1、正確運(yùn)用常見的修辭方法比喻 比擬 借代 夸張 對(duì)偶 排比 設(shè)向 反問反復(fù) 起興 對(duì)比 襯托 雙關(guān) 諱飾 互文 用典能力方面要達(dá)到的層級(jí)要求D ED表達(dá)應(yīng)用E鑒賞評(píng)價(jià)題型：仿用、擴(kuò)寫、續(xù)寫中修辭手法的運(yùn)用題型：文學(xué)作品中修辭手法的辨析與鑒賞 1. 比喻修辭格介紹 比喻的喻體與本體必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。同類相比。例如：她的性格很像母親。表示猜度。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。表示舉例。例如：在祖國建設(shè)的時(shí)期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒等。 下列各句中比喻不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?A他提著兩個(gè)包，氣喘吁吁地走著，像踩在

2、棉花上似的深一腳、淺一腳。 B小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。 C一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。 D她突然瞥見路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的。1. 比喻修辭格介紹 比喻的本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比喻。1. 比喻修辭格介紹 比喻分為明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 明喻暗喻遠(yuǎn)處綿延的燕山褶皺帶作了首都的蒼翠的屏障。借喻夕陽把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。 博喻比起北國的秋來，（南國的秋）正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與

3、駱駝。1. 比喻修辭格介紹比喻的作用化平淡為生動(dòng) 比喻必須鮮明地表達(dá)出思想感情本體和喻體必須是具有相似點(diǎn)的不同事物化深?yuàn)W為淺顯 化抽象為具體 運(yùn)用比喻應(yīng)注意的幾點(diǎn)下列各項(xiàng)中，屬于運(yùn)用比喻修辭手法的一句是 A. 我常常以為自己還是妙齡青年，還像那時(shí)一樣戴著墨色眼鏡觀察世界。 B. 各種想法在腦子里像火花似地一個(gè)個(gè)爆發(fā)，然后又熄滅了。 C. 登高遠(yuǎn)望，泰山的松樹像是和狂風(fēng)烏云爭(zhēng)奪天日，又像是和清風(fēng)白云游戲。 D. 我時(shí)常告誡自己，不要像小時(shí)候那樣，一味貪玩，好動(dòng)。 修辭訓(xùn)練比喻2. 比擬修辭格介紹 比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。 比擬的種類: 1. 擬人: 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 萬

4、壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。 矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。 2. 擬物：把人擬作物把物擬作物 把你的影子加點(diǎn)鹽 腌起來 風(fēng)干 老的時(shí)候 下酒 夏宇甜蜜的復(fù)仇 2. 比擬修辭格介紹 比擬與比喻的區(qū)別比喻 比喻重在“喻”喻體一定出現(xiàn)比擬重在“擬”擬體一定不出現(xiàn)岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著 岸邊的垂柳醉了似的搖晃著 比擬 洶涌的海水響雷般的咆哮著、怒吼著，撲向每一塊礁石，然后化為無數(shù)的碎瓊散玉。比擬與比喻的兼格結(jié)合具體的語境分析，此比喻就醫(yī)務(wù)人員來說，并且其對(duì)象是病人，在特定的場(chǎng)合中是合適的。 對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正

5、確的一項(xiàng)是 （2002年春季高考試題） 修辭訓(xùn)練比擬 A. “這個(gè)手術(shù)我來給你做，希望你能配合?！痹捳Z輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。 “棉球”這個(gè)比喻貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。 小雪和妹妹長(zhǎng)久地站立在海邊，寫成“焊”在礁石上，確是擬物寫法（ “焊” 什么，擬體不出現(xiàn)）。 對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （2002年春季高考試題） 修辭訓(xùn)練比擬 C. 小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。 用擬物的方法夸大聽潮的癡迷程度，形象生動(dòng)，有感染力。 對(duì)下列句子的修辭方法及其

6、表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （2002年春季高考試題） 修辭訓(xùn)練比擬 后一個(gè)“巴金”是指生活中的巴金，前一個(gè)才是指代巴金的風(fēng)格和精神。 D. 哦!我突然感覺到，我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅(jiān)強(qiáng)的心。 后一個(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對(duì)象的特征，給人印象鮮明深刻。 修辭訓(xùn)練比擬對(duì)詩句的詞語解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（1993年高考題） “合”在這里是“環(huán)繞”的意思，“斜”在這里是“延伸”，都是自然景物的本身狀態(tài)。作者在這里是用描寫景物來襯托心情，并沒有用擬人手法寫青山、綠樹有人的感情。 C. “故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。” “

7、合”、“斜”是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。D. “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！庇谩爸?、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺、有靈性的東西。 3. 借代修辭格介紹 借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。借代的類型：特征代本體 ：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘 。具體代抽象 ：槍桿子里面出政權(quán)。 專名代泛稱 ：我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。 形象代本體 ：上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。 結(jié)果代原因 ：專弄文墨，為壯士捧腹。 質(zhì)料代本體 ：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。 3. 借代修辭格介紹 在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一

8、種修辭方式。 知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照如夢(mèng)令） 何以解憂？惟有杜康。（曹操短歌行） 臣本布衣，躬耕于南陽。（諸葛亮出師表） 乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。相同點(diǎn) 3. 借代修辭格介紹 借代與借喻的區(qū)別 它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。 不同點(diǎn)借代只代不喻；借喻喻中有代。 借喻具有相似性，借代具有相關(guān)性。 借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。 世界有一半浸在銀子里，另一半浸在墨汁里。 世界有一半像銀子一樣白，另一半像墨汁一樣黑。 “給，袁大頭!” “給，像袁大頭一樣的光洋！”世界一半銀子一半墨汁,黑白分明。 A項(xiàng)是借代，“紈绔

9、”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印?，所以指代貴族子弟。其他三項(xiàng)都是比喻中的借喻。 修辭訓(xùn)練借代所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng) A. 寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。 B. 山舞銀蛇，原馳蠟象。 C. 雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。 D. 遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。 修辭訓(xùn)練借代設(shè)問借代擬人借代指出下面這首宋詞所用的修辭方法 蝶戀花 歐陽修 庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處。樓高不見章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語。亂紅飛過千秋去。 修辭格訓(xùn)練夸張B項(xiàng)的“子曰詩云”是借代舊教育的讀物。 選出下列沒有運(yùn)用夸張的一項(xiàng) A. 下了一天雪

10、，到深夜還沒有止，屋外一切靜極了，靜到要聽出靜的聲音來。 B. 幾年來的文治武功，在我猶如幼小時(shí)候讀過的“子曰詩云”一般，背不上半句了。 C. 大家略有一點(diǎn)興奮，但又很淡漠，不大相信，因?yàn)檫@一類不甚可靠的傳聞，是誰都聽得耳朵起繭了的。 D. 強(qiáng)不知以為知，見駱駝就說馬腫背，我真不懂得他們?yōu)槭裁匆f這些昏話！7. 設(shè)問修辭格介紹無疑而問，自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考。 8.反問也是無疑而問，明知故問，但它只問不答，把要表達(dá)的確定意思包含在問句里。否定句用反問語氣說出來就表達(dá)肯定的內(nèi)容，肯定句用反問語氣說出來就表達(dá)否定的內(nèi)容。 社會(huì)生產(chǎn)力有這樣大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？

11、最主要的是靠科學(xué)的力量，技術(shù)的力量。 池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美？ 神佛都是假的，誰能相信它！ 5. 對(duì)偶（對(duì)仗）修辭格介紹 對(duì)偶是把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對(duì)稱地排列在一起，以表達(dá)相關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法。 對(duì)偶的類型從形式上分 ：星垂平野闊，月涌大江流。 嚴(yán)對(duì) ：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。 無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。 明月松間照，清泉石上流，竹喧歸浣女。蓮動(dòng)下漁舟。 第一個(gè)特點(diǎn)，是句法要相同。 第二個(gè)特點(diǎn)，是詞性要相對(duì)。 第三個(gè)特點(diǎn)，是不能用相同的字相對(duì)。 第四個(gè)特點(diǎn)，是平仄要相反。 5. 對(duì)偶（對(duì)仗）修辭格介紹 對(duì)偶是把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對(duì)稱地排列在以其，以表達(dá)相

12、關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法。 對(duì)偶的類型從形式上分 ：寬對(duì) ：嚴(yán)對(duì) ： 沉默啊，沉默，不在沉默中滅亡，便在沉默中爆發(fā)。 舞臺(tái)小社會(huì)，社會(huì)大舞臺(tái)，演盡人間悲歡離合。 家庭小集體，集體大家庭，嘗遍生活酸甜苦辣。 遺忘是心的縫隙，漏掉了多少值得珍貴的昨天？ 記憶是心的網(wǎng)絡(luò)，連接著多少令人回憶的往事？ 5. 對(duì)偶（對(duì)仗）修辭格介紹對(duì)偶的類型從內(nèi)容上分 ：正對(duì) ：上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。 無邊落木蕭蕭下， 不盡長(zhǎng)江滾滾來。 反對(duì) ：上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。 新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬竿。 甩開膀子干活，夾緊尾巴做人。 串對(duì)（流水對(duì)）：上下句

13、意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 欲窮千里目，更上一層樓。 修辭格訓(xùn)練對(duì)偶（對(duì)仗） 斬?cái)嗲Ю镩L(zhǎng)江，鎖住無數(shù)山峰 把下列句子畫線部分改寫成一個(gè)對(duì)偶結(jié)構(gòu)，作“畫卷”的修飾語。（2分） 經(jīng)過幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長(zhǎng)江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰無羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)?，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。 5. 對(duì)偶（對(duì)仗）修辭格介紹上聯(lián)：結(jié)廬人境； 對(duì)聯(lián)舉例下聯(lián)：伐檀河干。 黃遵憲題人境廬大門 上聯(lián)：浮舟滄海， 下聯(lián)：立馬昆侖。周恩來書贈(zèng)同學(xué)王樸山 上聯(lián)：集芙蓉以為裳，又樹蕙之百畝； 下聯(lián)：帥云

14、霓而來御，將往觀乎四荒。 郭沫若集離騷句題汨羅屈子祠 上聯(lián)：劉伶問道誰家好 下聯(lián)：李白回言此處佳 酒家楹聯(lián)上聯(lián)：理人間千絲萬縷 下聯(lián)：做天下頭等大事 理發(fā)店楹聯(lián)修辭格訓(xùn)練對(duì)偶（對(duì)仗）有父母殷望情比鴻山，有山可倚，吾輩何艱不克； 全市高三統(tǒng)考即將來臨，班委們要組織一次師生、家長(zhǎng)參加的座談會(huì)，目的是讓同學(xué)們了解父母的殷切期望，互相激勵(lì)，以高昂的熱情與堅(jiān)定的信心投入到緊張的溫書迎考中去。 為營(yíng)造氣氛，班委們別開生面地提出在教室門前貼一副對(duì)聯(lián)，其內(nèi)容要與座談會(huì)相一致，并把這個(gè)任務(wù)交給了你。請(qǐng)你完成這個(gè)任務(wù)。得師友激勵(lì)志能鎮(zhèn)海，臨海泛舟，定當(dāng)一往無前。 有如兔走鷹隼落，駿馬下注千丈坡，斷弦離柱箭脫手，飛

15、電過隙珠翻荷。(宋蘇軾百步洪)6. 排比修辭格介紹 排比是用幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的語句表達(dá)相關(guān)內(nèi)容的修辭方法。 南國之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。排比的作用 1. 內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì) 童年時(shí)，在父母愛的港灣里游玩，邁進(jìn)書堂時(shí)，我又被一篇篇文章吸引，從中讀出了清照的凄婉，棄疾的豪放，李白的狂，陸游的悲，魯迅的犀利，老舍的深邃但我仍在吟誦，仍在思索，像在午夜微醒時(shí)聆聽窗外隨風(fēng)而來的鈴聲，又像在月牙高升時(shí)觀賞閑適萬種的睡蓮。這

16、讀書中的快樂又豈是這只言片語所能描繪漸漸地我已長(zhǎng)大，幸?？鞓犯缭萍愣鴣?。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上扯破嗓子般地吶喊，生日聚會(huì)上盡致盡興地狂舞，田間夏令營(yíng)的篝火下說不完的快樂！ 下面句子是對(duì)黃河壺口瀑布的描寫，適當(dāng)調(diào)整畫線部分的語序，把它改寫成排比句。 正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意之時(shí)，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺之寬的峽谷。發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，懸垂的水流如張掛的天幕，黃色的濁流如騰飛的巨龍，激起的水珠如鋼花四濺，使每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強(qiáng)烈的震撼。 修辭格訓(xùn)練排比 發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花 高考優(yōu)秀作文： 冷香飛上語文 修

17、辭格訓(xùn)練排比報(bào)告會(huì)上的這位學(xué)者提出的問題及眾人的回答，讓我感受頗多，不禁想起王蒙曾提出的“語文是什么”的問題。有人說是整天的題海戰(zhàn)術(shù)，有人說是老土的“八股文” 語文難道就僅僅是成天做題，一個(gè)學(xué)期捏著鼻子寫幾篇作文？不，對(duì)這一問題的答案應(yīng)到大自然和生活中去尋找。 高考優(yōu)秀作文： 冷香飛上語文 修辭格訓(xùn)練排比天空中一絲云兒飄過，淡淡的、自由自在，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機(jī)勃發(fā)，這就是語文；如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，別忘了這也是語文。語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是那秦皇島外滔天白浪

18、里的漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。 天空中一絲云兒飄過，淡淡的、自由自在，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機(jī)勃發(fā)，這就是語文；如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，別忘了這也是語文。語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是那秦皇島外滔天白浪里的漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。 高考優(yōu)秀作文： 冷香飛上語文 修辭格訓(xùn)練排比潛過了落滿雪梨花的大自然，讓我們乘著“剛朵拉”到生活中去尋找它的答案。 語文給予我們聆聽音樂美

19、的耳朵，欣賞繪畫美的頭腦與眼睛。當(dāng)你聽到一首美妙的歌時(shí)，你覺得這詞真好，你想記住它，別忘了，這就是語文；當(dāng)你看到一幅畫時(shí)，即刻被其中的景象吸引，于是你搜腸刮肚地想盡華美詞藻來形容它，別忘了，這也是語文；當(dāng)你參加班干部競(jìng)選演講，組織廣播稿件，主持會(huì)議，別忘了，這也是語文。 高考優(yōu)秀作文： 冷香飛上語文 修辭格訓(xùn)練排比“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”語文從那古人口中娓娓道出語文被當(dāng)陽橋頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文在潯陽江頭的琵琶女的琴弦上回蕩。語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽崗的青石上感受驚險(xiǎn)；它讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁

20、，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的無奈，“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟 “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”語文從那古人口中娓娓道出語文被當(dāng)陽橋頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文在潯陽江頭的琵琶女的琴弦上回蕩。語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽崗的青石上感受驚險(xiǎn)；它讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的無奈，“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟 附： 古代詩文中常見的修辭 （ 補(bǔ) 充 ） 起興 對(duì)比 襯托 雙關(guān) 委婉 諱飾 互文 用典楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲；東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。 劉禹錫竹枝詞

21、1.諧音雙關(guān) 雙關(guān) 范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉“玦”，以示之者三。 司馬遷鴻門宴 十一月四日風(fēng)雨大作 陸 游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。 前兩句將“僵臥孤村”的衰老之狀與“衛(wèi)國戍邊”的不減壯志形成鮮明對(duì)比，說明了詩人的愛國熱情是終其一生的。 “夜闌臥聽風(fēng)吹雨”一句語意雙關(guān)，一方面交代了特定而真實(shí)的時(shí)間和環(huán)境，另一方面這種特定的時(shí)間和環(huán)境又象征著南宋王朝的處境和命運(yùn)，如同風(fēng)雨飄搖的海上孤舟，隨時(shí)都有覆滅的危險(xiǎn)。 “鐵馬冰河”寫夢(mèng)境，表現(xiàn)詩人始終有著一顆抗金殺敵、保家衛(wèi)國的愛國心。 2.語意雙關(guān) 4. 雙關(guān) 互文 也稱互文見義，是指在有意思相對(duì)或相關(guān)的文句里，前后兩

22、句詞語互相呼應(yīng)，互相交錯(cuò)，意義互相滲透、互相補(bǔ)充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法?；ノ牡囊粋€(gè)顯著特點(diǎn)是：上文里含有下文將要出現(xiàn)的詞，下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞。主人下馬客在船。 用典 輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪 王維寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲；倚仗柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬；渡頭余落日，墟里上孤煙；復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。 詩歌以接輿比裴迪，以陶潛自比，以示幽閑與澹泊名利。 接輿者，春秋楚人 ，字接輿。昭王時(shí)政治無常，乃披發(fā)佯狂不仕，時(shí)人稱為楚狂?？鬃舆m楚，楚狂接輿游其門而歌曰：“鳳兮！鳳兮！何德之衰，往者不可諫，來者猶可追” 五柳者，晉陶潛也，潛字淵明，一字元亮。世稱靖節(jié)先生，因其宅邊有五柳樹，故自

23、號(hào)五柳先生。 8. 用典 旦唱：耍孩兒淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期。雖然眼底人千里，且盡生前酒一杯。未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。 王實(shí)甫牡丹亭 長(zhǎng)亭送別 “紅淚”，古代傳說，曾經(jīng)有一個(gè)少女被選入皇宮，在同她的父母分別時(shí)，哭得很傷心，用玉壺接下她的眼淚，玉壺都染成紅色的了。后來把女子非常悲傷時(shí)流的眼淚叫“紅淚”。 “司馬青衫”，是化用了唐代詩人白居易的長(zhǎng)詩琵琶行中最后兩句：“座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。”“江州司馬”是白居易當(dāng)時(shí)擔(dān)任的官名，指的是白居易。 “未飲心先醉”，是化用宋代詞人柳永訴衷情近詞中的一句，原文是“未飲心如醉”。王實(shí)甫把它改成“未飲心先醉”，語意就更加沉重。 8. 用典 淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊賞，算而今、重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？ 姜夔揚(yáng)州慢 詩詞用典時(shí)詞語十分簡(jiǎn)約，這些包含著典故的詞語的含義、內(nèi)容十分豐富。 8. 用典 下面用典分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A. “縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情?！被枚爬傻脑娋?，反襯今日揚(yáng)州破敗荒涼，含蓄地抒發(fā)了自己撫今追昔的感情。B. “杜郎俊賞，算而今重到須驚。”這句是說揚(yáng)州在金兵大舉，南侵之時(shí)變得破敗，面目全非