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文檔簡介

1、第 第 頁小學綜合實踐活動設計方案1 主題的價值與意義客家傳統節日文化是客家習俗的一個重要組成部分，也是悠久民族歷史的跟，同時還是燦爛民族文化的核心。客家民族節日文化有著鮮亮的特點和旺盛的生命力，是滋養我們中國人最初的天堂。在上學期“客家節日文化”主題討論活動開展之后，我們老師和同學都更加感到家鄉傳統節日所承載的文化、文明博大精深，同學對客家傳統節日由“沒意思，沒什么認識，不如洋節日”到從心底里流露出對客家傳統節日文化的喜歡和為自己的家鄉擁有絢爛的文明而驕傲。基于以上認識和了解，我們老師和校領導決斷本學期六班級的綜合實踐課題仍舊走探究傳統、感受歷史的路子走進客家傳統節日由此產生。我們的目的旨在

2、讓同學通過本次討論性學習活動，能產生發自內心的對客家傳統節日文化和中華民族古老文化的喜愛，繼承中華傳統美德，正確認識和了解客家的傳統節日，增長知識和才能，完善自身，立足社會。2活動對象：六班級全體同學3活動時間：4周二、 主題活動目標詳細目標知識與技能引導同學了解客家特色的節日文化，重點是陰歷節日；學會將課外采訪與豐富的課內活動相結合；學會須要的科學討論方法，會收集與整理資料，會在討論中與他人合作與溝通。過程與方法由指導老師確定主題，設計制定出詳細的活動方案；組織同學做好活動前的宣揚發動工作，指導同學制定活動計劃；依據同學狀況進行分組，讓同學選出組長，負責領導組織實踐活動；指導老師實時依據同學

3、討論狀況調整教學，負責組織活動，保證活動安全。情感立場與價值觀通過對客家節日文化的基本了解，讓同學感受客家特色節日的魅力，培育他們關懷社會，關懷生活的情感；讓同學在活動中體驗歷史悠久，絢爛文明的節日文化，激發同學喜愛祖國，喜愛家鄉的思想感情；讓同學在活動中體驗和感悟，形成正確的情感立場和價值觀。三、 活動實施預備、開端1 收集客家傳統節日的.由來、慶祝方式、風俗習慣，可以通過查閱書籍、雜志，詢問父母、長輩和民俗機構等方式；2 與少先隊輔導員聯系開展主題活動，“客家節日文化”主題教育是最現實的愛家鄉主義教育。與計算機、語文、美術等學科老師聯系，取得支持，多學科老師參加組織的形式，組織同學開展對客家傳統節日的全面考察的綜合實踐活動。3活動涉及的學科領域四、 主體設計活動實施步驟第一階段：確定主題、發覺問題、制定活動計劃組織同學學習課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、討論階段、探究方式等各項內容，主題確定后，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調查點：1. 了解客家有哪些傳統節日，以及這些傳統節日的各種風俗習慣。2. 向家長詢問傳統節日的由來及典故。3. 去圖書館或網上查閱有關

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