活動技能，培育同學從小樹立“安康第一是設計本次課的根本

5、指導思想。 二、教材選擇 跳繩是深受學校生寵愛的體育教材內容，常常進展跳繩，對于促進運動器官的發育和內臟機能的進展有重要的作用，尤其可以對進展彈跳力和進步靈敏、協調、速度、耐力等身體素養具有顯著的效果。本課程將根據學校生身心特點，將跳繩教材嬉戲化，培育同學練習的樂觀性，針對同學的個體差異，采納分層次教學的方法，滿意同學們的不同需求，確保每個同學都受益，通過嬉戲進步團結、協作、競爭以及群體意識和集體榮譽感，使同學得到全面的進展，在學習中體會歡樂，在運動中體驗成功的同時培育同學的終身體育意識。 三、教學思路 整體思路是：課堂常規教與學內容組織與施行同學評價。常規教學中支配隊列隊形練習，教與學內容中

6、穿插嬉戲，使同學身心得到進展，進入一個較好的體育熬煉狀態，從而完成創編韻律繩操和把戲跳繩的內容。支配了把戲跳繩，使同學運動樂趣到達高潮，營造良好的運動氣氛，使同學能正確把握把戲跳繩的方法、要領和節奏，做到繩和人融為一體，用動態的方式淡化跳繩的局限性、競技性和標準性，通過音樂做放松活動，使同學的心身在輕松開心的活動中得到放松。表達出施行素養訓練和貫徹安康第一指導思想下，以同學進展為本，以同學的身體和心理特點為根據，全面地達成課程標準五個領域的教學目的。 四、教學效果 同學在體育活動中學會主動探究學習，85%的同學能把握一些簡潔的韻律及把戲跳繩的動作方法，使同學的心理、生理得到了熬煉，進步同學參加

7、意識、集體意識及適應社會理論活動的力量。 五、重點難點 1、動作自然、大方 跳入時機、跳動方法 節奏協調全都節奏。 2、跳入、跳出時機的把握，主搖手掌握繩的節奏，同起同落、運用自如。 六、同學評價 同學在教學的活動，參加意識，參加態度好，集體意識與合作意識較強，都能在活動中表達自己的愿望，具有開拓創新意識，樂觀參加理論活動。能遵守紀律和規章要求，撿拾器材，放還器材。 七、詳細分周明確學習目的： 第一周：根本搖繩與單人把戲練習 第二周：個人把戲跳繩練習 第三周：一人一繩、兩人一繩、兩人兩繩 第四周：跳長繩正跳 第五周：跳長繩反跳 第六周：交互繩把戲跳 第七周：四長交互繩的把戲， 詳細內容單人連續

8、跳、附加動作跳拍手跳、叉腰跳、觸肩跳、摸地跳、高抬腿跳、前后踢腿跳、開合腿跳、傳接球跳正入反出式 21-30人/組 穿越長繩 六班級課程教學方案 篇3 一、教材分析 人教版六班級上這一冊教材內容包括：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學廣角數與形和數總復習。分數乘法和除法、圓、百分數等是本冊教材的重點教學內容。內容與現實生活聯絡特別親密，學問的綜合性也較強，教材為同學動手操作，歸納猜測供給了可能。觀看、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給同學留有思索的空間，讓同學能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要表達師生交往、互動、共同進展的過程。要求教師成為同學數學學習

9、的組織者和引導者，從同學的生活閱歷和已有的學問背景動身，在活動中激發同學的學習潛能，促使同學在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握根本數學學問、技能、思想、方法，進步解決問題的力量。 二、學情分析 開學“第一周我對同學的觀看和理解中覺察少局部同學根底還可以，而大局部同學根底和力量比擬差，甚至加減乘除運算都不過關。所以肯定要想方設法，鼓舞他們增加信念，轉變現狀。在扎實根底上進步他們解題的根本技能和技巧。 三、教學目的： 培育同學良好的思維習慣。 奧數學習中良好的思維習慣是一個主要內容，要真正進展起數學的思想，具有“條條大路通羅馬的開闊思路，會運用不同的方法解題，能運用字母、圖形、數字等建立數學模型，嘗試驗證結論的合理性和準確性，使同學學會了概括總結，培育了轉化的數學思想。 (三)留意讓奧數學習與實際生活的聯絡 奧數的內容其實也有許多是與生活實際嚴密相連的，如銀行的利