1、Word - 5 -主題班會小游戲活動：“六人組”的快樂 班會嬉戲活動背景設計： 初一新生，彼此之間還很生疏，但又渴望相互的溝通與交往。最好供應一個機會，營造一種氛圍，使同學之間有更大的交往可能，有助于他們之間打破僵局，相互接近。活動目的：生動而深刻的讓同學感受到，成為一個小團隊中的一員是多么的另人開心，而被團隊排解在外又是多么的另人擔心。同時學會設身處地的感受對方。所需材料：事先預備好足夠的短語卡片，在進行嬉戲時發給全部的參加者。活動場地：心理活動室（班級也可以）。座次：圓型或U型或班級插秧式導課：師：我們班里同學在一起相處已經有一段時間了，是不是每個同學都有自己的好伴侶了呢？答案是否定的：

2、由于課下有許多同學向我傾訴，關于自己沒有好伴侶的苦惱。由于每一個人的交友力量不同，初到一個新環境，有的同學適應力量強，很快就能使自己融入四周的生活中；而有的同學就需要比較長的時間，甚至一學期的接觸才能有很好的伴侶；還有的同學可能一學期都不會有。生活中，誰都離不開群體獨自存在，每個人都需要群體接納，都渴望友情，都受不了被排斥在外的孤獨孤獨，可是事實上并不是每個人都能獲得有伴侶接納的幸福與歡樂。我們今日就來做一個小嬉戲，讓每一個同學在參加嬉戲中體驗被人接納的歡樂，嬉戲名字叫六人組的歡樂。現在老師手里有和班級人數相同的紙卡，每張卡上都有一句短語，在紙卡中最多有56張短語是相同的。現在我把它們發到每個

3、人手中。當你拿到紙卡以后，先不要聲張，只有自己知道紙卡上的短語是什么。好，現在就發下去。（事先預備過程：做好一系列短語卡片，上面的短語設計最好貼近同學生活，符合同學需求，像人生信條之類。比如有：伸出友愛的雙手我們相互接納我有許多可愛面擅長應付變化副于制造性同甘共苦的伴侶不怕挫折不畏困難險阻我們相互信任我副有挑戰性等等。并將它們每個都復制56份，再另外預備15張（分數都試班級人數而定）單獨短語卡片，每張卡片上的短語不同，比如：我觀看力量很強請聽我訴說請接受我的關心請夸夸我我是和善的等。將這些卡片混放在一起，最好封好不要暴露的。）這時每個同學都在緊急又興奮的握住自己手中的紙卡。師：現在我請第一名同

4、學站起身，在場地中繞圈走動，邊走邊輕聲的對自己身邊的同學說出自己紙卡上的短語，盡可能小聲的只讓自己身邊的同學聽到。當哪位同學發覺自己的紙卡和他的相同，你就是被找出來的伴侶，你們即是一組，然后再連續查找，到你們小組全部組合完畢，你們幾個人就是一個團結、友好的合作團隊。明白了沒有？同學興奮而熱鬧的歡呼。嬉戲進行：第一個男生站起來開頭查找，嘴里叨念：我們相互接納、我們相互接納走過一個同學，不是；又走過一個同學，沒有；又走過、走過，男生有點臉紅了，看來有些緊急和焦急。啊，我是！第一個男生很興奮的起身。那查找的男生臉上有了滿意。再連續查找，哦，我是！一女生害羞的站起來。再連續找，我也是！又一男同學從座位

5、上跳起來拉住同伴。同組女生低著頭跟著，有點懊喪。再找啊，我的一樣！懊喪的女生眼睛一亮，興奮又感謝的樣子，最終有女同伴了！她們高興的拉住了手。再連續找，啊，我和你一組啊，太有緣了！看來他們平常關系就相當好，那男生說著蹦起來，兩人興奮熱鬧的抱在了一起。一組六人全部找出來，結果4名男生，2名女生，他們一同站在場地中間，向全班同學異口同聲宣布：我們小組的共同口號是我們相互接納！師：特別好，現在我們6人組合在一起，就是機緣，以后我們有什么事情，大家要相互接納，相互照應，成為團結緊密的合作伙伴！六人舉手贊成，4男生擁抱在一起、2女生緊緊拉住手以示友好。接下來，其次名同學連續查找，其次組產生；第三組產生，到

6、第5組時，消失了狀況。查找的是一名女同學，原來從座位上站起來在大家面前走過就有些難為情，嘴里還得叨念短語，她的臉很紅。更難為她的是，都快走過一半同學了，怎么一個伴侶都沒有消失？她的臉更紅了。深深的低著頭，連續查找，結果從頭走到了尾，沒有一個響應的。她皺皺眉，想是不是弄錯了，再看看紙卡，聲音再大一些的又快速找了一遍，還是一個接納她的也沒有。這時，整個班級里特別的寧靜，大家都在緊急的看著她，她滿臉通紅、申請驚詫的走到我面前，老師，一個都沒有！說著，淚水在眼圈里打轉。我拉過她的手，很憐憫的對她說：你現在肯定感覺很尷尬，懊喪，心里不好受，對嗎？她用勁的點點頭，淚水止不住的簌簌滾落下來。老師很理解你，其他的同學都快歡樂樂的有自己的小組，自己的同伴，你怎么這么倒霉，竟然一個伴侶都沒有。然后我大聲的對全班同學說：同學們，這個紙卡是我有意支配的，我想讓你們在體驗有人接納的歡樂的同時，也感受一下沒有人接納、被人遺棄的味道是多么的不好受。由于生活中并不是每個人都有這樣的歡樂，在我們歡樂的同時，你的身邊可能就有人在哭。我轉