1、長方體的認識教學簡案（設計：葛玥琪 審核：李一鳴 畢 波）【教學內容】北師大版五年級下冊第二單元第1課時【教學目標】1.經歷觀察、分類操作和討論等探索活動過程，了解長方體、正方體各要素名稱及認識長方體、正方體的特點，發展空間觀念。2.能根據長方體、正方體的特點解決簡單的應用問題。【教學重、難點】教學重點：掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高。教學難點：建立空間觀念，形成立體圖形的初步印象。【教學準備】ppt課件、長方體和正方體的物品、小棒和連接頭（或橡皮泥）。【教學過程】創設情境，激發興趣。1.生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體？說一說，認一認。2.它們在形狀上有哪些相同的地方？3.像這

2、樣的物體，如果不考慮它是什么物品，只考慮它的形狀，用什么樣的物體表示它好呢？可以畫成什么樣的圖形？生自由交流，體會研究長方體形狀特點的必要性。自主探索，合作交流1認識長方體各部分名稱（1）請同學們拿出準備的長方體，用手摸一摸，你摸到了什么？（2）學生自主探索，初步溝通和理解面、棱、頂點之間的內在聯系。（3）師生小結：無論豎立還是橫放，長方體都有面、棱（面和面相交的線段叫做棱）和頂點（棱和棱的交點叫做頂點）。2認識長方體的特征（1）大家己經認識了長方體的面、棱、頂點。一個長方體，它的面、棱、頂點還有哪些特點呢？想：可以從哪幾個方面去探索？可以用什么方法探索？可以用什么方式說明它們的特點？記：記錄

3、研究結果。自主探索，并在表格中記錄與面、棱和頂點有關的特征。組織全班交流：你是怎樣觀察的？數一數：按照順序數一數，長方體有8個頂點。比一比：經過比較，發現長方體相對的面大小相等。量一量：用直尺量一量長方體的棱，發現每四條棱長度相等，一共有12條棱。剛才同學們用比一比、數一數、量一量的方法研究了長方體的特點，現在你能用剛才學習到的方法研究正方體的特點嗎？想一想，填一填。認識長方體的長、寬、高認識了長方體和正方體的這么多特征，接下來就請同學們自己動手，用小棒和連接頭做一個長方體的框架。先兩人一組，合作完成，最后全班匯報。匯報交流：你是怎么拼的，拼的過程中需要注意什么？預設：選的小棒有要求，應該分成

4、3組，每組4根的長度要相同。長方體每個頂點上都連接著三條棱，都分別是12厘米、9厘米、7厘米。師生總結：按擺放的位置，前面水平方向的棱是長方體的長，側面指向觀察者的棱是寬，上下方向的棱是高。長方體的長、寬、高會隨著長方體擺放位置的變化而變化。如果豎著擺放，這就是長方體的長、寬、高了。5.正方形是特殊的長方形，正方體是特殊的長方體嗎？認一認，想一想。預設：長方體的6個面都是長方形，正方體的6個面都是正方形，正方形又是特殊的長方形，所以正方體也是長方體。正方體也有8個頂點、6個面、12條棱，并且每個面都是正方形，正方形是特殊的長方形，也滿足相對的兩個面大小相等和相對的棱長度相等，所以我認為正方體是特殊的長方體。總結：正方體可以看成是長、寬、高都相等的特殊的長方體，我們把長、寬、高統一稱為棱。三、總結收獲，鞏固提升。1.練習應用（1）右圖是一個長方體盒子。（上、下兩面近似認為一致，單位：cm）這個盒子的上面是什么形狀？長和寬各是多少？哪個面和它的形狀、大小都相同？左側面呢？哪個面的長是36cm、寬是10cm？（2）下面的長方體都是由棱長為1cm的小正方體搭成的，它們的長、寬、高各是多少？2.回顧總結師：同學們，經過這么多有趣的探究活動，這節課你都有哪些收獲呢？預設：我認識了長方體與正方體的面