1、將 心 比 心人際交往中的換位思考1一、游戲活動 假設：你們小組6個人一起渡河到對岸去，船上還帶著四件東西，它們分別是親情、財富、智慧、良心。可是隨著船到河中間，你發現同時帶著它們導致船隨時可能沉沒，情況逼迫你不得不逐一丟掉它們，最后只能留下一種東西，你會如何選擇呢？2親情、財富、智慧、良心3讓同學們在思考、討論的過程中體會到： 1、對任何一件事，每個人都有自己的立場、看法、意見；每個人的看法、意見也都有他一定的理由。2、小組6個人在短時間內要統一一種意見，就意味著我們要學會傾聽他人的意見，學會嘗試從他人的角度去分析問題，去理解他人的意見，去尊重他人的意見。3、從剛才的討論中可以看出人們思考問

2、題的思維角度有兩個：1）從自己的需要、自己的角度出發去選擇。2）從對方、他人的角度出發來選擇。4本我：指人的動物性。是潛意識的，本我是人格中最難接近、最有力的部分。本我唯一的目標就是追求快樂。只對自己的需要感興趣，一點也不聽從現實和理性的指引。自我：派生于本我。是人格中理智的、符合現實的部分。根據現實的可能性力圖滿足本我的要求。遵循現實原則。超我：從自我分化所得。人格中最文明、最有道德的部分。包括自我理想和良心，遵循道德原則。 5【舉例】 小海非常喜歡打籃球，非常渴望有一雙名牌籃球鞋，但自己家里經濟條件不好，一直沒錢買。一天，在宿舍里，他看到某個同學床下有一雙非常漂亮的名牌籃球鞋，剛好宿舍一個

3、人也沒有，他首先會想到什么（學生答：偷偷拿走）對，這就是人格中的“本我”的欲望。但是后來他轉念一想，這樣一旦被人發現，自己就永遠背了個“小偷”的罵名了，他想這樣不值得，就打消了偷的念頭。這就是人格中的“自我”的力量在起作用。后來，小海回到課室，班主任正在號召大家為印尼大海嘯中受難民眾捐款獻愛心，小海毫不猶豫地捐了50塊錢。這就是人格中的“超我”的力量在起作用。6我們生存在這個社會，避免不了要與人交往，在人際交往中，如果人人都要堅持自己的意見，不考慮對方或他人的意見、感受的話，那就會出現爭吵、摩擦、矛盾、沖突，不能很好地和睦相處。 7【心理劇】父與子 故事情節：小剛是獨生子，父母把所有的希望都寄

4、托在他身上，小剛也希望自己有出息，但幾經努力，考試卻總是不及格。這天，老師要求把成績給家長看并請家長簽名，小剛回到家找父親簽名。當他把成績給父親簽名時，父親是如何和他交談的？ 81、空椅子表演。 這種方法只需一個人表演。具體做法是：將兩張椅子面對面放，讓學生坐在一張椅子上扮演小剛，假設另一張椅子坐的是父親，讓學生先表演彼此間可能會有的對話，先以小剛的立場說話，然后坐到對面的椅子，以父親的立場說話，如此重復多次 92、師生共同表演讓幾個學生扮演故事中的小剛，老師則扮演不同類型的父親（理解型的和不問實際情況、粗暴型的），表演不同的父親面對這個考試不及格的孩子時會出現的對話。 10從父與子的關系同理延伸到師生關系、朋友關系等各種人與人的關系 播放一段母子對話理解與拒絕 讓學生聯系身邊的事例談談切身感受。（師點評或者學生互評） 11從本節課中受到的啟發： 1、我們與人交往時，要學會傾聽他人的意見、觀點，充分尊重他人的意見、觀點。2、我們考慮問題不能只從自己的角度出發，而應該多一點從他人的角度出發，多站在他人的立場上看問題。我們在考慮和體會自己的感受的同時，要更多地去感受和體會對方或他人地感受和體會。3、我們應該學會抑制人格中的本我、完善自我、崇尚超我。12這樣，我們人與人之間地交往就會變得能相互理解，相互體諒。人們的溝通交往就不存在那么多的矛盾、沖突。從他人的角度看問題，設身處地地感