1、第 第 頁社會領域幼兒園小班教案幼兒的社會適應技能在36歲兒童進展指南里面是用三部曲完成的。我們可以針對這些目標，提供應孩子許多的成長機會。第一步是幼兒的樂群。針對年齡特點，提出了不同層次的要求。 小班小伙伴的社會領域目標是喜愛上幼兒園，喜愛參與集體活動，那么，我們可以在幼兒入園之前開展一些新生適應活動；可以建議家長在家仿照幼兒園的生活；可以打破幼兒園班級的界限開展大帶小活動；可以指導家長多帶孩子去參與聚會和交伙伴活動。這是我園孩子們去園區瀾溪苑幼兒園交伙伴，好快樂，玩了他們的玩具，表演了節目，還互贈了禮物。中班小伙伴的社會領域目標在小班的基礎上，還要實現積極主動參加活動的目標以及愿意參加社區

2、活動的目標。所以，我們可以鼓舞孩子和家長一起關注社區的活動、組織親子游、參與一些繪畫活動、才藝表演。這是我們在參與蘇州市幼兒才藝競賽，去了一半的小伙伴，還有我們每學期的親子游也是家長孩子熱切期盼的，我們還邀請家長帶孩子一起去祭祀烈士。大班小伙伴的社會領域目標增加了對學校的憧憬，幼兒園的學習生活都是為入學校作預備的，所以，一系列幼小連接工作逐步要鼓舞孩子過度為一名合格的學校生。參觀學校、了解學校、和學校生交伙伴、請學校老師來做客都是很有意義的活動，這個大姐姐是學校生，小伙伴們在現場采訪她，問她關于學校的事情，這個訪談活動加深了孩子對學校的了解。第二部是遵守基本的行為規范。我們就不能把孩子框在一個

3、幼兒園或者一個家庭的范疇里以期進展孩子的社會性，在特定非常場合需要的規章，需要讓孩子從實踐中去建立去規范。我們需要給孩子多一點的社會實踐，例如角色游戲在這個領域給孩子的進展是特別有效的，幼兒良好的社會性與性格品質的進展在角色游戲中最顯性。有效、親密貼近幼兒生活的教學活動也是基本的形式。我們還開展了社會實踐活動：例如去參觀美術館，我們需要的規章是寧靜、排隊；去公園拜見大樹，得到的規章閱歷是愛惜綠化；去制作小點心，需要一個一個排好隊洗完手再做；去醫院需要寧靜、聽醫生的話。不用說教的方式給孩子給孩子體驗，是社會領域活動的首要形式。我們園克服幼兒園比較小的問題，在社會實踐活動中給孩子得益。最末一部分是

4、使孩子具有初步的歸屬感。我們還是要從孩子的生活體驗著手，多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級中營造溫馨的氛圍。通過和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的暖和，老師的和氣可親，對哺育自己的人產生感恩之情。這些都是在推動幼兒的社會認知感。我們假如把愛家鄉、愛集體作為一個知識普及來講解并描述，完全背離了社會領域的要求，怎樣推動這種情感，是否可以參與一下徒步旅行，參與一次燈會，參與一個演講活動來得詳細、深刻呢？體驗才是很重要的環節，孔融讓梨的故事給了孩子一個道理，有了一個道理孩子就進展了這個品質了嗎？還需要2次3次很多次的行為練習，才能真正達成目標。我們給孩子評比五角星

5、、給孩子當值日生、讓家長記錄孩子在家用餐、睡覺等的表現，都是在觀測引導孩子的訓練效果。最末說說我們在幼兒園社會領域教育的幾點思索：1、選取哪個內容比較適合幼兒呢？我想，與現實生活聯系親密的內容才能讓孩子有話可講，有愛好，才能達到教育的目的。以幼兒的進展為依據,應建立在兒童已有的閱歷基礎上,并以各種可感知的方式呈現以擴展幼兒的閱歷,使教育內容真正被幼兒所理解、接受并內化為自己的知識,繼而產生特定的情感和行為。2、教育的核心是孩子的情感體驗還是知識的積累？我想，要和科學、語言領域有所區分有所側重，那么只有有了深刻的認識，才有可能表現出相應的行為。沒有情感的參加，社會認知是蒼白的，是難于產生行為動機

6、的；社會行為那么是表面的、是難以長久發生的。3、通過什么途徑達到有效性呢？每天每時，你可以滲透、可以隨機、可以個別談話、可以用環境來說話，在教養人的關愛中，孩子才會真正進展。以上是粗淺的一些觀點，不當之處，請大家指出。社會領域幼兒園小班教案二活動目標： 1了解故事進展的情感脈絡，理解并表現詞氣喘吁吁等。2初步懂得向曾經援助、關懷過自己的人表達感恩之情?；顒宇A備： 與故事內容匹配的動畫課件、小動物圖片感恩備忘錄記錄紙、視頻儀等?；顒舆^程： 一、以小豬形象，導出課題內容今日，老師給你們帶來了一個好聽的故事，看看是關于誰的呀？二、觀賞故事前半部分，理解故事內容。1老師邊演示課件邊講解并描述故事第一段，表現氣喘吁吁等詞語的表情與神態。2就故事內容進行提問。你認為是誰援助了小豬？發表各自的看法。三、繼續感受故事后半部分,學會感恩。老師邊演示課件邊講解并描述故事第二段。設問：你喜愛這些小動物嗎？為什么？四、聯系實際回憶別人對自己的關愛，表達感恩之情師：生活中有沒有別人關懷愛惜你的事呢？和你的小伙伴共享一下，你想感謝誰？為什么？怎樣感謝？五、制作感恩卡，感受互愛的情感