1、鞏固與應用教學簡案（設計：畢 波 審核：李一鳴 黃雪冰）【教學內容】北師大版五年級上冊總第23課時【教學目標】1.回顧前三個單元知識內容，從不同角度交流學習中的體會。2.以不同的方式整理所學知識內容，通過鞏固應用，掌握相關的知識和技能，發展解決問題的能力。3.通過回顧、整理、鞏固應用等學習活動，養成整理知識、自我反思的良好習慣。【教學重、難點】教學重點：相關知識的鞏固與應用。教學難點：知識的有序梳理和方法的靈活運用。【教學準備】ppt課件【教學過程】一、知識要點梳理學生已經完成了“小數除法”“軸對稱和平移”以及“倍數和因數”三個單元的學習。小數除法是在整數除法的基礎上進行學習的，除數是整數的除

2、法是學習的基礎，除數是小數的除法可以轉化成除數是整數的除法來算。教學中要注意溝通新、舊知識間的聯系，溝通算法與算理間的聯系。幫助學生夯實計算基礎。軸對稱和平移需要學生通過親身操作來感悟軸對稱和平移的特點，并在實踐中去發現和總結畫軸對稱圖形以及畫平移后的圖形的方法。倍數和因數是非常重要的概念單元，為后續學習公因數、公倍數、約分、通分等知識奠定基礎，教學時要避免簡單地知識講述，可以通過直觀操作、舉例驗證等活動讓學生更加充分地經歷知識形成過程，從而更準確地理解和應用這些概念。二、典型題講練1.（課本P46第1題） 先用豎式算一算，再說一說豎式中每一步的意思。進一步鞏固小數除法的計算，體會小數除法的意

3、義。通過對本題的練習，重點回顧除數是小數的除法的計算方法：先根據商不變的規律，將除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法，再計算。2.（課本P46第5題）森林醫生。 （1）題目呈現了學生計算小數除法時經常出現的錯誤，不僅要指導學生判斷豎式計算是否正確，還要幫助學生分析錯誤的原因，從而避免學生在練習中出現類似錯誤。（2）第1小題需要提醒學生除完個位，要記得在商個位的右下角點上小數點。第2小題需要提醒學生被除數的大小如果發生變化，小數點的位置也會隨之移動。第3小時需要提醒學生，除到哪一位，商要和這一位對齊；不夠商1，要用0來占位。（3）鼓勵學生養成收集整理錯題的習慣。3.（課本P47第8題）按要求畫

4、一畫，并與同伴交流你是怎樣畫的。（1）交流時，讓學生說說畫對稱軸、平移及畫軸對稱圖形的方法。（2）畫對稱軸需要觀察，沿著這條線對折后，圖形的兩邊是否完成重合；畫平移可以按平移的方向和距離找到對應的點，再畫一畫。畫軸對稱圖形時畫軸對稱圖形時先找關鍵點，再根據對稱軸找到對應的點，連一連。4.（課本P46第4題）用18個小正方形拼長方形，有幾種拼法？畫一畫，填一填。借助幾何直觀，進一步體會找因數的方法。可以幫助學生總結：找因數時，可以利用乘法，一對一對地找。5.（課本47第9題）把下面的數填入相應的框內。 可以先引導學生回顧2的倍數、3的倍數和5的倍數的特征，再獨立完成填寫，在反饋的過程中，可以進一步引導學生篩選并觀察同時是2和5，同時是2、3和5的倍數的數。6.（課本P48第14題）尋找能開4把鎖的萬能鑰匙。尋找“萬能鑰匙”的基本策略是運用篩選法，即