1、第5頁共5頁2022年信息技術課觀課心得范文觀課報告作為一名信息技術學科教師，今年，我們是初次參加暑期研修學習。以一顆似學生一樣求知的好奇心，我開始了觀評課的學習和評價。對分配到的六節課我都進行了認真的學習和評價。在所觀評的這六節課中，我對泰安第六中學宋北雁老師主講的圖文混排這節課印象深刻，頗有感觸。段老師所特有的婉約儒雅教師_力，吸引了學生，更感染了我；極賦親和力的教態、教風引領了學生，由淺入深，層層遞進。本課結構的安排符合了學生的認知習慣，做到了重點突出，難點分散滲透。學生的課堂參與程度極高，所設置的任務驅動也是貼近了生活實際。培養了學生樂于探究，勇于展示，積極向上的學習態度和團結協作精神

2、。老師挖掘了教材的內涵，結合生活實際，營造了和諧的學習情意，調動學生學習主動性，創設的任務驅動，讓學生享受了學習的樂趣。充分利用學生自主學習，小組合作探究，互教互學，_經驗，布置了基本操作和造勢學生選做題目，照顧到了各個層次的學生。利用個人和小組競賽，課中，課后及時評價，激發了學生的團隊合作精神和提高學習效率。運用了合理的教學策略：通過學生主動演示講解，兼并教師及時的總結技巧，突破了難點和易出錯之處；小組分任務探究學習，提高課堂效率；教學過程婉約自然，師生親和互動由學生遇到的困難引入回復等操作技巧，學生學會了_經驗。通過教師巡視指導，查找出了典型問題，并及時總結到位。總結事物兩面性，及時反饋結

3、果，學生團隊互助意識，調動所有學生積極性和能力性，很好的解決了學生之間的差異大的問題。老師親切自然，評價極富感染力，充分體現了老師的教學功底，課堂很有親合力。學生語言表達能力較強，這與老師平日百分不開的。學生發言積極，段老師積極引導，小組的合作團結，同學互幫互助，鼓勵了團隊意識。利用任務驅動，知識布局由淺入深。讓學生體會到收獲成功的喜悅。培養了學生樂于探究，勇于展示自我，表現自我的能力。在課堂教學中，學生通過動手操作親自體驗制作作品的快樂是本節的又一大亮點。學生主動學習，積極發言，演講水平極高。相互討論和_收獲。邊操作，邊找操作的各種技巧和小竅門，師生配合力，凝聚力極強。還有一節課，引導線孫永

4、波老師能較好地引導學生了解flash引導層動畫的相關概念和特點，并能掌握引導層動畫的簡單創建和使用方法；能較好地結合學生年齡特點與所學課程的實際情況開展教學，整體效果較好，教學準備也較為充分。方法指導，適時恰當實踐操作等過程中，要求學生自主完成任務。當有小部份學生在操作過程出現問題時，教師能及時發現進行指導，并充分面向全體學生，_了學生的和諧發展，方法運用較適時恰當。對于這樣一堂內容多，容量大，時間緊的課程，老師準備充分，事先制作好了實例，在課堂上節約了很多時間。學生的探究時間少，完成任務時，缺少小組合作，學生的合作精神得不到更好的培養。總體而言，老師的這節課非常成功，整節課從教學設計到教師的

5、教態、教學思路和學生完成任務的情況都是比較好的.老師整體水平較好，他們在教師的教育觀念與教學思想的更新上，對教學內容的駕馭與處理上，教學方法與教學手段的優化組合上，教學模式的研究探索上，均有值得我們學習。教師用幻燈片的演示貫徹在整個教學過程中，以完成一個個具體的步驟為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個步驟之中。學生在教師的引導下，通過完成一個個步驟逐步掌握所學的知識與技能。真正為學生營造一個建構知識、寓學于實踐的環境，讓他們在這個環境里，充滿興趣愉快地進行學習，突出了在“做”中“學”的思想。一般，信息技術的教學很少運用幻燈片進行教學，學生只是在電腦上看教師的操作，然后進行簡單的模仿。然而孫永波老

6、師卻別具匠心，將認識引導線的關鍵性步驟通過幻燈片展示出來，給學生以深刻的印象，又讓學生不覺得學習的枯燥，同時又體現了教者對本課教學重點的把握好，確實體現了教師為主導，學生為主體的課堂教學。宋北雁老師首先通過一個展示兩張不一樣畫報的情景導入新課，使學生在欣賞美，比較美的欣賞同時，也感到很吃驚“原來經過計算機的處理竟然可以做出這么美的作品”。從而激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。使要我學變為我要學。所舉的例子貼近學生的學習和生活，是學生所熟悉和感興趣的。調動了學生學習積極性，有利于培養學生創新精神、自學能力和實踐能力的課堂教學方式。為了更好地培養能力。在處理教材時，教師即發揮了課本的示范作

7、用，但又不盲從課本，創造性地處理教材，精心設計了一一個比較畫報的教學范例，激活學生的思維，達到了培養創新意識的目標。在比較分析兩副畫報的優劣中，引導孩子說出兩副畫報的區別，既培養了孩子的觀察能力，又培養了他們的審美能力。師生，生生之間相互評價，多種評價方式，讓孩子在肯定中成長。通過這幾天的觀課評課，感觸頗多，這些老師的教學風格各不相同，既有干練機智的，又有幽默風趣的，教學思路清晰，課堂結構嚴謹，重點難點突出，教學目標明確，教學手段高明。2022年信息技術課觀課心得范文（二）在學校信息化建設和應用發展這樣一個新背景下，作為學校領導必須具備信息化領導力基本的信息素養和利用信息化設備組織教學，合理評

8、價教師、學生和學校管理人員的信息技術應用水平及其效果的能力，引領和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成效的能力。學校領導的信息化領導力，是在信息化環境中，學校領導所體現出的一種綜合影響力和領導氣質。教育信息化作為一項系統工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發展，學校應當系統規劃、有序行動，對以下方面要有所關注和思考：第一，要關注課程教育改革和新課程的挑戰。教育信息化的領導力應當體現在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現狀，并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關、互為促進的。信息技術與課

9、程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創新的具體體現。第二，要關注課堂創新教學與教學改革。教育信息化的領導力體現在應當了解信息化教學在課堂實現的基本模式，認識到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現技術的有效整合。第三，要關注學生信息化與學生的全面發展。教育的目的是為了促進每個學生的全面發展。在教育信息化的進程中，創設以學為中心的信息化學習環境，促進學生的全面發展應是教育信息化領導力關注和思考的出發點應該了解如何創造將學校、社區、家庭緊密聯合的信息化教育體系;了解如何利用網絡技術開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學校互動：了解實現學生

10、的電子成長記錄與全面發展軌跡;了解如何將社會信息化發展和新課程改革對學生發展的新要求，轉化為教師、學生的行為和基本素養。第四，要關注教師面向信息化的教師專業成長。教育信息化領導力應該體現在在教育信息化的進程中，教師的專業發展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力，需要掌握將信息技術整合到課程中的教育技術能力，需要掌握借助信息技術尋求終身發展的學習能力。學校領導要認識到，面向信息化的教師專業成長，是教育領域系統規劃信息化發展的重要組成部分，需要為教師的專業發展制定相應計劃，以內化為教師自覺利用教育信息化的執行力。第五，要關注環境信息化教育環境與學校文化建設。學校領導們該認識到，教育信息化建設的效果體現之一，是教育文化的變革。如何在學校信息化環境建設與校園文化之間取得協調和共同促進發展，以取得信息化投入的最佳效益。第六，要關注效益區域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經濟、人力、物力投入都極大