1、關于記敘文寫作ppt第一張，PPT共九十頁，創作于2022年6月第1節 記敘文文體特征 記敘文是一種以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人、記事、寫景、狀物為主要內容的文體。 記敘，就是對人物的所作所為、事件的來龍去脈、景物觀察和參觀的過程等所作的敘說和交代，也稱作“敘述”，比如“下雨了”說的是天氣變化，這就是記敘；第二張，PPT共九十頁，創作于2022年6月 描寫則是把寫作對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者，比如“大雨嘩嘩地下了起來，仿佛道道雨簾從天垂下，天地間頓時連成白茫茫一片”，對下雨的情狀作了具體的刻畫，這就是描寫。 通常情況下，記敘文要具備六個要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、

2、結果。第三張，PPT共九十頁，創作于2022年6月當然因內容的不同可以有所側重。 寫人記敘文，以記敘人物的活動、經歷、事跡為主，重在刻畫人物的性格，并通過這種性格的刻畫來反映生活，表達一個深刻的主題。寫人記敘文雖然離不開記事，但它記事主要是為了刻畫人物，不需要詳細的過程。如背影藤野先生等。 第四張，PPT共九十頁，創作于2022年6月敘事記敘文，以敘述事件為主，通過對事件的總體或局部的敘述和描寫，來反映生活，表現一個深刻的主題。敘事記敘文雖然也離不開寫人，但它寫人主要是為了交代事件，而不是為了刻畫人物。如斑羚飛渡散步等。第五張，PPT共九十頁，創作于2022年6月 寫景記敘文，以描寫自然景觀為

3、主，借以抒情言志。要注意對自然景物進行細致深入地觀察，掌握它們的特征，這樣才能把山水風景寫得有聲有色，各具形態，給人身臨其境的感覺。如荷塘月色故都的秋等。 第六張，PPT共九十頁，創作于2022年6月 狀物記敘文，以狀寫事物為主，要做到“肖其形”“傳其神”，就必須對所狀之物進行細致深切地觀察，切實把握事物的特征。這類文章往往借象征抒懷，如白楊禮贊珍珠鳥等。第七張，PPT共九十頁，創作于2022年6月記敘文應具有的特質 一要體現“記敘”性質。 即記人或敘事。記人或敘事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面，因為人與事往往是交織在一起的：人物形象的刻畫和塑造須得以事情為依托，事情的過程又得靠人這一

4、行為主體來推動；當然，人可以是“虛擬化”的人，譬如動物、自然物或想象物等。所以，是否是合格的記敘文，就要看它是否塑造了一個完整的人物或敘述了一個完整的事情。 第八張，PPT共九十頁，創作于2022年6月二要強化“背景”和細節的設置。記敘文中，人物的活動不是單一的幾個動作、幾句話語，事情的敘述也不宜直來直去，不然，文章就會顯得平板，行文缺乏波瀾。好的記敘文，人物活動、情節展開必然是建立在一定的背景之下，這背景，就是我們平時強調的環境；強化“背景”設置，就是強化環境描寫。可以說，好的環境描寫不僅能渲染人事氛圍，增強文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。第九張，PPT共九十頁，創作于2022年6

5、月同樣，人物活動，情節推進，也離不開細節，尤其是人物的性格思想，往往就是靠幾個細節來完成的。因此，強化典型的細節也非常必要。 第十張，PPT共九十頁，創作于2022年6月寫作路徑 記敘文，我們從小學就寫。作為參加高考的選手，想憑借記敘文獲得高分，非得下一番功夫、有所超載不可。要想寫好記敘文，非達成下面兩個目標不可： 第一，寫人記事，應力求寫出人物的性格和事件的社會意義，表達作者對生活的獨特感悟，也就是說要體現出作者鮮明的個性。 第十一張，PPT共九十頁，創作于2022年6月第二，抒發感情，表達感悟，應力求表現作者感受生活、認識生活的水平，也就是說要有思想的高度。 第十二張，PPT共九十頁，創作

6、于2022年6月三要挖掘典型意義記敘文，記人或敘事是基礎，但所寫的人或事又必須具有一定的典型性，作者通過文中的人或事傳達某種情感或思考，這就是人事的典型意義。很多記敘文，讀后總覺得缺少點什么，更難說打動人心，很大程度上是沒有挖掘出人與事中的典型意義。第十三張，PPT共九十頁，創作于2022年6月小 結記敘文的寫作必須圍繞中心敘事，因為中心思想是文章的靈魂,它貫穿全篇的始終。動筆之前，要先確立中心思想，然后圍繞中心思想選擇組織材料，文章的每一段、每一節都應緊扣中心。第十四張，PPT共九十頁，創作于2022年6月敘事常見的毛病有三種： 一是雖有中心，卻缺乏具體材料，空話連篇，不能使人感動；二是雖有

7、材料卻沒有明確的中心，從頭到尾一篇流水帳；三是有材料，也確定了中心，卻不能很好地圍繞中心組織材料，材料和中心不相適應。 第十五張，PPT共九十頁，創作于2022年6月記敘文的寫作方法第十六張，PPT共九十頁，創作于2022年6月一、冰糖葫蘆法二、波瀾跌宕法三、鳳頭豹尾法四、懸念解疑法五、抑揚生變法七、照應圓合法六、欲擒故縱法八、“敘議結合”法九、“細節描寫”法第十七張，PPT共九十頁，創作于2022年6月一、冰糖葫蘆法小買賣人為了招徠顧客，以小棒穿插山楂成串叫賣，既美觀又方便。借用這個名稱用于作文的構思，意思是說，在作文的謀篇布局階段，如能找到一個貫穿全文的線索（小竹棒），那么眾多的材料（葫蘆

8、）就能很快串連成章。這種方法之所以快速，是因為構思時思維具有單一性的特點，只要找到能貫穿全文的“小竹棒”，一切問題就迎刃而解了，不需要多層次、多角度思維，就能把全文的布局安排好。第十八張，PPT共九十頁，創作于2022年6月線索有多種形式一是以時空為線索。就是按事件發生時間的先后和空間轉移次序，或以時間、空間交錯轉換作為線索。如孫犁的荷花淀就是按時間與空間的先后順序來安排線索的。 第十九張，PPT共九十頁，創作于2022年6月二是以問題為線索。指按事物的不同內容或問題的不同性質為順序來安排線索。三是以因果為線索。按事件發展的因果關系安排線索。或前因后果或前果后因。如魯迅的小說藥寫華家小栓因癆病

9、得不到正確冶療難免一死的結果。從深層看，寫夏瑜等為代表的舊民主主義革命由于沒能發動群眾，得不到群眾的支持之因，而導致犧牲失敗為其結果。這是雙層因果關系的層次安排線索。 第二十張，PPT共九十頁，創作于2022年6月四是以情感認識為線索，按作者對人物事件的情感走向或認識發展為線索來組織敘事寫人。楊朔的荔枝蜜是很典型的按作者情感和認識線索來敘事的。第二十一張，PPT共九十頁，創作于2022年6月如何選擇線索一要能聯系文章各部分，即線索能完滿地表達主旨，忠實地傳達作者意圖，把組織材料和表達主題統一起來。二要選用使用起來順手，不牽強的線索，能把不易聯結的材料勾聯起來，起到化腐朽為神奇的作用。三要選擇能

10、有始有終的線索。第二十二張，PPT共九十頁，創作于2022年6月一件軍大衣 昔日雄風橫掃戰場的老軍人奄奄一息在病床上，耳聽著外屋兒女們爭家奪產的吵鬧聲，他無限悲哀，頭一歪撒手西去。兒女們分完家產，對老軍人留下的那件破軍大衣不屑一顧：“這勞什子怎么還沒扔啊？！”理所當然，垃圾箱成了那件軍大衣的最好的歸宿。夜里，寒風刺骨，一條野狗顛兒顛兒地四處找食，待垃圾箱里可吃的所有“美味”填入它腹中之后，它發現了“蜷縮”在箱邊的軍大衣。它嗅了嗅，大概覺得還算可以御寒吧，它鉆到軍大衣里做起了美夢。夢里它被一個貴婦人收養，錦衣玉食，只是它偶爾闖了次禍，被貴婦一頓好打，“啪！啪！”它感覺身上劇痛，一個衣著破爛的女人

11、拎著一只大麻袋，正用她手中的棍敲著軍大第二十三張，PPT共九十頁，創作于2022年6月衣。冷不防其中蹦出一條野狗，她嚇了一跳，野狗看了看她手中的粗棍，覺得不太好惹，于是一抖身，撒腿溜走了。“一件破大衣興許能賣幾個錢。”撿垃圾的女人嘴里嘀咕著，她撿了起來，撣了撣大衣上的灰，塞進麻袋，蹣跚地走了。收購站，一個瞇著眼的中年人，反復掂量著軍大衣的價錢，他指著密密匝匝的補丁，傲慢地說：“這種破爛貨，至多值個5塊。”撿垃圾的女人爭辯：“你看，多厚實，怎么只值這么多呢？”中年人哼了一聲：“太破了，你不愿意就算了，我們還不想要呢。”第二十四張，PPT共九十頁，創作于2022年6月一個考古學者經過，他習慣性地用

12、“瓶底”后的眼睛審視著周圍的一切，當他看到收購站柜臺上的軍大衣時，眼睛發亮。他沖進去，連聲對那女人說：“賣給我吧。”中年人奇怪地看著考古學者，低聲說了句“神經病”后對女人說：“那你賣給他好了。”最后以50元拍板。女人拿著手中的五張“大團結”發愣：“值那么多嗎？”考古學者如獲至寶的樣子更令她驚訝。她搔了搔頭，說著什么就飛快地走了生怕考古學者反悔。“這質地，這顏色，分明是當初延安大生產運動時的布嘛。我要送到延安軍事文物博物館去。對，馬上就去！”考古學者快步跨上自行車離開了。第二十五張，PPT共九十頁，創作于2022年6月一日，延安軍事博物館展覽，一個女人領著她的孩子來參觀，邊看邊教育：“你爺爺當初

13、就是一個大英雄”忽然，她愣住了：那件破軍大衣不就是當初她親手扔掉的嗎？千真萬確，當初就是她拎著那個帶補丁的領子扔掉的！第二十六張，PPT共九十頁，創作于2022年6月【簡評】文章以一件破軍大衣為貫穿全文的線索，將矛頭直指社會上的一些丑惡的現實，曾幾何時，我們黨艱苦奮斗的優良傳統被一些人拋到了九霄云外，當權者以權謀私，身為子女者銅臭熏心，對父母漠不關心。結尾卒章顯志，丟棄軍大衣的人最需接受革命傳統教育。第二十七張，PPT共九十頁，創作于2022年6月二、波瀾跌宕法“文似看山不喜平”，記敘文忌平鋪直敘。所謂波瀾起伏法就是在記敘時可采用插敘、倒敘等敘述方式，或采用設懸念、埋伏筆、抑揚頓挫等寫作手法，

14、使敘事過程一波三折，引人入勝。例如：例1， 窗透初曉，日照西橋.追尋著一絲光亮，他疲困地睜開了雙眼。“孩子他爸!你可醒了!”病床邊的妻子激動的說。環顧四周都站滿了人，但卻仿佛沒有他所要尋覓的東西，他著急的追問：“孩子，孩”（2011上海考生心雨）第二十八張，PPT共九十頁，創作于2022年6月點評：開篇即用倒敘手法，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。很好地避免了敘述的平板單調，使文章的情節波瀾起伏，引人入勝。增強了文章生動性。例2 它是一只不普通的雞。它開始掙扎，盡管雙腿被綁。它挑釁地看我一眼，向著窗戶縱身一躍，跳了下去。它好似雄鷹，華麗地飛翔、降落，悠閑地離開。（2011江蘇考生拒絕平庸）第二十九

15、張，PPT共九十頁，創作于2022年6月點評：這個事件的敘述可謂波瀾起伏，原因就在于這只雞逃生的過程一波三折。而作者也很好地對此進行了生動詳盡的描寫。另外，這只雞最終逃生成功，可以說是既出乎意料，又在意料之中。因為“不普通”“挑釁”已經給結局做下鋪墊。例3 當大胡子再次出現的時候，引來了許多人。“女士們，先生們，這就是我的作品。”說著拉下我身上的布。“啊石猴！”大胡子張大了嘴巴。（2011江蘇考生拒絕平庸）點評：出乎意料的結果，讓故事的發展改變了既定的發展軌跡，不僅讓故事中的人驚訝不已，也讓讀者享受到了記敘文波瀾起伏帶來的心理感受上的驚喜。第三十張，PPT共九十頁，創作于2022年6月例如水滸

16、傳中寫武松景陽岡打虎一段，可謂波瀾起伏。作者寫武松打虎過程時，先如平地一聲驚雷，“亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來”，局勢何其緊張；隨后寫武松驚出一身冷汗，躲過老虎的一撲、一掀、一剪，氣氛暫時得到些緩和；然后波瀾又起，當武松掄起哨棒直打老虎時，卻將哨棒劈在樹枝上，以致斷為兩截，這險至極處可令讀者緊張至極。當赤手空拳之時，讀者為武松也提心吊膽到了高峰；乃至武松與老虎最后殊死搏斗，令人跟隨武松經歷了一場生死斗。這一波一伏，如浪撞礁石，似海波疊起，真正扣人心弦。第三十一張，PPT共九十頁，創作于2022年6月房東大娘 題記：有時往往因為感情的疏遠而不能很好地認識一個人，所以往往會傷害一顆心

17、。遠遠地我望見一個笨粗的身影倚在墻上，腳點在疊成的磚塊上，費力地用一竹竿挑著一扇關閉的窗。我知道，又是她在為我開窗，我的眼睛濕潤了，心想：明天一定記著開窗。她是我的房東大娘，我因為在學校里老睡不好覺，才搬到她這里。剛來時，她給我的印象很不好，笨粗的身子，木訥的表情，還有總之，不好。第三十二張，PPT共九十頁，創作于2022年6月記得剛來時的那天中午，天氣很熱，我跑到水龍頭旁大洗了一通，又猛灌起涼水，正感到“淋漓盡致”的時候，她晃著身子，搖著扇子來到我面前：“孩子，不能這樣，會病的。”“關你什么事兒？水費我一個子兒都不會少的。”我瞟了她一眼又繼續我的“冷水計劃”大洗，猛灌。她只是呆在那里一動不動

18、，我當時只是覺得好笑：老人也貪財啊，為了點水費，唉！可是那天晚上，我的壞運氣來了。上吐下瀉，一個晚上上了十幾趟廁所，當我正“奄奄一息”地躺在床上的時候，她推門進來了，我沒有好氣地說：“以后進門記著敲一下。”她又呆在那里了，左手搓著衣襟， 第三十三張，PPT共九十頁，創作于2022年6月右手在口袋里摸了一會兒，伸了出來：“藥，藥，治拉肚子的藥。”她把藥放在桌子上，默默地走了。這時我想起了我的母親，她也曾經在我進行“冷水計劃”的時候阻止過我，而我卻認為母親是為我好，現在房東大娘也是如此，而我卻誤解她，傷害她，感情的親疏對認識一個人，認識一件事的根本原來如此重要。從吃了那包藥以后，我對房東大娘的印象

19、開始好轉，但仍然對她提防著，因為“防人之心不可無”嘛，畢竟她不是我媽，可是第三十四張，PPT共九十頁，創作于2022年6月那天我課間回來取東西時，發現她正站在磚頭上，拿著竹竿挑我的窗戶，難道我喝了一聲：“你干什么！”她嚇得掉了竹竿，從磚頭上跌了下來：“我只是想為你開窗，因為電視上說非典時期，要經常開窗，可你”我驚了，感到慚愧，我扶她起來：“對不起。”她布滿皺紋的臉露出了笑容。起來后，她堅持要先給我開窗。窗子開了，不僅是房上的，還有我心靈上的。至此，我終于知道疏遠的感情會影響認識一個人，認識一件事啊！我以后再也不能以感情的親疏來判斷某人某事。她現在還在為我開窗，我的淚淌在臉上，滴在心里：明天一定

20、記著開窗。第三十五張，PPT共九十頁，創作于2022年6月【簡評】文章對“房東大娘”的認識真是一波三折，波瀾迭起。一個矛盾未解決，又出現一個新的矛盾。全文通過“大洗，猛灌”、生病吃藥，開窗防非典三件事，一步步展示了房東大娘的精神世界，最后“我終于知道疏遠的感情會影響認識一個人，認識一件事啊！我以后再也不能以感情的親疏來判斷某人某事。”第三十六張，PPT共九十頁，創作于2022年6月三、鳳頭豹尾法“鳳頭”就是要求文章的開篇要漂亮，能吸引讀者的目光。開篇要新穎，使用一些不新鮮的開頭，即使不令人厭倦，也不會引起讀者多大的閱讀興趣。開篇要簡潔明快，不能拖泥帶水，長篇大論，半天說不到正題上。第三十七張，

21、PPT共九十頁，創作于2022年6月開篇的方法有可以設置疑問，吊起人們的胃口；可以單刀直入，切入正題；可以運用修辭格，營造一種氛圍；可以抒情開篇，拔動讀者的心弦；可以引用名言，顯得精煉又深刻。無論哪種方式，都應力避矯情、堆砌、言之無物。第三十八張，PPT共九十頁，創作于2022年6月作文的結尾也是一道重要的“工序”。寫得不好，會使文章結構松弛，黯然失色；寫得好，會使文章渾然天成，大添異彩。一是啟迪人心的結尾。在結尾處寫出肺腑之言，或充滿激情地呼吁，或給人富有哲理的啟迪。二是詩情畫意的結尾。在結尾處展開想像，用描寫的手法向讀者展示一幅優美的圖畫，或用名言抒寫自己的情懷。三是促膝談心式的結尾。在結

22、尾處，告訴讀者自己對問題的看法，對生活的感悟，語言要力求親切感人，樸實自然。四是照應開頭的結尾。這種結尾，結構圓合，因為前后呼應，常給人一氣呵成之感。第三十九張，PPT共九十頁，創作于2022年6月一碗大米飯 幸福如一抹淺淺的霧，淡淡的飄在天涯，飄在村東的路口，與那個破舊的屋里的大米飯的香味融合，彌漫在我的心窩。為了它，我曾等了一個夏天，等了一個童年。而此刻，它竟像一笛簫音，輕輕回響在我心靈的深處小時候，家里很窮。窮人的天空在記憶中是灰白色的，而窮人總是有一雙哀傷的眼睛，那是在他的孩子們咕嚕咕嚕地喝稀飯的時候。那年，外婆生病了，為了外婆，母親借來了一升大米，細糧在當時是很奢侈的東西。每天早晨，

23、母親蒸一碗白稠稠的大米飯，然后一口一口給外第四十張，PPT共九十頁，創作于2022年6月婆喂下。每到此時，我就蹲在墻角咽口水。孝敬的定義就是把好東西留給外婆吃嗎？那時，我常常這樣想，直到有一天那天，天氣晴朗得可愛。早上，照例是一碗大米飯和我們的稀飯，而外婆因身體不舒服沒有起來吃飯，母親急著去地里，臨走時叮囑我喂外婆。望著端過飯碗的瘦瘦的我，外婆說：“乖囡，外婆不想吃，你去吃了吧，啊？”外婆和藹地撫著我的頭。“哎！”我滿心歡喜，忙不迭地端走了那碗我夢寐以求的大米飯。但就在這時候，一種莫名的感覺涌上心頭，簡單的思維告訴我：“這是外婆的飯，我不能吃！”就這樣，我癡癡地盯著那碗大米飯，窗外的陽光，小鳥

24、鳴啾，全都變成了一碗碗的大米飯，在我眼前晃動。有好幾次，我都差點 第四十一張，PPT共九十頁，創作于2022年6月忍不住了，一碗大米飯的誘惑力當時真是不亞于吸引一根針的那塊大磁鐵，而它又仿佛一個女妖，美麗地諂媚地笑著，想要一口把我吸進去似的。而我就端坐在那兒，在吃與不吃之間徘徊，耳邊不斷地響著一句話：外婆的飯，我不能吃門“吱”地被母親推開了，我扭過頭去，看著母親：“娘，外婆的大米飯我沒吃。”我的嘴一撇，想哭。母親怔怔地看著，突然像明白了什么，緊緊地抱著我，大滴大滴的淚水滴在我的脖子上。那一刻，我知道，我做對了；那一刻，我好像突然長大了。因為我終于可以承載著母親的眼淚了。窗外的陽光斜射進來，暖暖

25、地照在我和母親的臉上，屋里一片淡淡紅色，在這靜謐中，我盡情地分享著母親的淚光第四十二張，PPT共九十頁，創作于2022年6月那一年，我8歲。小小的我，像是經受了一次靈魂的洗禮，沒錯，就是這樣的。我清楚地記得，外婆去世的那天晚上，我夢見外婆就站在我面前，手里捧著一碗香噴噴的大米飯【簡評】這是一篇感人至深的記敘散文。飽含深沉的情思，產生了震撼人心的藝術效果。開篇“鳳頭”，連用兩個形象的比喻，朦朧悠揚中進入回憶，引領下文。“豹尾”結束，“我夢見外婆就站在我面前，手里捧著一碗香噴噴的大米飯”韻味悠長，令人凄然淚下，又照應了文章的開頭。第四十三張，PPT共九十頁，創作于2022年6月四、懸念解疑法所謂懸

26、念，是在文章的某一部分（可以在開頭，也可以在中間）設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關切的心理狀態的一種手法。因為懸念是興趣不斷的向前延伸和欲知后事如何的迫切要求，所以懸念設置得好，就能收到吸引讀者始終懷著緊張情緒或關切心情迫切地讀下去的藝術效果。第四十四張，PPT共九十頁，創作于2022年6月利用懸念進行敘事，在文字作品中十分常見，如中學語文課本中的智取生辰綱中就有精彩的懸念手法的運用。精干練達的楊志竟然被“棗販子”劫了生辰綱，讀者當然會急不可待地求索造成事態發展背后的原因。在作品中設置懸念，一是可以使敘事避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏，增強生動性和曲折性；二是可以吸引讀者，

27、牢牢抓住讀者的心。常見民間說書藝人說書時“賣關子”，也是在利用人們總有“欲知后事如何”的心理，用懸念來抓住聽眾。第四十五張，PPT共九十頁，創作于2022年6月懸念的設置一般有三種方式。第一種：一個懸念的提出、破譯、完成，往往是一個獨立事件的完滿收結，是對主題的一次較為完整的表現（如何為的散文第二次考試即屬此類）。此類懸念，不但是一種敘事方法，也是一種構思方法。因此，這類懸念從設置到完成，要有一定長度。就一篇作文來說，懸念不宜設置過多，一般有一兩個就行了，不要像好萊塢電影那樣，追求“五分鐘一個興奮點”。 第四十六張，PPT共九十頁，創作于2022年6月第二種：在敘事的過程中不斷地制造懸念，使敘

28、事本身追求一種懸念迭出、一波三折的藝術效果。第三種：我們不妨把它稱作是懸而未決的懸念，它可以給讀者留下想像的余地，使文章意味無窮。這種手法在時下的一些小小說中最常用。邊城的結尾。本式的基本套路模式為：設置懸念探因解疑解疑明旨。第四十七張，PPT共九十頁，創作于2022年6月抓 鬮 夜，如漆的夜。半山腰的一間草房里，閃動出昏暗的燈光。屋里坐著兄弟兩人。哥哥今年在縣城念高中三年級，成績優異，明年就要考大學了；弟弟上初中二年級。父親在三年前病逝。家里家外，全由母親一人操勞，長期的超負荷勞動，母親生病臥床，家里無人勞動，兄弟倆決定留一個在家，另一個繼續上學。久久地，屋里沒有聲音。一陣大風吹過，門上的布

29、簾獵獵作響，火苗不停地跳動。第四十八張，PPT共九十頁，創作于2022年6月“哥，你去念書吧，我留在家里。”弟弟對哥哥道。哥哥沒有應聲。看著面黃肌瘦的弟弟，心里一陣心痛。難道自己去念書，讓弱小的弟弟在家勞動嗎？哥哥走過去，撫著弟弟的頭，“聽哥的話，你人還小，正是讀書的時候，哥哥留在家里，你安心去念書。”“不，哥，你馬上就升學了，你去讀書，家里活我慢慢干。”“弟弟，”“哥哥，”兄弟倆緊緊地抱在一起，彼此聽見對方的心跳。淚，無聲地流淌著兄弟倆誰也說服不了誰，最后只得以抓鬮來決定。弟弟找來紙和筆，俯在桌上寫，哥凝視著屋外黑黑的夜出神。第四十九張，PPT共九十頁，創作于2022年6月“哥哥，你先抓吧。

30、”哥哥轉過身，遲凝了片刻，從桌上抓起了一個紙團，上面寫著：“上學”。弟弟望著哥哥道：“哥，你那鬮是上學，我在家勞動，你去念書吧。”哥哥盯著手中的紙片，心潮起伏，弟弟還那么小，在家勞動，會累壞他的。不行，應當讓弟弟去念書。他轉身一看，屋里已不見了弟弟。哥哥低頭沉思了片刻，似乎突然明白了什么，從紙簍里找出弟弟的那團紙，展開一看，上面也寫著“上學”。霎時，哥哥明白了一切。為了讓哥哥去先抓，自己就看著手中的一片皺紙，哥哥眼里閃著淚花，手，在顫抖，猛地，哥哥轉過身，大聲喊道：“弟弟”向屋外濃濃的夜幕沖去。第五十張，PPT共九十頁，創作于2022年6月【簡評】這是一篇令人傷感、落淚的文章，作者首先寫出了家

31、庭的背景，為推動情節發展做好了鋪墊，然后通過生動傳神的語言和動作描寫，刻畫了弟弟費盡心機地在抓鬮時“作弊”，結尾解開謎底。情理之中，意料之外。真情的流露，收到了水到渠成的藝術效果。第五十一張，PPT共九十頁，創作于2022年6月母親的鐵盒這是在重病房外的過道區，吵鬧聲充斥著整個走廊，三個親兄妹在房外爭著遺產，而房內則躺著正在急救的母親。 母親沒有房產，沒有存款，但卻留著一個鐵盒，里面必定存放著無價之寶，三兄妹爭的也就是這一鐵盒。大哥身手敏捷，第一個搶到了鐵盒，打開看時，里面并沒有金銀珠寶，有的只是寫有三兄妹名字的信封。大哥打開了寫有自己名字的信封，里面只有一張發黃的舊照片。那不就是大哥當年戴上

32、紅領巾的照片嗎？大哥穿著樸素的衣服但很合體，他笑得是那么燦爛。第五十二張，PPT共九十頁，創作于2022年6月二哥也急性打開自己的信封，里面只有一個藥方。記得小時候，二哥身子弱，常常會感冒發燒，母親常常摸著夜路，背著二哥去醫院，每次又拿貴重的藥方和背著早已睡熟的二哥回來。家里窮，平時三兄妹的開支就已給母親增加了不少負擔，如今又要花那么多的錢給二哥治病。母親拖著勞累的身體，走街串巷地收購舊東西，揀破爛，為的只是能有多一點錢給二哥看病。母親原本烏黑的頭發，如今早已花白；母親原本秀麗的面貌，如今早已布滿皺紋。但每次母親看到吃完藥熟睡的二哥，她總是那么開心，嘴角露出難得一見的一絲笑容。第五十三張，PP

33、T共九十頁，創作于2022年6月 最后一封是小妹的。信封里面是一張匯款單。三妹很早就下海經商了，早年也賺了很多錢，但年輕就要為無知付出代價。三妹喜歡上一個男人，而那男人最后卻騙光了三妹的錢，還留下一大堆債務。三妹也因還不出錢而被抓進了警察局。但就在審判前一天，三妹被釋放了，她欠下的十幾萬元的債都還清了。原來母親將幾十年的積蓄和賣房錢一起幫小妹還了債，如今母親只能住在一個木板搭起來的小屋子里面。第五十四張，PPT共九十頁，創作于2022年6月三個人已經泣不成聲了。他們沖進病房，跪倒在床前，他們哭喊著：“媽媽，我錯了！你快醒醒，你打我吧，你罵我吧！”母親已閉上了眼睛，眼角留下的只有那一滴微笑著的淚

34、珠。一張照片，一張藥方還是一張匯款單，這時已不單單是母親留下的遺物了，更是一位平凡母親對子女們的愛。第五十五張，PPT共九十頁，創作于2022年6月哥是撿來的嗎哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一頭拉磨的驢。都說哥是撿來的，因為哥是一個只要有飯吃就能像牲畜一樣拼命干活的人，他是家中唯一的勞動力。風輕輕地劃過身邊，傳來哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著哥的滴滴汗水，在陽光下，像一顆顆珍珠，飛起又沉入無邊的麥浪。哥真是撿來的嗎？在無邊的黑夜里我問著依然閃爍的群星，也許它們知道哥是不是從娘的肚子里出來的。哎！想起我娘，想起我一問

35、她哥是不是撿來的，她就偷偷地抹淚的樣子，想起娘看著哥第五十六張，PPT共九十頁，創作于2022年6月的那種心痛而無奈的樣子，想起我想哥不是撿的吧！群星無語，只有無邊的思緒融化在無邊的黑暗里。然而，終于有一天，一輛汽車接走了不是哥，而是我全村都愕然了，母親單薄的身軀像一張經不起揉捏的白紙一樣斜倚在門檻上，銀發中夾著幾根枯黃的頭發任風胡亂地吹拂著。哥，我想起了哥，我不顧一切地掙脫親生父母溫暖的手，沖向麥田。陽光下哥黝黑的臉上滾著顆顆水珠，是淚？還是汗？我站在田埂上任由淚水在眼眶里泛濫，卻再也無力叫出那個沉沉的“哥！”第五十七張，PPT共九十頁，創作于2022年6月哥，傻笑著看著我，說：“回去后，有

36、空多來陪陪咱娘，她為你犧牲了不少。”娘，娘為我犧牲了不少，是的，娘犧牲了自己的親生兒子，為了我這個撿來的娃，為了我今天能坐在寬敞的教室里，娘把哥變成了家里的一頭牲畜。無數個日子里，娘給我端來一碗香噴噴的米飯，卻給哥塞了一個硬邦邦的窩窩頭，我對娘說：“這不公平！”娘只笑笑說：“你上學要營養。”原來我現在才明白，我和哥的命運是娘一手安排的，到底哥跟娘親，還是我跟娘親，娘為什么要這樣做？此刻我方明白，原來這世上還有一種比母愛更偉大的東西。第五十八張，PPT共九十頁，創作于2022年6月它像一股丁冬的泉水，滋養著我的心田，像一束溫暖的陽光，給我前進的力量，我多想問問娘，我比她的兒子更重要嗎？也許不必了

37、，因為娘是這樣認為的，這是娘這個最最善良的人對事物的認知。【簡評】疑問句作題目，開篇就設下了懸念，引起人們對“哥”命運的關注。隨著情節的發展，“終于有一天，一輛汽車接走了不是哥，而是我”，長期的誤會才有答案，原來是“一種比母愛更偉大的東西”安排了這一切。母親超乎尋常的犧牲，深深震撼了我們。第五十九張，PPT共九十頁，創作于2022年6月五、抑揚生變法所謂“抑揚生變法”，就是指在文章中對所寫之物，或欲揚先抑，或欲抑先揚，陡然一轉，或褒揚抬高，或貶低否定的一種藝術手法。運用這種方法來構思寫作，往往可以使文章波瀾陡起，搖曳多姿，從而達到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的佳境。第六十張，PPT共九十

38、頁，創作于2022年6月例如瑣憶一文，文章旨在通過對有關魯迅關懷青年的幾件小事記敘，歌頌魯迅的偉大人格。然而在文章的開頭，作者卻寫了自己“不敢去接近他”，因為之前作者道聽途說了許多關于魯迅的議論，如“魯迅多疑”、“世故”、“脾氣大”、“愛罵人”、“睚眥必報”、“不容易接近”等等。然后筆鋒一轉，開始記敘自己與魯迅交往的幾件事。通過這幾件事，作者得出的結論正好與道聽途說的相反，魯迅恰恰是一個心胸廣闊、人格偉大的人物，他對青年無限關心和愛護，對敵人無限仇恨，他的兩句詩“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”正是他人格的體現。文章采取這種“欲揚先抑”的敘述方法，既更好地凸現和歌頌了魯迅的偉大人格，又增添了文

39、章的波瀾，使文章搖曳多姿。第六十一張，PPT共九十頁，創作于2022年6月正確運用抑揚生變法應注意兩點：一是要從整體上著眼，安排好輕重、主次、詳略。不論欲揚先抑，還是欲抑先揚，所“欲”都是目的，所“先”都是手段。前者抑是為了揚，重點在揚；后者揚是為了抑，重點在抑。切不可詳略不分，平均用墨，更不能輕重例置，喧賓奪主。二是要掌握好“度”和轉換的自然。過了一定的“度”，就可能失實或有悖于事理而影響表達效果。轉換不自然，就可能虛假而不能令人信服。所以萬萬不可掉以輕心，草率從事。第六十二張，PPT共九十頁，創作于2022年6月風雨中的那朵白蓮花 “嘩嘩！”我被這響聲驅散了美夢，揉開蒙眬的睡眼，一看表，已

40、經7點半了。猛然想起昨天已約好今天早上6：30去爬山。糟糕，都晚了一個小時了。可一看窗外，陰云密布，大雨瓢潑，還不時地夾雜著電閃雷鳴。這種鬼天氣怎么可能去爬山？還是不去了吧。可是小靈，那個與我約好的女孩子會在車站等我嗎？不會的。她平時最膽小，見到蛾子在頭頂飛，都會驚叫著跑出去老遠。這“神出鬼沒”的大雨天她怎么會去呢。為了保險起見，我還是給她家掛了電話，沒人接，我不禁愣住了，她真的去了！這個膽小的嬌弱女生真去了！顧不得多想， 第六十三張，PPT共九十頁，創作于2022年6月我抓起一把雨傘便跑了出去。雖說早晨，可天陰得似已到了傍晚，路上行人稀少，只有飛馳而過的幾輛汽車，濺起半米來高的污水。隔著密密

41、的水簾，遠遠地我看到一個嬌小的身影，孤單地站在車站站牌下，穿著潔白裙。那裙舞動著，似一朵在風中搖曳的白蓮花，純潔、素雅。“小靈！”我呼喊著奔過去。“阿花，真的是你，我還以為你出了什么事呢。可我又不認得你家，還好，還好”小靈話說得有些急促，那張慘白的臉也被漲得發了紅。“我沒事，我只是，只是起晚了。”不知怎的，那原先想說不舒服的謊言，此刻卻滑回了肚里，再也浮不上來了。“沒事就好，沒事就好。”小靈的臉上露出了笑意，無半點第六十四張，PPT共九十頁，創作于2022年6月責備之意。“你不害怕嗎？”“可我更害怕你出事啊！再說，原先講好的，怎么能說變就變呢，這可是我做人的準則喲。”小靈伸手拍了拍自己的胸口，

42、顯出很大氣的樣子， 眼睛卻向我神秘的眨了眨。我不禁“撲哧”笑出聲來，可我的眼角卻分明有一種東西涌出來，分不清是雨水還是淚水，可它已經滴到了我的心里，開出了一朵白蓮花。小靈，這個外表柔弱的女生，卻用誠信支撐起了脊梁。誠信，這個講了千百年的字眼，在今天仍然發出那潔白的光、高雅的光。讓我們世世代代都沐浴在它的光輝下，接受心靈的洗禮，開出潔白的花朵。噢，風雨中的那朵白蓮花，愿你永開不敗！第六十五張，PPT共九十頁，創作于2022年6月六、欲擒故縱法軍事上有“欲擒故縱”之計，即當敵人銳氣尚盛時，我故意避戰示弱，驕縱敵志，使其懈怠，喪失警惕，而后乘機擒之。“擒”，可以看成矛盾的收結，解決。而“縱”是放開，

43、為了解決矛盾，不能回避矛盾，先得分析，揭示矛盾，等矛盾暴露到一定地步，再順勢擒拿。由此看來“縱”是一種手段，而“擒”是一種目的，放縱是為了更好擒捉，放縱是在擒拿這一目的支配下進行的，是充分掌握了解決矛盾主動權的，所以叫“欲擒故縱”。第六十六張，PPT共九十頁，創作于2022年6月水滸傳中“林沖棒打洪教頭”一段的主旨是要突出林沖取勝，表現他的武藝高強和謙抑大度，但作者不急于一下子揭示，而是先寫林沖拜見洪教頭，洪教頭傲慢不理，一縱；洪教頭說林沖是假冒教頭，誘討酒食，林沖不作聲；二縱；洪教頭提出比武，林沖卻稱不敢，三縱；洪教頭氣勢洶洶，來攻林沖，林沖退避，四縱接著開枷，拿二十五兩銀子為利物，五縱；最

44、后，林沖一棒打翻洪教頭，縱于一“擒”。這樣“欲擒故縱”，設置波瀾，扣人心弦，文章就顯出了一路山重水復的丘壑之美。因此，“縱”是方式、手段，“擒”是目的、結局。第六十七張，PPT共九十頁，創作于2022年6月華和葉是一對優秀的青年。華，是一名警察，辦事穩重、果斷，深得上司的賞識和同事的愛戴。葉，一名頗有創作意識的記者。他和她打算在金秋的季節里結婚，于是他倆就去了一家挺有特色的婚紗店。一切都很順利，他倆很滿意。當華轉身打算付款時，見到兩名男子在交換什么東西，憑著職業敏感，華意識到可能是白粉的交易。華于是快速地走過去生命的延續 第六十八張，PPT共九十頁，創作于2022年6月太平間，葉無力地坐著，看

45、著華的尸體，呆呆地。醫生不知什么時候進來的，對葉說了些什么，葉只是點點頭。大約兩個月后，一名陌生的男子找到葉并告訴她，他就是華。葉用一種讓人難以釋懷的眼神望著男子那陌生的臉哦，那名移植了華大腦的青年。葉微微一笑，對那名男子說：“對不起，先生，我認為這種游戲一點不好玩”第六十九張，PPT共九十頁，創作于2022年6月那名男子默默地聽完葉的話，臉上露出了一種很無奈的表情，他抬手撥弄著頭發。多么熟悉的動作啊！葉心頭一怔，這分明是華的動作，莫非移植了大腦，記憶也被攜入了?葉于是向那名男子微微一笑，然后問了許多問題。那名男子有問必答，葉聽得直落淚葉低頭想了想，擦去眼淚對那名男子說了兩字：“冷月。”那名男

46、子毫不猶豫地說：“葬花魂。”那名男子想也沒想又說了一句：“留得殘荷。”葉說：“聽雨聲。”第七十張，PPT共九十頁，創作于2022年6月他倆相擁而泣，因為這是葉和華當初愛的誓言。大約一年后，在一個秋高氣爽的季節，一對新人在親朋好友的歡呼聲中舉行了婚禮。他和她終于牽手了。送走了親朋好友，他和她攜手來到陽臺上。他對她說：“也許藏有一個重洋，流出來的，只是兩顆淚。”葉任憑淚珠兒落下，坐在那兒說：“哦，原來他早將身體捐了，捐了也好，也是他生命的一種延續”第七十一張，PPT共九十頁，創作于2022年6月【簡評】這是“假如記憶可以移植”的話題作文中的一篇優秀作文。 作者采用的就是“欲擒故縱法”。先極寫“華”

47、令人痛惜的死，然后峰回路轉，寫一名男子自稱“華”，而他不僅有“華”的動作和記憶，更有對愛的執著，其中穿插葉對死去的“華”的悲傷和陌生男子的由驚疑到“相擁而泣”的過程。最后“華”和葉“終于牽手了”。全文構思大膽而感人。第七十二張，PPT共九十頁，創作于2022年6月七、照應圓合法俄國短篇小說大師契訶夫談小說創作時說：“要是你在頭一章里提到墻上掛著槍，那么在第二章或第三章就一定得開槍。如果不開，那槍就不必掛在那兒。”這是一種什么寫作技法呢？前面寫到的事物，后面要有著落；后面寫到的事物，前面要有交代，這就是所說的“照應圓合”法。寫作假如忽視照應，就會造成上下文之間脫節，全文結構含量顯得支離破碎。 第

48、七十三張，PPT共九十頁，創作于2022年6月照應手法一般有以下幾種：一、首尾照應。文章的開頭與結尾遙相照應。這就是說，把開頭描寫的事物或提出的問題，在結尾處用各種方式加以深化或回答，給人首尾圓合的印象。二、文題照應。這種照應法往往用在標題比較含蓄、或含義較深刻的文章中，須加一定說明、注釋。因此行文對標題起了注釋、說明、點化作用。如魯迅的為了忘卻的紀念。第七十四張，PPT共九十頁，創作于2022年6月三、對話照應。就是以典型人物語言多次重復照應。如魯迅祝福中祥林嫂的口頭禪：“我真傻，真的，我單知道下雪的時候野獸在山坳里沒有食吃，會到村里來；我不知道春天也會有。”這句話在文中多次出現，突出了孩子

49、之死對祥林嫂的沉重打擊。四、細節照應。生動而典型的細節反復出現，可以突出細節的典型意義。如茹志娟小說百合花中，小通迅員衣裳的破洞共出現四次，突出小戰士羞澀、淳樸的性格。第七十五張，PPT共九十頁，創作于2022年6月五、關鍵詞語照應。即表達主旨的關鍵性詞句在行文中互相照應，互相補充。六、懸念照應。在作品中設懸，又不馬上釋念，而是反復暗示，使讀者關心人物命運或事件結局的興趣愈來愈濃厚。七、伏筆照應。即前伏后應，作者在描寫、敘述過程中，對有聯系的人物或事件預先提示或暗示，即埋下伏筆，待其出現后自然形成一種照應關系。如莫泊桑的短篇小說項鏈。第七十六張，PPT共九十頁，創作于2022年6月感情親疏和對

50、事物的認知 說到感情親疏和對事物的認知，小學時代發生在我和同學李明之間的一件小事立刻浮現在我的腦海里。那天，班里正開著家長會，家長們正專注地聽老師的發言，突然“嘩”的一聲刺耳的玻璃爆裂聲打破了寧靜。順聲看去，教室北面那扇窗子的玻璃不見了，只有窗欞外的我呆呆地立在那里我闖禍了。不知為什么，我的手剛碰到那玻璃，它就掉了下來。可無論怎樣，玻璃是我打的，人證物證俱在，再怎么逃避也不行，我必須賠。第七十七張，PPT共九十頁，創作于2022年6月家長會開完，已經知道兒子闖禍了的媽媽拿出10塊錢給了我，讓我賠償玻璃，可直到把錢交到校長的手里，我心里仍然感到委屈，那玻璃怎么那么不經碰呢？玻璃已碎了，錢也賠了，

51、但事情卻沒有那么快結束。這天，我突然看見李明在南邊窗邊，不知他在干什么，靠近一看，他竟然在拔那釘在窗扇上的釘子？我突然想了起來：以前他不也常拔北邊窗扇的釘子嗎？我恍然大悟：“我說那塊玻璃怎么那么不經碰，原來那窗上的釘子都被這家伙拔去釘他的船模了！”了解了情況的我心里很氣憤，被校長批評了一通不說，媽媽辛辛苦苦掙的10元錢也打了水漂。不行，我要把這件事反映給校長，替自己鳴不平。第七十八張，PPT共九十頁，創作于2022年6月但這樣做能行嗎？我又猶豫了。要知道李明可是校長的兒子呀，何況事情又過了這么長時間，李明能認賬嗎，就算他認了賬，校長也一定不會“舊事再提”。不過，我還是抱著試試看的態度向校長反映

52、了這件事。校長一臉嚴肅，聽完我的敘述，告訴我：“你先回去吧，這件事以后再提。”“以后再提”其實是“再也不提”，我憤憤不平地想。出乎我的意料，兩天后，校長把我叫到辦公室，態度和藹地對我說：“真對不起，那玻璃的事情我問過了，玻璃窗的釘子的確是我的兒子拔去釘他的船模了。此后，我一定在大會上對他這種破壞公物的行為提出批評。”說著，從抽屈里取出10元錢，還給了我。第七十九張，PPT共九十頁，創作于2022年6月許多年過去了，小學那玻璃事件仍留在我的記憶之中，我很佩服我的小學校長，他不以親疏認知事物的態度一直對我產生很大的影響，并成為我以后為人處世的行為準則。第八十張，PPT共九十頁，創作于2022年6月【簡評】這篇作文通過打碎玻璃這件小事，表