1、- 10-幼小連接工作指導手冊幼小連接工作指導手冊教育學問為手段，以促進幼兒身心全面和諧進展為最終目的，共享幼小連接工作指，期望對你有幫助。手冊針對幼小連接中涉及的教育因素，劃分為幼兒園篇、學校篇、教師篇、 四個章節，旨在引導教師、家長樹立正確的兒童觀、教育觀、進展觀，并實行豐富多樣的教育途徑，實施科學有效的教育方法，力求多方參與、親熱協作、共同攜手，為幫助幼兒順當步入小學做好充分預備。幼兒園篇一、幼兒園主要工作任務是什么？3心和諧進展。二、幼小連接有何意義？幼兒從幼兒園教育走向小學教育這個過程就是幼小連接。幼兒從幼兒園進入小 方面都有良好的進展，從而順當地實現由幼兒園向小學的過渡。三、幼小連

2、接到底連接什么？特點，留意興趣、習慣、力量的培育。四、幼小連接應從何時開頭？習慣。五、幼小連接工作誰來做？工作應由幼兒園、家庭和學校三方共同協作完成。六、在幼小連接工作中幼兒園主要做什么？階段教育的平穩過渡，為其長遠進展打下良好的根底。七、幼兒入學后可能會有哪些不適應？主要表現在以下幾方面：室、校園、課桌椅等與幼兒園有很大不同；離感，不太主動親近他人，影響了建立的、和諧的師生、同伴關系；三是學習方式的不適應，幼兒園的教育方式以玩耍為主、小學則以課堂教學為 觀看、思考、操作、探究、爭辯、表達等方式進展學習。八、幼小連接工作中簡潔消滅哪些誤區？ 主要誤區：不要將幼兒橫向與他人比較，而是應更多的縱向

3、與自身的進展進展比較。67兒(即幼兒園大班和小學一年級學生)面臨的主要問題，由于這種理解，一些幼兒園在幼兒大班下學期時才開展連接工作。但幼小連接并不是一年半載的事情，應從幼兒一入園就開頭，給幼兒一個充分的時間去適應生活、調整自我，為幼兒營造一個輕松、適宜的成長環境。盲目單方教育，無視多方合作。不少幼兒園把幼小連接當作一項重要工作來點，形成連接工作的單向性。事實證明，雙向預備才是解決幼小連接問題的有效途 徑。九、幼兒園階段“超前教育”對幼兒有何不良影響？華東師范大學資深心理詢問師陳默曾指出：“超前教育的優勢只是一種臨時性 上的留意力、專注性有所影響。”小學內容，不得組織奧數培訓、珠腦心算、外語、

4、拼音、寫字等活動，不得有布置家庭作業等損害幼兒身心安康的行為。十、幼小連接活動參考以下活動可結合本園實際有打算地選擇進展。家園共育：教師可以通過多種方式、途徑幫助家長樹立正確的幼小連接觀。問卷”發放給家長，并對調查問卷進展問題的收集與匯總，針對家長的實際困惑進展有效指導。專題講座。通過理論聯系實際，幫助家長分析幼小連接的核心問題，引導家長走出 “超前教育”的誤區。“升入小學需要重點培育幼兒哪些方面？”“家長需要怎樣的心理預備？”等開放爭辯。通過已畢業孩子家長的示范引領、家長之間的有效溝通，幫助家長答疑解惑，從而重視幼兒良好學習習慣和生活習慣的培育。望。動、上課活動等，激發幼兒上小學的愿望。訪談

5、小學生利用大班的幼小連接主題活動或參觀小學等活動，為大班幼兒供給與小學生面對面溝通的時機，進一步了解小學的生活。回憶，激發幼兒對小學生活的向往。學校篇十一、小學與幼兒園的教育性質有什么不同？的教育，是國家必需予以保障的公益性事業。讓每個適齡兒童承受義務教育是學 校、家長和社會的義務。階段。十二、小學與幼兒園的教育方式有什么不同？育等有機統一在學科教育教學活動中。式，寓教育于各項活動之中。十三、小學與幼兒園的課程設置有什么不同？小學課程以學科為主，設有國家課程、地方課程和校本課程三局部。國家課程包品社、信息技術、綜合實踐含勞動等學科。山東省地方課程包括安全教育、環境教育、傳統文化和人生規劃四局部

6、內容。另外，學校可依據實際，開發校本課程，如：棋類、器樂類、書畫類、戲曲類等。藝術等五個領域。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能 力、學問、技能等方面的進展。十四、小學與幼兒園的師資配備有什么不同？13作。保育員在教師指導下，主要負責照料和治理幼兒的生活。十五、小學生應具備哪些獨立生活力量？當幼兒進入小學，成為一名小學生后，應當具備以下獨立生活力量：從家到學校的路線。能認清自己的東西，每天按課程表自己整理書包、整理文具，會自己削鉛筆。會做掃地、擦桌子等力所能及的勞動，學習做值日生。遇到困難時能樂觀想方法，會尋求別人的幫助，并能清楚地表達自己的要求。十六、小學生應具備哪些良

7、好的學習習慣？地幫助學生體驗學習的樂趣、激發學習的興趣，使其終生受益。閱讀和書寫的習慣、遵紀和守時的習慣、合作和共享的習慣等。十七、為什么要重視小學生書寫習慣的養成？下，通過長期練習養成良好的書寫習慣。十八、小學的作息時間是怎么安排的？小學的作息時間是以課為單位來安排的，學生每天在校學習時間包括自習不8:0043510-15時間。十九、小學生課間應做好哪些事情？午、下午其次節課后要做眼睛保健操。二十、小學生在課間應留意哪些安全事項？ 小學生課間應留意以下安全事項：傷或擁擠踩踏事故發生。他人。要做到文明休息，保持下節課精力旺盛。入廁時不要慌張、擁擠，防止地滑摔傷和發生擁擠踩踏事故。激化造成不良后

8、果。教師同意，家長來接方可出校。上做危急動作，避開摔傷。在學校進展校舍設備修理期間，不要到施工區域內玩耍。二十一、小學如何組織學生放學離校？生帶回班級急躁等候，并準時與家長取得聯系。二十二、小學一年級布置家庭作業嗎？留書面家庭作業。學生的家庭作業以聽、讀為主，更多地關注培育小學生的學習興 趣。教師篇 心理引導策略二十三、教師如何激發幼兒的上學愿望？愿望。二十四、教師如何培育幼兒的學習興趣？興趣、共享學習成果、體驗學習歡快。下，入學的孩子會獲得開心的情感體驗，對學習布滿興趣。二十五、教師如何培育幼兒的集體歸屬感？幫助和關愛，逐步建立集體歸屬感。譽感，培育學生情愿為班級做事情的責任感。二十六、教師

9、如何引導幼兒與同伴友好相處？導幼兒進展換位思考，學習理解別人；學會友善的對待同伴，友好相處。笑、欣賞等友善的行為與同伴友好相處，獲得更多的同伴友情，較快地適應小學生 活。習慣養成方法二十七、如何培育幼兒良好的品德行為習慣？常教學嚴密相連，養成敬重教師、團結同學、誠懇守信、寵愛勞動等優良品質。二十八、如何提高幼兒的自理力量及為班級效勞的力量？指導幼兒能有序的整理自己的物品和玩具，將用過的物品準時歸位，保持清潔。生工作的評價，提高幼兒責任感，促進幼兒效勞他人的社會行為進展。二十九、如何培育幼兒的留意力？系，了解幼兒還存在哪些問題、缺乏等，賜予有針對性的訓練，養成幼兒坐定、靜 心、認真學習的好習慣。

10、三十、如何培育幼兒的傾聽與表達力量？表述自己的想法，用完整的語言進展溝通，教師跟進指導并賜予確定。三十一、如何培育幼兒的閱讀興趣？給幼兒講一些好玩的故事，多問幼兒幾個“為什么”引發閱讀的思考；利用師生閱 讀、同伴閱讀、親子閱讀等多種形式，激發幼兒閱讀興趣。三十二、如何引導幼兒養成正確的書寫習慣？10書寫習慣的養成格外重要。幼兒園教師可以利用圖片、兒歌的形式培育幼兒良好的書寫習慣，如：眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳，改編成兒歌“小小蝦兒，真不好，小小年紀彎著腰，我們不學小小蝦兒，書寫姿勢要擺好，身體離桌一拳又能自我檢查書寫姿勢是否正確。習時，依據孩子的力量差異，重點做個別指導。安全護航

11、措施三十三、如何開展“1530”安全教育？為了讓孩子們充分生疏到安全學問的重要性，主動避開和防范各種擔憂全因素， 15301530教育”是指每天放學離園1離園51530師提前備課，有打算的開展；二要保證教育的時間，長期堅持；三要保證教育的內刻把安全教育放在首位，逐步培育幼兒的自我保護意識。三十四、如何制止孩子不帶危急物品入園或入校？保管，與家長做好溝通工作。小學制止學生攜帶與學習無關的一切東西入校，如水果刀、玩具等物品。三十五、如何指導幼兒安全使用學習用品？提示幼兒用完后要收好，不任憑擺放。三十六、如何教育幼兒正確應對生疏人？現如何應對生疏人。要冷靜冷靜，可撥打家人 ，求助路人、找警察，學會保

12、護自己不受損害。三十七、如何針對幼小連接工作與家進步行溝通？園、家庭中的一些表現，達成家園共育的奇特愿景。三十八、如何向家長客觀地反映幼兒在園表現？度、真實的表述、鼓舞的口吻向家長介紹幼兒在園的具體狀況，提出自己的教育建 議，達成共識，贏得家長的有效協作。三十九、如何引導家長正確對待教師對孩子的批判？準時改正孩子的缺點，共同促進孩子的安康成長。四十、如何指導家長對幼兒“放手”？的力量、獨立思考的力量等。家長篇四十一、為什么孩子滿六周歲才能上學？中華人民共和國義務教育法其次章第十一條規定：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學承受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲

13、到七周歲。缺乏齡的兒童在生理和心理上都不如學齡兒童成熟，由于年齡小，大腦的興奮和抑制機能還不夠完善，調整把握自己行為的力量差，很難坐在教不成熟，不能很快進入小學生的角色，有些方面適應過程較慢，產生挫折感，自信念受損，會漸漸產生可怕、自卑、不寵愛上學等狀況，影響孩子今后的學習及人格發 展。不應強加于幼兒，否則會適得其反。四十三、面對幼小連接家長應當持怎樣的態度？的入學動機與學習態度。要以樂觀的態度去感染孩子，既不要過于緊急，也不要松 過程。四十四、如何激發孩子上學愿望？生的學習生活提前有所了解，消退對小學的生疏感。家長要以樂觀的態度去影響孩 的愿望，從而形成正確的入學動機與學習態度。四十五、如何

14、減輕孩子對家長的依靠心理？孩子進入小學以后，將開頭獨立處理四周的事情，局部孩子會消滅不同程度的焦長離開孩子的時間，增加孩子獨立活動的時間。要有意識地賜予孩子決策權，盡可能讓孩子自己打算自己的事情，做力所能及的事。家長可以讓孩子自己整理書包，依據課程表帶好相應的學習用品等，只要是樂觀參與，即便是微小的進步也要作出充分確實定。另外，家長要從小培育孩子的責任意識，學會對自己的事情負責，避開諸事都求別人幫助的現象。四十六、如何引導孩子處理與同學之間的沖突？之間的交往，不利于孩子身心安康成長。四十七、家長應如何與教師進展溝通？家長應做好與教師的溝通：法、學校的各項治理措施樂觀提出合理的建議。更多地了解孩

15、子在家中的狀況，有助于教師形成有針對性的教育方法。傾聽教師對孩子的評價，并正確對待教師的批判。教師出于對孩子的關心愛 使雙方在教育方法上取得全都。四十八、孩子做作業遇到困難時家長該怎么辦？一年級生完成作業時，可能會遇到困難，直接向家長尋求答案。在這種狀況 當嘉獎。四十九、如何指導孩子安排好自己的課余生活？課余生活可作如下安排：界，培育廣泛的興趣。陪孩子一起完成“聽、說、讀、背”等口頭作業，幫其養成良好的學習習慣。睛，放松心情。長，但活動內容不宜過多，不要強迫孩子。五十、怎樣引導孩子學會感恩？個人都應當學會關愛別人。習慣培育五十一、孩子入學前應當具備哪些根本力量？用完準時歸位。身體不舒適時要準時

16、查找教師幫助。里的聯系 等。五十二、需要和孩子共同預備哪些學習用品？盲目的追求名牌、相互攀比。用于放練習卷或練習本等。這些根本學習用品，一般每天上學都要攜帶。特別學習用粗細各一支、油畫棒一盒、水彩筆一盒顏色。這些學習用品，可以依據每日課程表的安排攜帶。生活用品方面，可以為孩子預備一塊小抹布、一個密封好的水壺、一小包紙巾。五十三、如何幫助孩子養成有規律的生活習慣？。五十四、如何在家中培育孩子的留意力？依據孩子的身心進展規律與特點，從以下幾個方面進展培育：動影響孩子；墻面布置不應過于花哨；電視、糖果等可能吸引孩子留意力的物品要擺放在較遠的位置。在孩子專注于學習時，大人不宜任憑打攪，應在告一段落時，

17、再提出要求。讓孩子產生一種滿足感和成就感，培育孩子形成有始有終做好每件事的良好習慣。五十五、如何培育孩子的自信念？培育孩子的自信念，可以從以下幾個方面入手：的拿自己的孩子同別的孩子比較，漸漸樹立對孩子的正確評價。的緣由，引導孩子學會正確面對失敗，樹立再次嘗試的信念。家長自信的表現中將會獲得良性的示意。五十六、如何培育孩子良好的書寫習慣？三個一，即一尺、一寸、一拳頭，書寫時要留意：頭不得左右歪斜，上身要坐端正， 胸部與桌邊保持一拳的距離，兩臂自然平放在桌面上，兩腳自然平放在地面，以與肩等寬為宜。五十七、如何培育孩子留意用眼衛生？衰退。培育孩子養成良好的用眼衛生應從以下幾方面入手：孩子的寫字臺要安

18、放在室內采光好的地方，光線不能太強或太弱。連續長時間讀書時，應休息片刻或向遠處遠眺一會兒。留意養分，多食蔬菜、海產品、動物肝臟，限制甜食。染上病菌。把握縮短孩子玩玩耍機、電腦及看電視的時間。五十八、如何培育孩子良好的作業習慣？格外重要。家長可以從以下幾方面入手：架等，孩子回到家后可以在這個區域安靜學習。幫助孩子養成回家后先做作業再玩耍的習慣，催促孩子在肯定時間內完成作其他事情。手，漸漸讓孩子養成獨立完成作業的習慣。五十九、如何培育孩子的閱讀習慣？子良好的閱讀習慣可承受以下方法：茂、淺顯易懂的圖書。次特地用于閱讀的時間，進展親子閱讀。疼惜圖書，保持圖書干凈。六十、如何幫助孩子養成熬煉身體的習慣？ 家長可以從以下幾方面入手：的活力，從中獲得熏陶和感染。任務，鼓舞孩子循序漸進有打算地進展熬煉。形成熬煉意識，養成熬煉的好習慣。六十一、如何引導孩子養成自我效勞與為家人效勞的習慣？自我效勞與為家人效勞的良好習慣需要長期保持。安全教育六十二、如何幫助孩子記住家庭住址