1、.江西師范高等專科學校開設智能制造相關專業的可行性報告一、 智能制造產業現狀分析1.智能制造產業上升到國家戰略國大力推進“，德國提出工業4.0的概念都致力于發展制造業的“未來工廠”的項目。智能制造不僅是全球制造業的發展方造業競爭力、實現“制造強國”的必由之路。2.人才需求旺盛與之相適應的智能控制相關的工業機器人、3D 打印、智能飛行器等方面的人才的需求急速增加,尤其是工業機器人的人才需求尤為突出。前所未有的發展時機。一臺工業機器人（機械臂）能否投入到生產當中去，以及能發揮多大的作用，取決于生產工藝的復雜性，產品的多3到 5 名相關業六千多家，人才缺口達5000人左右。不僅企業需要工業機器人現預

2、計未來3-5 年，工業機器人的增速有望達到25%，高技能人才缺口將逐年加大。3.工業機器人技術人才短缺教育資料.到崗位要求。二、 我校開設智能制造相關專業的必要性1.具備開設智能制造（工業機器人方向）專業的辦學基礎。械、電子電氣類16位專任教師，具備開設專業的基礎，其中2 位從企業引進的企業能工巧匠作兼職教師，專任教師中碩士11 人，副高職稱以上4 16 人； 其次，實驗實訓條件良好，目前具備開設此專業所需的電工電子實驗室、電氣拖動、電工實訓、 機房、單片機實驗室等實訓室 12個， 只需補充機器人、傳感器檢測實訓室就能滿足專業建教育資料.設需要。2.是服務地方產業升級建設的需要根據鷹潭市“兩都

3、一城”的城市反展定位中“產業發展全域一體”的要求，要求加快推進銅產業、節能照明、綠色水工、微型元件、眼鏡制造等傳統產業向數字化、網絡化、智能化發展，加快轉型升級，使略。130 主動對接“中國制造果企業自身有技術人員就能促成機器人生產線改造計劃， 據了解本 3 到五年該公司有近300個技術人員缺口并提出希望能和我校合作的愿望。在節能照明、綠色水工、微型元件、眼鏡制造等傳統產業也有類似的需求；求量最大的一環-應用層的模組端的技術人員是我們只能控制技術專業的培養方向之一；教育資料.因此，在服務地方產業方面相應的人才供應奇缺，更為重要的是，工域的進展，成為地方產業發展的掣肘。因為，強化校企合作，推行嵌

4、共建模式，引入實務課程，提升教育質量。推行“出口即入口”教育生就業問題。3.智能控制專業是中國制造2025 主力產業升級的熱門專業智能控制技術專業是“中國智能制造2025”行動綱要的重點支柱專業，是國家產業轉型升級的核心專業。智能控制技術在智能家居、智慧城市、智能安防、軌道交通、空天裝備、無人工廠方面都取得了極大突破，并影響了相關產業的格局，造就了新的產業模式。三、 智能控制技術專業定位根制造行業的人才需求，結合鷹潭本地區域產業及學校的辦學實際，【培養目標】本專業主要立足鷹潭本地，服務銅生產、節能照明、綠等因生產技術改造需要應用柔性自動化的基本知識和基本技能，能從事自動化生產線或工業機器人的銷

5、售、安裝調試、維修與保養等生產技術管理工作，并具有良好身體素質、教育資料.智、體全面發展的高級技術技能型專門人才。【主干課程】電子技術及應用、電工電子技能實訓、傳感器技術及應用、單片機技術及應用、可編程控制技術及系統、微機控制技術及應液壓與氣動技術、物聯網技術、工業機器人技術、企業實踐等。【專業特色】用技術相結合，工業過程控制與運動控制相結合，以工業自動化、過實訓項目的訓練。四、 開設智能制造專業目前面臨的問題1. 招生人數不足，造成專業難以升入反展專業這一矛盾尤為明顯，這也是開辦該專業面臨的最大困難；2. 辦學條件有待進一步完善；教育資料.（1）在實訓條件方面：經過幾年的努力，機電一體化專業

6、的是實訓整個人才培養。（2）在師資方面：一方面電子電器類專任教師數量少，既需要承擔電子電氣類專任教師9 6 師不到4安裝、調試、維修的能力需要通過外培才能達到專業建設需求。五、 專業建設的方案及思路從以下幾方面開展工作：（一） 尋求校企合作途徑，助力專業建設內涵；目前校企合作主要有以下幾種合作模式：1. 華中數控，合作的院校有江西工貿、九江職業技術學院、江西制造學院等；2. 學校在第三年送學生赴企業進行短期培訓并支付一定的教育資料.息職業技術學院；3. 學校采取購買專業教學資源包的方式；該方式適合不需進行硬件投入的專業；4. 校企共投共建實驗基地，共同招生，共同盈利的混合所有制學院院智能控制學院，溫州大學歐江學院。建議學校選擇模式4，借助企業的影響力和師資、設備條件將我校的智能制造專業做強做大，同時服務好地方產業升級。（二） 通過外出交流考察，科學合理進行人才定位，（三） 根據培養目標，完善實訓條件和提升師資水平；（四