1、 精選小學語文教案三篇學校語文教案 篇1 灰雀這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養病期間愛惜灰雀的故事，反映了列寧愛鳥，更愛誠懇的孩子。 全文共13個自然段。第1自然段講列寧在郊外養病期間，每天都到公園漫步，他特別喜愛公園里那：只灰雀。第210自然段講有一天，列寧發覺那只胸脯深紅的灰雀不見，以為它凍死了，感到很惋惜。小男孩不敢告知列寧灰雀沒有死，只是堅決地說，灰雀會飛回來的。第1113自然段講其次天，列寧果真又觀察了那只灰雀，但他沒有再問那個男孩，由于他已經知道男孩是誠懇的。 課文以人物對話為主線，既寫出了列寧對孩子的教育過程，又寫了小男孩心理熟悉過程。人物的內心活動外化為語言，二者相互交叉，推動

2、情節進展，并有機地融合在一起。 1理解課文內容，懂得為什么說小男孩是一個誠懇的孩子，體會列寧對孩子的教育過程及小男孩的熟悉過程。 2學會本課生字新詞。 3培育同學制造性思維力量。 第一課時 一、導人新課，質疑。 1出示課題。 2質疑：看到課題，你想知道什么? (有幾只灰雀?灰雀什么樣?圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題?) 二、初讀課文。發生了什么事? 1輕聲讀課文，留意讀準字音，特殊是生字字音。 2畫出不理解的詞語，或聯系上下支理解詞義。 3檢查自學狀況。 (1)檢查讀音。 出示詞語卡片，指名認讀。特殊留意以下讀音。 白樺 胸脯 面包渣 惹人寵愛 (2)字形難點。 散：左下“月”的第一筆是“

3、”。右邊的反文要寫小一些 惹：上中下結構。中間是“右”不是“古”。 或：左下方口的下面是“一”。右邊一撇不要丟掉。 (3)理解詞語。 郊外：城市外面的地方。 惋惜：值得惋惜。 誠懇：言行跟內心思想全都。 自言自語：自己跟自己說話。 歡蹦亂跳：形容健康、活潑。 默讀課文，思索課后的問題。 其次課時 一、情景引入，學習課文第一自然段。 1多媒體演示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。 2老師說：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，人寵愛。你看它們可愛嗎? 3自讀第一自然段，畫出描寫灰雀的語句并填空。的灰雀來理解。) 4朗讀第一自然段。 過渡：多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見了”。 二、學習課文其次至十自然

4、段。 1胸脯深紅的灰雀究竟去哪兒了?請同學默讀課文，畫出小男孩的語言。 (1)男孩說：“沒觀察，我沒觀察。” (2)男孩看著列寧，說：“會飛回來的它還活著。” (3)“肯定會飛回來!”男孩確定地說。肯定會飛回來的。 2指導同學讀小男孩的話，再說說他心里是怎么想的。 (引導同學體會小男孩的熟悉過程：吞吞吐吐一想說不敢說一決心把灰雀放回公園，確定地說。) 3課中質疑，讓同學體會列寧育人過程。 (1)列寧聽到小男孩的話，確定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧，這時你會對小男孩說什么呢? (2)文中列寧是怎么說的?畫出列寧的話。分組爭論，通過讀列寧的話，讀懂了什么? A列寧說：“那肯定是飛走了或者是凍死

5、丁。天氣寒冷，它怕冷。” (飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻有意不明說，而用自己的感情來啟發男孩自己覺悟，以情育人。) B列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，惋惜再也不會飛回來了。” (“自言自語”實際上是說給小男孩聽的。“惋惜”表達了列?對灰雀的愛惜和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道 有許多人寵愛灰雀，關懷著灰雀的命運。) (3)創設情境，進行對話。老師為列寧，同學為小男孩進行對話。老師用責問的語氣與同學對話。 (4)指導同學再讀書上列寧的話，體會列寧育人的.過程。 三、學習課文第十一至十三自然段。 1出示思索題。 (1)小男孩為什么低著頭? (2)列寧為

6、什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑? (3)列寧為什么不問愛說話的男孩，而問不說話的灰雀? (4)列寧為什么不問那個男孩，就知道他是誠懇的? (由于男孩能熟悉錯誤，用實際行動改正錯誤。) 2分組讀書、爭論思索題。 3小組代表發言。 四、拓展同學思維空間。 1文章寫了第1天、第2天、那么第3天、第4天以后圍繞列列寧、小男孩、灰雀，還會發生什么有意思的事呢?請同學小組爭論。 2請同學評價文中人物。 五、分角色有感情地朗讀課文。 內容概括：這篇介紹了關于05灰雀教學設計四,灰雀，盼望對你有關心！ 學校語文教案 篇2 教學目標： 1、正確流利有感情地朗讀課文。 2、熟悉到13個生字，會寫出10個字。

7、3、理解課文中重點詞語，全神貫注、堅持不懈等。 4、培育同學只有勤奮刻苦，才能勝利的道理。 教學重點： 1、學會書寫文中醫藥10個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 教學難點： 體會法布爾有鍥而不舍的精神。 教具預備： 錄音機、幻燈片、圖片、卡片。 教學過程： 第一課時 1、溝通資料，激發愛好引入新課。 （1）、聽一段錄音昆蟲記中的一個片段螳螂捕食蝗蟲。 聽了這個片段，你的眼前消失了一幅什么樣的畫面？這是法國昆蟲學家法布爾所寫的昆蟲記中的一個片段。 （2）、你們對法布爾有什么了解嗎？ （3）、你是通過什什么方法搜集到資料的？ （通過師生之間的溝通，拓寬同學的思路，讓同學了解

8、資料的獲得多種方法，到圖書館查閱、上網查詢等等。） （4）、為什么法布爾會取得這樣的成就呢？信任我們讀了這個故事就會明白。出示課題法布爾觀看昆蟲指名讀、齊讀。 2、初讀課文掃清生字障礙。 （1）、看拼音讀課文，要求：字音讀準、課文讀通。 （2）、看漢字讀課文，要求：不會字看拼音，標出有幾個自然段。 （3）、指名讀課文，要求：讀后同學進行評議，評議重點是生字字音是否讀準。 3、再讀課文，了解課文的大至內容。 （1）、通過剛才的讀書，同學們對法布爾有了初步的了解，現在讓我們走進課文，信任同學們對法布爾會有更多的熟悉，自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了法布爾是怎樣觀看昆蟲的幾件事？ （2）、輕讀者2、3

9、自然段，思索：法布爾是怎樣觀看昆蟲的？用筆畫出有關語句。 有一次 （3）、小組內分句讀課文，出示小黑板 還有一次 （4）、用“有還有”說一句話。 （5）、朗讀展現：點名讀課文，檢查檢查同學讀課文的狀況。 （6）、溝通，引導同學抓住有關語句談感受，深化品讀。 （7）、辯析句子的寫法有什么不同？；A：法布爾觀看了4個小時才離去。B：法布爾始終觀看了4個小時。 4、齊讀最終一自然而然段，理解“堅持不懈”的意思。用“由于所以”練習說話，深化理解法布爾成為聞名的昆蟲學家的緣由。 5、看圖背誦；指導同學圖文結合背誦課文其次自然段。 6、拓展溝通： 大家預習時搜集了許多法布爾的有關資料，資料中有很多關于法布

10、爾沉迷昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下？ 生：溝通法布爾沉迷昆蟲的有關資料。 7、現場采訪：自由對話。 （1）、角色競聘：聘一名同學扮演法布爾，要求：主動報名，并說明競聘的優勢；聘三名小記者，要求：自我推舉。其余同學和老師作為觀眾。 （2）實地采訪：小記者就有關問題向法布爾提問，觀眾可以隨時補充提問或發表自己的看法。 8、小結：通過這節課的學習，你有什么收獲。 其次課時 （一）、朗讀課文，檢查生字的認讀狀況。 1、“開火車”認讀生字，生詞卡片。 2、在小組內互教互同學字。 3、選出小組的識字能手，帶領大家認讀生字。 4、老師用幻燈片，檢查生字。 5、同學用各種方法記生字。 6、字卡接龍競賽。 （

11、二）、指導寫字。 1、你以為哪個字不好寫，重點指導“腳”、“抓”、“期”、“注”、“現”。 2、老師在田字格中范寫；同學書寫，描寫、臨寫。 3、用投影儀展現同學的字，進行評議。 （三）、拓展活動。 1、收集法布爾的有關資料，在同學之間溝通。 2、完成之后，第一次練習。 學校語文教案 篇3 教學要求： 、學問與技能： （）認讀本課個生字及由生字組成的詞語，學會個字的書寫。 （）分角色朗讀課文，表演課文。 、過程與方法： 以朗讀為主，通過分角色朗讀課文和表演課文讓同學體會光有愿望，沒有行動，終將一事無成的道理。 、情感、態度、價值觀： 體會光有愿望，沒有行動，終將一事無成的道理。要想實現自己的愿望

12、，要不怕困難，朝著目標努力，才能勝利。 重難點、關鍵 、認讀本課個生字，會書寫個生字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文蘊含的道理。 課時劃分 兩課時 教學設計： 第一課時 教學目標： 、熟悉12個字，會寫8個字，參照我的詞語庫自主積累詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、懂得有了美妙的目標，就要準時行動，不怕困難，付出努力，這樣才能達到抱負的彼岸的道理。 4、清晰地發表自己的見解。 教學過程： 一、看圖激趣，質疑導入。 1、（出示蝸牛圖片）小伴侶，你們熟悉它嗎？你能給大家介紹以下蝸牛嗎？ 、大家說得真好，可是你知道嗎？小蝸牛還有一段不尋常的經受呢，它的故事就在我們的語文書里

13、。（板書課題：蝸牛搬家） 3、看到這個題目，你有什么疑問？ 、要想了解蝸牛的這段經受，要想知道問題的答案，那就快讀讀課文吧。瞧，這是三顆金光閃閃的星星，想得到嗎？這可不簡單！只有把字音讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利才行呢！咱們比一比，看誰能通過自己的努力得到這三顆星。 二、初讀課文，整體感知。 1、爭奪第一顆星開頭！ （1）請小伴侶自由輕聲讀課文，遇到不熟悉的字就用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準。 （2）出示字詞。 woquanqingting 蝸牛蜷曲蜻蜓 tanglangbengque 螳螂甭提喜鵲 youyuyanhama 愁悶燕子蛤蟆 qiunen 小山丘細皮嫩肉 這些字

14、是我們讀書的攔路虎，要鄉得到第一顆星，就要先把它們清除。 指名讀字詞，同學相互正音。留意蜻、蜓、螳、甭是后鼻音；燕子蛤蟆中，子和蟆在詞中都讀輕聲。 去掉拼音讀詞。 齊讀生字詞。 （3）小結：小伴侶們多不簡潔哪！只一會兒工夫，就順當地得到了第一顆星，夸夸自己吧！ 2、現在我們要乘勝去爭取其次顆星。 （1）請小伴侶們再來自由輕聲讀課文，給每個自然段表上序號。 （2）指名匯報讀的結果。 （3）大家真不簡潔，這么多的長句子都讀通順了。你瞧，其次顆星也來表揚我們了！ 3、一鼓作氣爭取第三顆星。 （1）請小伴侶再來輕聲讀課文，要把它讀流利。 （2）通過小組復賽、同學相互挑戰等不同的形式把課文讀流利。 （3）小伴侶們多了不起，通過努力擁有了三顆金燦燦的星星，真是學習的小仆人！ 4、質疑解釋。 （1）小伴侶們，讀到這兒，你知道了什么？又產生了哪些新問題？ （2）小組合作解疑。 三、精讀課文，感悟寓意。 1、蝸牛情愿搬家嗎？為什么？ 2、從哪些詞句看出蝸牛情愿搬家？ 3、蝸牛很想搬家，但最終為什么沒有搬成？ 4、創設情境，揭示寓意。 （1）創設情境：蝸牛特別想搬家，但沒有搬成，你想對它說些什么呢？ （2）獨立思