1、大學(xué)有網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的主要原因及有效防治摘要：隨著科技的發(fā)展以及人們生活水平的提高，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對于人們的生活等各方面的影響和作用也越來越大。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題也越來越多地影響到大學(xué)生的正常的生活與學(xué)習(xí)。本文從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮成因分析的角度出發(fā)，建立了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮成因分析模型，并提出了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)對策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)成癮、成因、干預(yù)隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為高校師生學(xué)習(xí)、工作和生活的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中的影響力也在逐年提升。一方面，互聯(lián)網(wǎng)可以幫助獲取更多的學(xué)習(xí)資源，開闊知識視野，極大的豐富和拓展了學(xué)生獲取信息的渠道和交往空間，極大的便利了學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)和生活。另一方面，不良的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣尤其是過度的網(wǎng)絡(luò)游戲，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。高校大學(xué)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮原因分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮是多重因素共同作用的結(jié)果，具有復(fù)雜性和廣泛性的。本文擬從大學(xué)生群體自身的內(nèi)部原因與其他外部原因兩方面對網(wǎng)絡(luò)成癮進(jìn)行分析。1、內(nèi)部原因：（1）大學(xué)生特殊的心理特質(zhì)青少年時(shí)期是人格心理形成的重要階段，這一時(shí)期的他們對新鮮事物表現(xiàn)出極強(qiáng)的興趣，網(wǎng)絡(luò)作為一種新鮮事物對學(xué)生具有天然的吸引力和誘惑力。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論：人們產(chǎn)生哪種行為，此行為就可以滿足其內(nèi)部需要。我們可以分析出網(wǎng)絡(luò)游戲其實(shí)是滿足了青少年在現(xiàn)實(shí)中未被滿足但卻急需的一種心理需求：人際交往與歸屬需求、現(xiàn)實(shí)情

3、感補(bǔ)償需求、自我實(shí)現(xiàn)需求、認(rèn)知和理解需求等。青少年很容易在這些心理需求的驅(qū)使下，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，最終產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的迷戀才淵源.才淵源.青少年網(wǎng)絡(luò)游戲者的心理需求研究J.華東師范大學(xué) ,2007.（2）大學(xué)生過于急劇的角色轉(zhuǎn)變在我國現(xiàn)行的教育體制下，高中時(shí)期學(xué)生行為特征表現(xiàn)為：拼命學(xué)習(xí)，以考為本；大學(xué)時(shí)期學(xué)生行為特征表現(xiàn)為：自由安排，獨(dú)立自主。高中教育和大學(xué)教育無論是在教學(xué)方法、管理模式等方面都有很大的不同，每個(gè)學(xué)生都面臨著從“高中生”到“大學(xué)生”的轉(zhuǎn)變，大學(xué)更強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，大學(xué)也會(huì)弱化對學(xué)生的行政管理。因此部分學(xué)生認(rèn)為考上大學(xué)后完全可以放松一下自己，卻沒有把

4、握住放松的“度”，他們覺得高中是“苦逼”的代名詞，那么大學(xué)就應(yīng)該是“安逸”的代名詞，在這種“過于急劇”的角色轉(zhuǎn)變背景下，在全新的大學(xué)學(xué)習(xí)、生活模式面前，以前的經(jīng)驗(yàn)可能派不上用場，有一些學(xué)生就會(huì)在很大程度失去了自控力，就會(huì)渾渾噩噩，得過且過，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。從某種程度上說，這種網(wǎng)絡(luò)成癮也是我們在“教育體制迥異”的背景下因?yàn)椤敖巧募眲∞D(zhuǎn)變”帶來的一種負(fù)面產(chǎn)物。2、外部原因：周遭環(huán)境的影響盡管國家教育、文化管理等相關(guān)部門出臺了一系列措施文件，加強(qiáng)對校園周邊環(huán)境的整治，以期為學(xué)生提供一個(gè)安全、文明、積極、健康的育人環(huán)境。但從目前的整體情況來看不容樂觀，并且有愈演愈烈的趨勢。以筆者所處的高校周邊為例，

5、學(xué)校周圍兩公里內(nèi)大概有幾十家網(wǎng)吧，專門推出針對學(xué)生的打折、學(xué)生包月等優(yōu)惠活動(dòng)是常有的事，更有甚者在周末專門用車接送學(xué)生去網(wǎng)吧上網(wǎng)。這對學(xué)生來說，構(gòu)成了極強(qiáng)的負(fù)面環(huán)境帶來的誘惑力，這種“誘惑力”對剛剛完成角色轉(zhuǎn)換的大學(xué)生或者自我控制能力很弱的大學(xué)生來說都是非常致命的。不論是過往的實(shí)例還是現(xiàn)在正在發(fā)生的狀況都在深刻的闡釋著一個(gè)道理：學(xué)校周邊環(huán)境及社會(huì)大環(huán)境對學(xué)生的影響很大。游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中國網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)自2000年開始商業(yè)化運(yùn)營以來，市場規(guī)模一直保持穩(wěn)定的、高速的增長態(tài)勢。2009年中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場規(guī)模為270.6億元，網(wǎng)游行業(yè)成為中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)中最大的細(xì)分領(lǐng)域。“魔獸世界”、“仙劍傳奇”、“CS

6、”等成為廣大大學(xué)生耳熟能詳?shù)拿帧＞W(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)驗(yàn)值積累、升級，獲取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、排行榜等能使學(xué)生在虛擬的世界里得到現(xiàn)實(shí)世界中很難得到的巨大成就感。網(wǎng)絡(luò)游戲良好的互動(dòng)性、匿名性和隱私性完全不同于現(xiàn)實(shí)生活，更能滿足學(xué)生交往、歸屬和尊重的需要。網(wǎng)絡(luò)游戲所營造的虛擬環(huán)境完全區(qū)別于現(xiàn)實(shí)世界，游戲者在其中能自己掌控世界，并體會(huì)到獨(dú)立、自由的感覺。再加上一些游戲廠商缺乏社會(huì)責(zé)任感和商業(yè)道德，為獲取利益最大化，采用各種手段增加游戲的吸引力，成了網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的催化劑。家庭教育的影響現(xiàn)在的大學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)生子女，家庭的教育方式基本集中在“過緊”和“過松”兩種模式中間。“過緊”的教育方式為：從小父母就給予了很高的

7、期望值，他們過于關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了與學(xué)生的溝通與交流。在如今這個(gè)竟?fàn)幖ち业沫h(huán)境，學(xué)生很想馬上證明自己，卻發(fā)現(xiàn)想要取得成就并不像想象中的那么容易，很容易產(chǎn)生挫敗的感覺，再加上有一些父母只關(guān)注學(xué)生能否取得成績，而不去和學(xué)生共同關(guān)注在取得成績過程中遇到的困難和羈絆，最后導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄，轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)或者其他虛擬網(wǎng)絡(luò)追求成就感；同理，在教育方式過于放縱的家庭環(huán)境中成長起來的學(xué)生，父母不僅不交流，并且根本不予以引導(dǎo)和管理，他們也更容易網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)對策網(wǎng)絡(luò)成癮個(gè)體問題的出現(xiàn)大部分不是由一種或者兩種因素所導(dǎo)致的，可能是綜合了各種因素而形成的，因此在進(jìn)行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮成因個(gè)體分析中

8、，我們需要從比較系統(tǒng)從各個(gè)的角度去分析，從更加全面了解個(gè)體的情況，從而采取有效的措施。在實(shí)踐中我們應(yīng)區(qū)分有上癮趨勢、已經(jīng)上癮的學(xué)生，分類別、分群體采取不同的措施。1、對有網(wǎng)絡(luò)成癮趨勢學(xué)生的防預(yù)措施有網(wǎng)絡(luò)成癮趨勢的防預(yù)措施是指在網(wǎng)絡(luò)成癮還未出現(xiàn)的時(shí)候所采取的一種預(yù)備手段。在此階段，學(xué)生的上網(wǎng)特征表現(xiàn)為上網(wǎng)時(shí)間較長、時(shí)不時(shí)會(huì)逃課玩游戲等行為。這一階段的學(xué)生“中毒”不深，很容易從“漩渦”中被“解救”出來，做好這一階段的防預(yù)工作將起到事半功倍的效果。（1）加強(qiáng)學(xué)生思想引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我認(rèn)知和目標(biāo)引導(dǎo)正面積極的思想的引導(dǎo)有助于大學(xué)生在大學(xué)階段樹立正確的目標(biāo)，從而在大學(xué)階段一種積極的狀態(tài)去面對大學(xué)里面

9、的各種挑戰(zhàn)。在思想引導(dǎo)方面，我們可以采用的載體主要有：年級大會(huì)、新生素質(zhì)教育課程、班會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、一對一的指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)、校園文化宣傳等等；同時(shí)在學(xué)生思想引導(dǎo)方面除了學(xué)生直接管理者輔導(dǎo)員之外，我們還可以借助其他各方面的資源如：優(yōu)秀的學(xué)長，優(yōu)秀的校友、黨員教師、導(dǎo)生等，從而幫助大學(xué)生在大一階段更好地完成從高中生到大學(xué)生的過渡，明確目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）、加強(qiáng)學(xué)生的日常管理與監(jiān)督，做好學(xué)生電腦使用的正確引導(dǎo)在監(jiān)督管理方面，建立健全嚴(yán)格的學(xué)校管理制度，有效約束學(xué)生的日常行為，嚴(yán)格學(xué)生課堂出勤的考核，健全考核結(jié)果的反饋機(jī)制，能夠幫助管理者們及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。轉(zhuǎn)變工作方式，加強(qiáng)上課期間

10、寢室情況的跟蹤，由于絕大部分高校的學(xué)生宿舍已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，學(xué)生上網(wǎng)的主要陣地已經(jīng)逐漸從網(wǎng)吧轉(zhuǎn)移到宿舍，因此加強(qiáng)對宿舍情況的跟蹤，更加有助于管理者了解學(xué)生的實(shí)際使用電腦的情況。在電腦使用引導(dǎo)上面，可以通過多種渠道加強(qiáng)教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，一方面是對網(wǎng)絡(luò)信息認(rèn)知的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們自覺抵制有害信息的能力和健康科學(xué)的上網(wǎng)行為，另一方面是電腦的使用上的引導(dǎo)，通過舉辦多種形式的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)講座、計(jì)算機(jī)技能競賽等將學(xué)生的電腦使用引導(dǎo)到提升網(wǎng)絡(luò)和電腦技能的方向去。（3）通過打造豐富的校園文化活動(dòng)，滿足大學(xué)生社交需求和被尊重的需求通過開展豐富學(xué)生交流活動(dòng)，文體比賽等相關(guān)活動(dòng)，一方面可以讓同

11、學(xué)們將學(xué)習(xí)上多余的精力投入到活動(dòng)中，從而減少網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，另一方面，在活動(dòng)參與過程中，同學(xué)們可以接觸到更多的群體，同時(shí)通過努力取得一定的成績，這樣就能夠使他們的社交需求和被尊重的需求得到滿足。（4）做好寢室文化建設(shè)，營造良好的生活和學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)在，學(xué)生寢室已經(jīng)成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場所，因此從學(xué)校和學(xué)院層面來打造良好的寢室文化氛圍。一方面，可以通過寢室走廊布置、寢室衛(wèi)生管理、寢室學(xué)習(xí)和文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余的生活；另一方面，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)成癮聚集寢室的同學(xué)的管理，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)督，進(jìn)行正面行為的引導(dǎo)，幫助他們慢慢解除掉網(wǎng)癮。對已上癮學(xué)生的治療方法（1）建立有效的溝通機(jī)制。這一機(jī)制的核心就是采

12、取不回避“游戲”這一主題的正面教育治療方式來逐步疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生的思想。搭建平臺,成立競技社團(tuán)。“變堵為疏”,定期組織學(xué)生就游戲進(jìn)行交流、討論，定期開展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正面看待游戲。專業(yè)的游戲制作、應(yīng)用指導(dǎo)。通過專業(yè)的游戲制作、應(yīng)用指導(dǎo)，破滅大部分學(xué)生妄圖把之作為自己事業(yè)的夢想，使其自己醒悟，逐漸把網(wǎng)絡(luò)娛樂僅作為一種可控的娛樂方式。（2）建設(shè)校園文化作為治療體系的有效支撐。開展豐富的課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)和文化藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的替代愛好。學(xué)校應(yīng)通過對學(xué)生科技、藝術(shù)、人文活動(dòng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮個(gè)性特長，通過引導(dǎo)成癮學(xué)生在身邊的實(shí)際生活學(xué)習(xí)中發(fā)展興趣，來替代其對網(wǎng)絡(luò)的迷戀。健全網(wǎng)癮心理健康教育機(jī)制。

13、加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)上網(wǎng)下心理輔導(dǎo),消除學(xué)生心理困惑。 = 1 * GB3 學(xué)校心理咨詢室對通過診斷患有網(wǎng)絡(luò)成癮心理疾病的同學(xué)，應(yīng)建立學(xué)生心理檔案，定期進(jìn)行跟蹤，隨時(shí)了解學(xué)生恢復(fù)狀況，對情況嚴(yán)重的應(yīng)送相關(guān)專業(yè)醫(yī)院。 = 2 * GB3 在校園網(wǎng)上開設(shè)網(wǎng)上心理咨詢。與傳統(tǒng)的心理咨詢相比，網(wǎng)上心理咨詢具有一定程度的隱蔽性和保密性，可以免除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān);學(xué)生既可以進(jìn)行在線的心理咨詢，也可以在信箱或論壇上留言尋求解答;教師可以就學(xué)生在情感、學(xué)習(xí)、工作、生活和人際關(guān)系等方面遇到的矛盾和困惑進(jìn)行解答和咨詢，并介紹一些處理人際關(guān)系、自我調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)的知識和做法，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識現(xiàn)實(shí)，樹立積極的態(tài)度，培養(yǎng)健全的人格。參考文獻(xiàn)第31次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r的統(tǒng)計(jì)報(bào)告.中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心 2013 HYPERLINK /wiki/%E7%BD%91%E7%BB%9C%E6%88%90%E7%98%BE%E7%97%87 /wiki/%E7%BD%91%E7%BB%9C%E6%88%90%E7%98%BE%E7%97%87維基百科李超民.大學(xué)生網(wǎng)癮成因及防治方法體系研究.網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn). 北京軍區(qū)總醫(yī)院. 2008李超民. 大學(xué)生網(wǎng)癮成因及防治方法體系研究. D 中南大學(xué)魏曉慧, 李晶才. 大學(xué)生網(wǎng)癮的成因分析及治理對策.宋吉鑫，董海浪，韓巍巖. 大學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象與對