1、第 第 頁小學生教育隨筆篇一：教育隨筆在教育孩子、培育孩子良好行為習慣上，我們一貫提倡的是賞識教育，孩子的年齡小、自我約束的技能差，所以需要我們不斷地賞識，確定和指出正確的目標。星期三下午，我和陳老師嘗試用一唱一和的方式不斷賞識幼兒，效果很是不錯。上課前，我微笑地對陳老師說：“老師，我要和你說一個小奧秘。”“什么奧秘？”“你知道嗎？我們班的小伙伴都長大一歲了，你看，他們現在都能自己管自己啦，上課時，不用老師看就會大眼睛看老師；就會大聲唱歌，還會舉手不插話呢！”“真的？”“不信你看吧！”“好！”上課時，我時時常地說一句：“看某某會自己管自己了，大眼睛一貫看著老師，某某聲音真好聽，陳老師，你看他們

2、長大了吧？”“真的呢！”這樣一節課下來，老師輕松地教，孩子輕松地學，而且是主動的。大班的孩子榮譽感、驕傲感，適當地給他們帶上個“高帽子”，就會調動他們的主動性，即使是沒有做到的幼兒，聽到你的“高帽”，也會立刻照辦，長此以往地堅持下去，對孩子的行為習慣有很大援助，賞識孩子遠比批判孩子的效力大。篇二：教育隨筆一學期又結束了，時間消逝，唏噓感嘆。本學期真是忙得天昏地暗。從二月份開學制定計劃時就開始擔憂這個學期怎么過。三到五月份，忙于梳理兒童足球創意課程的頂層設計，()組織各班級開展課程展示活動。每一次都像扒了一層皮。為了迎接5月28日省學校足球文化推動會，臨時設計增加“我們的創意，我們的設計足球服走

3、秀活動，壓力太大。感受：設想是美妙的，但踐行是殘酷的。呵呵，謹言慎行。五月份，又擠出時間寫了學校讀書課題的階段性總結四步式老師閱讀機制的校本實踐，供稿于上海教育科研雜志。聽佩服自己。四五月份還有教務方面的事情。學校承辦開發區數學組長素養大賽，幫助姜蘇龍、方海蓉參賽；課堂教學常規聽課、記錄。等等。堅持讀完老子的援助、論語別裁上、與莊共舞、讀書與用書、書生留得一分狂等大家的書籍，在勞碌中查找清靜，感覺蠻好。缺憾的是自己對課堂教學的思索少了，對同學個別輔導少了。下學期加強。篇三：教育隨筆戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩象一只只歡樂的小鳥活躍在院子里。可偉偉小伙伴卻不同別的小伙伴

4、，由于他身患殘疾，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關節脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術，現在走路還不是很穩，語言表達技能也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關懷照看他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發覺他的小手在往外擺脫，并時常的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的聲音對我說：“老師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，肯定要當心，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開他的小手。在我們日常生活中象偉偉這樣的孩子不是許多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥

5、”。但他卻有自己的抱負，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去制造、去飛行。假如老師一刻也不離他左右，百倍的去關懷照看他，從這一點雖然充分說明白老師從身體這方面予以他無微不至的照看，卻忽視了他的性格進展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發育卻很正常，識字、數數都不差。小伙伴想做的事情，他也想做；小伙伴想玩的事情，他也想去玩。假如別的小伙伴去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到損害。他會不滿足老師對他的這種關懷和照看。因此，偉偉究竟鼓起志氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應當在照看他的同時，漸漸去熬煉他，讓他適應幼兒園的環境，讓他在這個環境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都應當讓他去參與，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在