1、第一節 重力與重心1知道力是物體間的相互作用；力使物體產生形變或使物體運動狀 態轉變；用力的圖示表達力的三要素；學問與技能 2明白重力的產生；懂得重力的三要素；3能測量重力的大小,確定重力的方向；4. 能說明穩固等與重力相關的現象,并能應用；過程：引入問題探究問題得出概念應用概念；方法：設問、爭論、溝通等方法引導同學建立重力的概念；教學目標過程與方法使同學積極參加探究重力概念的建立過程,明白物理學的爭論方法、熟悉物理試驗的作用；通過爭論溝通,培育同學大膽質疑的才能；培育同學對比分析和交 流合作的才能；觀看和明白重力的好玩現象,感受自然界的秘密,進展對科學的好 奇心和求知欲；情感與價值觀 積極參

2、加觀看和試驗,仔細爭論,體驗探究自然規律的艱辛與歡樂；通過質疑、爭論溝通, ,逐步養成將自己的見解與他人共享的團隊精 神；教材分析 同學目前狀態分析本節分三個模板, 力的描述； 重力三要 素；重心與穩固； （并不是完全按教材分）目標制定依據“ 力的描述” 是本節和本章的預備知中學已粗淺學習了力的學問：識；1. “ 力的描述” ；“ 重力的三要素” 的分析過程是重點,2. 重力的三要素；其爭論過程和方法也是為其他力學習作鋪墊,是本節核心；“ 重心與穩固”緊密聯系生活, 但其應 用和有關現象的說明就是難點；教學預備 積存反映“ 力的作用成效” 的實例三個和預備演示試驗三個；預備同學試驗兩組；設計“

3、 重心與穩固” 兩個好玩試驗；（詳細見教材步驟）評判標準 同學能針對問題提出自己的看法,并能舉出相關實例一個以上；同學間能積極參加問題的爭論,如能基于實例和規律推理而敢于質疑更好；老師應主動參加同學的爭論,并引導他們逐步建立概念；同學應仔細觀看或進行試驗,填寫觀看或簡明試驗記錄,并依據問題作簡明的分 析；勉勵同學努力摸索,勇于探究有關重力的奇妙現象；老師活動教學步驟設計意圖可能問題及預案同學活動一 . 力是什么1. 力的本質和兩個作用成效1. 設問引入A 你覺得力是什么, 請舉例說摸索爭論溝通1. 復習有關力的描述問題：明理由；1. 可能忽視力的相B. 力的作用成效有哪些, 舉例互性；說明；2

4、. 培育同學學會用實例支持2. 不能將施力物體2. 引導同學歸納,并板書自己的認知與受力物體統一在一力的描述：同一個物體上；1. 力是物體間的相互作用預案：通過實例分2. 力的作用成效：析鞏固；A. 使物體外形轉變B. 使物體運動狀態轉變；2. 力的三要素及力的圖示1. 引導同學回憶中學所學的力的三要素和力的圖示2. 設計練習：獨立摸索并寫出通過練習強化力的三要問題：用水平向右100N的力推地面力的三要素1. 不能完整表達2. 不能規范作圖上的箱子,請完整地表達這個同學練習并改錯素,并學會規范表達力,并初預案：力步明白力的圖示在物理學中結合練習情形,有的意義,并通過此懂得圖像表點評兩份練習而后

5、歸納板書：能區分力的圖示針對地點評；如問征在物理學中的應用題比較多,仍可再3. 力的三要素： 力的大小； 力與力的示意圖練習；的方向；力的作用點二. 重力是什么樣的力1. 重力存在A. 組織同學觀看圖4-7 、圖觀看并說明強化同學對重力存在的熟悉4-8 說明白什么 通過舉例能使同學進一步理B. 設問：你仍能舉出重力存在舉例說明解重力的含義的實例嗎？C.老師點評,而后說明并板 書：二、重力是什么樣的力 問題：同學有可能1 重力的產生： 重力是地球上 或鄰近的物體由于地球吸引而使物體受到的力提出月球（太空）上是否存在重力的 問題指出：地球鄰近的物體都會同學摸索回答預案：適當引導學生利用已有學問進受

6、到重力的作用行相關的探導練習：從樹上落下過程的蘋果 受到了重力, 請指出施力物體 和受力物體2. 重力的三要素A.大小同學進行試驗, 進會使用不同方法找物體的重指導同學正確使用問題：桌面上有一個彈簧秤,行探究,并填寫簡明實力,也通過此探究使同學進儀器,對于有困難驗記錄,說明理由；一步明白重力與質量之間的的同學應引導其完天平一套,請挑選適當的器溝通爭論, 歸納方關系成至少一種方法；材,找出你文具盒 （或其他物法品）所受重力的大小, 并指出 你的依據；依據同學爭論和歸納, 點評并 板書：A. 大小：可以利用二力平 衡,用彈簧秤稱量也可以利用G=mg求解同學閱讀：信息窗拓展學問：同一物體在地球不 同

7、地方重力不同B.方向摸索并回答問題：同學間質疑、 溝通同學可能思維展不提問：你知道重力的方向嗎？請用實例作為你的依據開,摸索面窄,預案：引導同學大膽想,歸納并板書：不要輕易否定；方向：堅直向下；拓展：講一講生活中哪些現象和應用方面涉及到的重力豎爭論進一步加沉重力方向豎直向問題：直向下的學問下在生活中的應用重心找重心老師結合生活實際, 給出重心 概念,板書：預案：講解并操作,并布 置一個課后動手作重心：物體各部分所受重力 業的等效集點摸索：請你指出以下物體的重 同學爭論,回答,溝通心：充分氣的籃球、 方磚、石塊指出怎么找重心 （畫圖、操作、也可以勉勵同學利說明）：用數學學問（如微 元法）進行重心

8、的 規章勻稱的物體重心在其幾 確定 何中心；不規章不勻稱的物體重心用 懸掛法 同學爭論；提問：懸掛法的依據是什么三、怎樣使物體穩固A. 試驗引入：圖4-18 爭論如何說明現象通過試驗,造成懸念；問題：找穩固的條件B. 暫不說明現象連續演示實觀看：什么時候倒下,預案：驗：設計試驗,充分體讓傾斜塔逐步傾斜,直至倒驗；摸索：怎樣才能保持塔下；穩固；爭論溝通：穩固的條件C.依據同學的爭論歸歸納并板書：三、怎樣才能使物體保持穩定？物體的重力作用線在支持面內就能保持穩固D.試驗：體驗：輕推直尺, 直至翻出桌 面摸索：什么時候直尺會 翻出桌面,而后用試驗 體驗；爭論分析現象觀看：蠟燭蹺蹺板E. 舉出幾個生活中的穩固現象實例作 業 設 計1. 結