1、第4頁共4頁2022年三大工程心得體會模板在近日我市開展的“矛盾糾紛大排查，領導干部大接訪，信訪問題大化解”三大活動如火如荼開展的形勢下，教育局也響應號召，實行了相應舉措。“大排查、大接訪、大化解活動是市委“打基礎、利長遠、惠民生”的重大舉措。局領導就是借這次活動的強勁東風，徹底解決困擾教育發展的信訪問題，讓教師得實惠，干得舒心，干得高興，從而實現教師安心、家長放心、學生順心、社會穩定的局面。使“三大活動”落到實處，抓出成效，真正成為打基礎的活動、利長遠的活動、惠民生的活動。展開的“教師家訪活動”，就是要真正做到“深入民心”，讓教師走進每個學生家中，走近每位家長，更好地切實地了解家長及學生的需

2、求及與愿望，以指導我們更好的工作，真正成為家長滿意，社會認可的人民教師。在和家長的溝通過程中了解到了以前工作中可能沒有注意到的問題，也得到了家長更多的理解和支持，對接下來的工作會有積極的意義。這次活動也是為了我們教師通過不斷的學習，思考與探索，加強師德建設，適時更新知識結構，轉變教育理念，更好地開展教育工作。在升學重壓下，傳統教育觀念即傳統教師觀，陳舊教師觀，惟師是從的專制性的師生觀等仍束縛著許多教師。許多老師在聽到不同意見時，往往用自己的想法束縛學生或是給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢和老師有不同的意見，創造性思維更無從產生，最終不會思考也不愿思考。教師教育觀念的轉變和更新特別重要，只有教

3、師具有新的教學教育理念，才能在教學中不斷進行改革和創新，才能以優異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養出新世紀所需要的創造性人才。對學生的素質教育，是一個多層面、多角度的立體工程，諸如身體素質、思想素質、心理素質、業務素質、個人素質、群體素質、單項素質、綜合素質的培養等等。而創新，是學生發揮潛力成長成才的基本素質。其培養，必須貫穿于素質教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業，但都必須是創新精神和創新能力的發現者、傳導者。因此，高素質教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創新素質的隊伍，才能把學校辦成培養創新人才的基地。而教師隊伍的創新素質必須通過“學習、

4、學習、再學習”，不斷更新觀念，接受新知，強化創新精神。要破“以教為主”、“教與學統一”的觀念，立“教為不教”的觀念。賞識教育對于教學工作很重要，“數子一過，不如獎其一功。”學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常

5、受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。責任心是做人的重要基礎。一個道德情感貧乏、缺乏責任感的人，是不會真正關心社會和他人的。作為一名教師，如果缺乏責任心，就不會真正去關心、愛撫自己的學生，就會把教書育人僅僅當作一項工作任務去完成，自己的教學任務完成了，就萬事大吉了，而忘記了作為一名教育工作者的真正責任和擔子。缺乏責任心教師是不可能走進學生的心靈之中的，當然也不會得到學生的信任和尊敬的，更不可能培養出具有責任心的學生。作為一名教師，要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，走進學生的心靈，縮短師生間的心理距

6、離，注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，做到你尊重他，他才會尊重你。責任心是成功教師的前提。有了責任心，老師就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。這次家訪活動讓我更深地認識到，深切地感受到教師身上責任的重大，家長對孩子殷切的期望，我會以更大的熱情投入到工作中去，給人民交上滿意的答卷。“大排查、大接訪、大化解”活動是一場及時雨，滋潤著孝義大地；是一場浩蕩的春風，溫暖著百姓心田。2022年三大工程心得體會模板（二）馬瑞紅乘著市教育局開展的“三大”排查活動的東風，我們陽泉曲初中也不甘落后，開展了各項活動，讓一張畫上

7、墻，校園內張貼標語，開展文藝表演，進行家訪等等，我們知道這項活動就是為了讓我們教師通過不斷的學習、思考與探索，加強師德建設、適時更新知識結構、轉變教育觀念通過學習給教師的一百條新建議以及教育革_等著作，對現代教育以及現代教師應具備的素質有了更深層次的了解和認識。下面就將感受最深的一點來談。在升學重壓下，傳統教育觀念即傳統教師觀、陳舊的教學觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創造性思維更無從產生，最終不會思考也不愿思考。教師教育觀念的轉變和更新特別重要，只有教師具有新的

8、教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改革和創新，才能以優異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養出新世紀所需要的創造性人才。對學生的素質教育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質、思想素質、心理素質、業務素質、個人素質、群體素質、單項素質、綜合素質的培養等等。而創新，是學生發揮潛力成長成才的基本素質。其培養，必須貫穿于素質教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業，但都必須是創新精神和創新能力的發現者、傳導者。如果教師本身缺乏創新素質，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯。因此，高素質教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創新素質的隊伍，才能把學校辦成培養創新人才的基地。而教師隊伍的創新素質必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀