1、Word - 4 -生活離不開規則說課稿 一、教材分析本單元的主題：了解規章，遵守規章，完美規章，在社會中體味規章的益處。“生活離不開規章”部分旨在親身感觸我們身邊的生活中有各種各樣的規章、守則、公約等，了解我國國家和社會生活的保障工具法律制度。利用生活的體悟知道規章的重要性，沒有規章的社會是一個無序的社會，從而樹立自覺遵守規章的意識。本節內容在教材中處于承前啟后的地位，前部分了解規章的含義及表現形式，本節體悟生活中的規章的重要性，知道作為社會中人必需遵守規章，從而為后一部分制定規章，完美規章埋下伏筆。本節內容是課程標準中形成社會主體觀，增進同學個體的社會化進程，熟悉社會，適應社會，參加社會，

2、進展社會的重要體現，是社會化內容中“認同社會生活的基本行為規范和準則”的目標的實現，體現“以育人為本”的現代教導價值取向，具有基礎性、普遍性、進展性和實踐性。二、學情分析新課程要求以能力目標而非學問目標為主導組織教學，強調同學的主動參加，充分體現以人為本的人文精神。初一同學生理、心理發育日益成熟，自我意識逐漸增加，共性特征多元化，且都具有一定的社會閱歷的累積和是非辨別能力。因此，本節內容的教學以同學自主參加的活動模式教學有利于激活同學的學習熱烈，將生活的體悟和課本學問相結合，可收到良好的教學效果。三、教學目標1.學問與技能目標：了解社會生活中的一些規章，如：交通規章、競技規章、法律制度等，熟悉

3、生活離不開規章。2.過程與辦法目標：在學問比賽、小組研究和小品表演的活動中，培養大膽出示自己，與人合作，自主學習的綜合能力。3.情感與價值目標：在學習過程中學會關注社會生活，熱愛社會生活，遵守社會規章，做社會的合格公民。四、教學重點規章的公平、公正是建立有序社會的重要保證。五、教學辦法以活動教學、研究法為主，講授法為輔。利用學問小比賽活動、小組研究活動、小品表演活動，激活同學學習愛好，增加師生間、生生間的互動溝通，使同學從情感的體悟中悟誕生活的態度，形成正確的生活觀和價值觀，從而達到學問、能力、態度的有機整合。六、學法指導1.利用比賽活動體悟規章的須要性。2.利用案例的教學，使同學從正反兩方面

4、感悟規章的公正、公平。3.利用了解法律機構的學問知道法律的公平、威風性，法律面前人人平等。4.漫畫與生活的聯系，讓同學更深化體味到規章的重要性。七、教學過程教學環節老師活動同學活動設計意圖 交通規章學問比賽活動導入我們預備開展“交通規章”學問比賽,首先請各小組制訂比賽規章。提醒比賽形式分必答題、搶答題、風險題三種。小組研究，寫成文字即成文的規章。讓同學學會制定規章，并把握規章的制定要體現比賽的公平、公正性。成文的比賽規章綜合各小組制定的規章，以民主投票的方式產生正式比賽規章。同學投票，確定合法的規章。利用投票形式知道規章制定必需有一定的程序，要代表社會主體的意愿，符合廣闊群眾的利益要求。聘請主

5、持人寫出聘請啟示，要求主持人大方、聲音響亮、公平。自我思考，舉手應聘。培養同學自主參加的意識。交通規章學問比賽老師作為旁觀者。按照比賽規章踴躍參加。了解同學交通規章的認識程度，及同學在比賽過程中共性特征的表現。頒獎宣布比賽優勝者，頒發獎狀。熱情的掌聲表示鼓舞。樹立同學的自信念，培養正確的競爭意識。小結比賽有規章，出行有規章，生活離不開規章。 小組研究：黑哨大事 導入 師生探索活動黑哨大事回放：介紹大事主角龔建平及大事過程。研究：1.我們為什么叫這一大事為黑哨大事？2.黑哨大事的疑點在哪里？3.發生黑哨大事的根本緣由是什么？ 4.請說一說足球競賽有哪些規章？ 傾聽老師敘述過程，思量。小組成員研究

6、問題，派代表回答研究結果。利用反面材料，使同學深刻體味到正常的社會生活中是不允許違背規章的行為，違背規章就是違背社會的公正、公平，應該受到社會的責備，甚至繩之以法。公布大事處理結果。沉思。小結競技規章體現競賽的公正、公平，裁判應該公平執法。 教學環節老師活動同學活動設計意圖 了解法律是社會公正的保障轉承 迅速尋覓答案黑哨大事的主角龔建平終于受到法律的制裁，請學生們閱讀教材，回答：1.什么是法律？2.法庭的職能是什么？3.國徽反映了 。4.法錘象征 。5.警徽中的國徽象征 _；盾牌象征 ；長城象征 ；松枝象征 。6.法徽用 象征，表示 。 閱讀教材及圖冊小組合作，代表回答。培養同學自主學習的能力

7、，能夠在教師的引領下，快速閱讀并找到教材的要點，學會學習。了解我國法律及執法機構，知道法律面前人人平等，不能做違法的事情。利用案例分析了解黨和國家下決心依法治國、懲治腐敗、維護法律尊嚴。案例王懷忠案、成克杰案。兩位貴為省級高官，同樣受到法律制裁，說明白什么？假如不舉行制裁，社會會浮現什么問題？同學朗讀，思量。小結法律人人都必需遵守，尊崇法律是文明社會的重要標志。 課堂延長 小品表演展示漫畫：“流汗又流淚”要求同學按照漫畫編排情節，表演小品。提醒情節中體現你設想的結果。小組成員商議，分配角色，上臺表演。熬煉同學的編排、表演、即興發揮的能力，能夠將本堂課內容融入自己的作品中，活學活用。小結表揚勇于