1、Word - 4 -民歌小調(diào)的說課稿一、說教材1、教材的前后聯(lián)系與同學(xué)的狀況分析各位教師，我今日說課的內(nèi)容是浙江省義務(wù)教導(dǎo)學(xué)校音樂四班級(jí)上冊(cè)第六課民歌小調(diào)。在此之前，同學(xué)已經(jīng)觀賞了中國(guó)民歌中的勞動(dòng)號(hào)子和山歌，初步了解號(hào)子與山歌那各具特色的風(fēng)格與特點(diǎn)，由于有了前兩者的學(xué)習(xí)作鋪墊，小調(diào)的觀賞與學(xué)唱難度可謂“水到渠成”，也可為下一課中國(guó)民歌的綜合觀賞作好充分的預(yù)備。2、授課內(nèi)容的支配這一課主要由觀賞沂蒙山小調(diào)和學(xué)歌唱曲馬燈調(diào)兩部分組成，我將本課設(shè)計(jì)為三課時(shí)：課時(shí) 觀賞沂蒙山小調(diào)，介紹小調(diào)的特點(diǎn)。 其次課時(shí) 結(jié)合小調(diào)的特點(diǎn)，學(xué)唱馬燈調(diào)。 第三課時(shí) 鞏固、復(fù)習(xí)中國(guó)民歌小調(diào)。在此，我主要說說課時(shí)的教學(xué)設(shè)想

2、。3、教材分析小調(diào)是中國(guó)民歌的一種，通常在勞動(dòng)歇息時(shí)、日常生活中或消遣風(fēng)俗節(jié)慶等場(chǎng)合演唱，曲調(diào)柔美、流暢。流傳在山東的沂蒙山小調(diào)是一首新民歌，以優(yōu)揚(yáng)的曲調(diào)，樸素的語言，歌頌了故鄉(xiāng)的漂亮與富裕，表述了人們對(duì)新生活的贊美和對(duì)黨，對(duì)宏大領(lǐng)袖的愛戴。全曲分起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)樂句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運(yùn)用，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。4、教學(xué)目標(biāo)基于以上的分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）認(rèn)知目標(biāo)：觀賞沂蒙山小調(diào)，了解中國(guó)民歌小調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。（2）情感目標(biāo)：讓同學(xué)體味中國(guó)民間小調(diào)獨(dú)特的韻味，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)我國(guó)民歌的愛好和興趣，使其對(duì)中華民族博大的民間藝術(shù)有所了解，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)同學(xué)愛國(guó)主義品質(zhì)的培養(yǎng)。5、本

3、課的重、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)的分析民間的小調(diào)對(duì)于從小生活在城鎮(zhèn)的孩子們來說，尚存在一定的距離。本課重點(diǎn)利用沂蒙山小調(diào)來讓同學(xué)真實(shí)體味小調(diào)的獨(dú)特韻味，這也是本課的難點(diǎn)，而突破這一難點(diǎn)的關(guān)鍵在于，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)挠^賞情境，將同學(xué)真正帶入到中國(guó)民歌的世界，利用對(duì)照觀賞，切身去體會(huì)小調(diào)的特點(diǎn)。二、說教法、學(xué)法基于以上分析，按照四班級(jí)同學(xué)現(xiàn)有些認(rèn)知水平和同學(xué)具有豐盛想象力和劇烈表現(xiàn)欲的心理、生理特點(diǎn)，結(jié)合音樂寓教于樂的學(xué)科特點(diǎn)，我采納主題綜合課的形式舉行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，以帶著同學(xué)們到全國(guó)各地的農(nóng)村去走一走，每到一處，好客的鄉(xiāng)親們都用他們的特產(chǎn)民歌來“款待”大家的方式，從而引領(lǐng)學(xué)生們到中國(guó)民歌的世界里去游玩一番，其中重

4、點(diǎn)突出對(duì)“小調(diào)”的觀賞。讓同學(xué)以巡游者、觀賞者的身份，自己去聽、去看、去問、去想。詳細(xì)步驟設(shè)計(jì)如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題（二）觀賞小調(diào)，切入主題。（三）返程路上，回味音樂美。今日我主要說說其次環(huán)節(jié)“觀賞小調(diào)，切入主題”。教具預(yù)備：錄像（或VCD）、鋼琴、錄音機(jī)。學(xué)具預(yù)備：課本三、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、介紹活動(dòng)的內(nèi)容到中國(guó)農(nóng)村去游玩。 （播放“農(nóng)村體面”的錄像或VCD）設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)對(duì)新奇事物總是彌漫了奇怪，上課一開頭，變換老師與同學(xué)的角色，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以視、聽結(jié)合的方式激活同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。2、觀察VCD（錄像），“來到某村落，鄉(xiāng)親們都熱烈的送上了他們的特產(chǎn)”。（1）浙

5、江勞動(dòng)號(hào)子拉蓬號(hào)子 （2）四川山歌太陽出來喜洋洋問：勞動(dòng)號(hào)子與山歌的特點(diǎn)、風(fēng)格分離是怎樣的？設(shè)計(jì)意圖：找準(zhǔn)新舊學(xué)問的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，由已學(xué)的學(xué)問入手，從對(duì)舊學(xué)問的復(fù)習(xí)導(dǎo)入到對(duì)新學(xué)問的學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)問遷移法，使得新授內(nèi)容的滲入更為自然。（二）觀賞小調(diào)，切入主題。1、傾聽小調(diào)，觀賞音樂美。（1）初聽（完整）“告辭了一個(gè)村落，咱們繼續(xù)前進(jìn)。忽然，遠(yuǎn)處傳來歌聲，聽聽，唱的是什么？滋味似乎”問：有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：人們對(duì)奇怪的事物總是樂于探究的，學(xué)校生更是如此。在前面的內(nèi)容舉行到臨近尾聲的同時(shí)，播放沂蒙山小調(diào)，創(chuàng)造懸念，以“偶遇”的方式引出課題，激起同學(xué)想聽個(gè)畢竟的愿望。目的在于A、讓同學(xué)對(duì)全曲有整體的印象。B

6、、培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺問題，分析問題的能力。（2）揭示課題，有感情地朗讀歌詞。設(shè)計(jì)意圖：我們知道，歌詞的朗誦有利于統(tǒng)一同學(xué)的情感，從歌詞體味歌曲所要表述的情感，有利于同學(xué)對(duì)作品有詳細(xì)、直觀的了解。2、學(xué)唱小調(diào)，品嘗音樂美。（“下面，我具體說說這一步”）（1） 復(fù)聽讓同學(xué)挑選自己覺得最具特色，最喜愛的一句的來學(xué)唱。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)已具備了一定的識(shí)譜能力和音樂仿照能力，學(xué)習(xí)的自主性和有目的性增加，因而，此時(shí)的授課內(nèi)容不拘一格，讓同學(xué)掙脫問題的束縛，引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)真觀賞，自主挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容，小聲用“Hm”跟著小調(diào)哼唱，以體味小調(diào)獨(dú)特的韻味。培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)掘音樂作品亮點(diǎn)的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（2） 由同

7、學(xué)自己將所選的一句認(rèn)真品嘗、學(xué)唱。（以個(gè)人或小組為單位）設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)將自己的挑選付諸于行動(dòng)，認(rèn)真揣摩，仔細(xì)學(xué)唱，培養(yǎng)同學(xué)解決問題的能力（3） 老師出示。設(shè)計(jì)意圖：由老師自己帶頭，將自己融入到同學(xué)中去，敢于裸露自己，以此來激勵(lì)同學(xué)，鼓舞同學(xué)要信任自己能唱得比教師好，以培養(yǎng)同學(xué)勇于出示自己的士氣。（4） 分組出示。（錄音對(duì)照、鋼琴伴奏）設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)也來過把歌星癮。（5） 完整觀賞。（全體哼唱）3、鑒賞音樂美。增強(qiáng)觀賞幾首小調(diào)，由同學(xué)研究小結(jié)小調(diào)的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)剛學(xué)的學(xué)問舉行小結(jié)，培養(yǎng)同學(xué)的語言概括能力，拓展同學(xué)視野，擴(kuò)大學(xué)問面。馬燈調(diào)的觀賞為其次課時(shí)中歌曲學(xué)唱打下伏筆。（三）返程路上，回味音樂美。觀賞中