1、Word - 3 -中班語言說課稿：詩歌秋風吹 一、教材分析 我挑選的說課的科目是語言，課題內容是詩歌秋風吹，適合小班幼兒學習，教材選自山東省幼兒園教導活動語言教材。這首小詩明快清爽、音韻和睦，讀來朗朗上口。可以借機培養幼兒觀看大自然的愛好，進而培養幼兒熱愛大自然的美妙情感。要想讓幼兒理解和體味到詩歌中的內容，感觸詩歌的美，就必需對詩歌中提到的秋天的景色有所了解，這是理解這首詩歌的學問基礎也是本次活動的學問點。老師在課前可以通過漫步活動、談話活動引領幼兒觀看熟悉秋天樹葉的變化，可以讓幼兒學學小樹葉飄零下來的樣子、蝴蝶飄舞的動作，還可以帶領幼兒舉行拾落葉的活動，讓幼兒親身感觸生活中大自然的美，為

2、詩歌教學的開展奠定了情感基礎。 依據素養教導中“提升審美觀，提升感觸美、表現美的情趣和能力”的要求，及幼兒園語言教學的任務，制定了四個教學目標。 1、培養幼兒熱愛自然、熱愛生活的美妙情感。2、引領幼兒能大膽表述，進展口語表述能力，培養觀賞為學作品的愛好和想象力。3、在理解詩歌內容的基礎上，初步試試朗誦詩歌。4、豐盛動詞：吹、飄、飛。 教學的重點是： 理解詩歌的內容初步學習朗誦。這是依據了語言的教導意義指出：語言是熟悉世界的重要工具，它能增進幼兒熟悉能力的進展，提升審美觀。這首詩歌內容深奧、含有粗淺的學問性，用容易通俗的語言描述了秋天美妙的情景，是幼兒熟悉自然了解秋季的好教材。幼兒惟獨理解了作品

3、的內容感觸到詩歌的美，才干在感情上產生共鳴從而情愿朗誦。 難點：理解動詞的實際含義并會應用。語言教導能激活起幼兒對文學作品的愛好，培養思維能力、口語表述能力。語言的感彩對幼兒有很大的感染力，利用豐盛動詞，按照小班幼兒的年齡特點，鼓舞幼兒仿照與動詞有關的各種動作，使詞匯的豐盛嬉戲化、趣味化、兒童化，利用孩子自身的肢體語言進一步加深對動詞含義的理解，活躍了課堂氣氛，構建了民主和睦的師幼關系。 二、教學辦法 針對教材內容和分析我主要運用了趣味嬉戲法、視聽結合法和完整跟誦法三種教學辦法。種趣味嬉戲法，同中學校不同的是幼兒園的基本活動形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進展、在嬉戲中學習。綱要明確提出了“創設一個

4、自由寬裕的語言、交往的環境，支持、增進、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談、體悟語言溝通的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味嬉戲法恰恰是實現綱要要求，激活幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。活動中，我請幼兒飾演小樹葉，秋風吹來隨柔美的音樂自由表演，音樂聽，請小伴侶說一說，你這片小樹葉像什么？利用這個嬉戲協助幼兒理解詩歌內容的同時，激活幼兒別致的想象。 其次種是視聽講結合法，主要按照了幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言進展的特點而采納的。視就是引領幼兒去看、去觀看。在自由、寬裕且寧靜的環境中，利用多媒體課件，越發形象的協助幼兒理解詩歌中對小樹葉奇異的想象，刺激幼兒的視覺感官，引領幼兒舉行細致的觀看。聽就是老師的語言引發、引領、示意和示范。設計了提問：“你看到的小樹葉飄下來的時候像什么？”在教學中為了讓幼兒充分體悟詩歌的美，在示范朗誦時，老師配以柔美的背景音樂舉行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指老師和幼兒的互動式的溝通，老師和幼兒充分表述自己對事物的理解、主意和愿望。在一種輕松的氛圍中