1、Word - 23 -一年級語文金木水火土說課稿（通用5篇） 一班級語文金木水火土說課稿1 一、說教材 本課是一篇具有中國傳統文化氣息的兒歌，向我們揭示古人熟悉世界的一種思維觀念，即以自然界的5種物質金、木、水、火、土，作為構成宇宙萬物及各種自然現象變化的基礎。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，掩蓋萬物；地在下，衍生萬物。太陽、月亮始終貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓同學感受時空的浩蕩，以及人在宇宙萬物中的重要性。 這是一篇短小的兒歌，前兩行數字與五行相對，后兩行天地與日月相應。朗朗上口的誦讀極易引發同學的愛好，本課堪稱識字小文的典范。 二、學情分析 培育

2、同學主動識字的愿望和獨自識字的力量，是課程標準著力強調的基本理念。因此，本節課老師以自主溝通、小組互為主體，努力將同學的識字愿望與課程標準理念相結合，引導同學“學習獨自識字”，獲得識字過程的豐富體驗。 三、學習目標 1、通過猜字謎、熟字比較等方法，能正確認讀“一、二、三、四、五、上、下”等7個生字；通過老師指導，同學相互評價等能正確書寫筆畫“一丨”和“一、二、三、上”； 2、通過老師領讀等多種方式能正確流利朗讀課文，感受數字兒歌的特點。 評價任務 1、能正確認讀“一、二、三、四、五、上、下”等7個生字；正確書寫筆畫“一丨”和“一、二、三、上”； 2、能正確流利朗讀課文，感受數字兒歌的特點。 四

3、、說教學過程 環節一 音頻激趣，誦讀導入 1、導言：聽，一群小伴侶在誦讀什么呢？ 2、播放金木水火土音頻文件，組織同學仔細傾聽3遍。 3、溝通：你聽清小伴侶誦讀的內容了嗎？ 你能嘗試著說一說嗎？ 4、播放金木水火土視頻文件（帶有字幕），同學看著文字，跟著聲音誦讀。 一班級同學對新奇的事物布滿奇怪，尤其對朗朗上口的兒歌更是布滿愛好，上課伊始，就將同學的愛好和留意力完全集中在教學內容上，達到了事半功倍的教學效果。 環節二 自主溝通，了解韻文 1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學，反復讀幾遍。 2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。 3、小組合作： （1）自由朗讀小文，一邊讀

4、一邊想一想：每一句話講了什么內容？ （2）你讀懂了什么？把你的想法告知小組同伴。 4、集體匯報，老師相機指導，需要留意以下幾個方面： （1）第一行中“一二三四五”是數字。除此以外，你還知道哪些數字？（六七八九十等） （2）其次行中“金木水火土”指的是五行。老師講解：古代的人喜愛用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關。 （3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。 （4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今日，永久不變。 5、齊聲誦讀。 韻文內容簡潔，老師引導同學在獨自思索的基

5、礎上綻開小組合作，在互動溝通中獲得對韻文內容的大致理解，老師再針對重點和難點加以點撥，必定實現水到渠成的教學效果。 環節三 合作學習，識記生字 1、小組合作：認真觀看老師發給同學的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們？ 2、同學匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。 預設： （1）“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。老師相機出示“上、下”的字理演示動畫。 （2）“上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點跑到了“一”的下面，就成了“下”。老師相機出示“上、下”的字理演示動畫。 （3）“四”和“田”

6、長得很像，把“田”里面的“十”換成“ ”就是“四”。 （4）“五”字可以用猜字謎的方法識記一個“工”人腰里掛著一把折尺（ ）。 3、出示字卡，同學領讀、自由讀、小組讀、開火車讀。 4、生字運用，在7個生字中選擇自己喜愛的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。假如這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。 設計意圖： 引導同學自主學習，在小組互動溝通的過程中，充分發揮同學的想象力量。在此基礎上，老師賜予必要的點撥、演示、資料補充，使同學對7個生字的字形和字義獲得整體上的熟悉。 環節四 指導書寫，把握筆順1。復習書寫姿態：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖

7、一寸遠） 2、熟悉田字格： （1）引言：從今日開頭，我們就要練習寫字了！我們先來熟悉一個寫字小助手，它的名字叫田字格。 （2）動畫展現田字格，同學一邊觀看動畫中變紅色并閃耀的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。 我叫田字格，我中間的橫線叫“橫線”，橫中線把我勻稱地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我勻稱地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。 （3）同學觀看田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。 （4）老師小結：寫字時，要留意筆畫在田字格中的位置。 3、指導書寫“一、二、三、上”。 （1）動畫展現“橫”“豎”兩個

8、筆畫的書寫，同學先觀看它們的筆畫走向，書空仿照，再觀看兩個筆畫在田字格中所占的位置，最終在練習本中練寫。 （2）動畫展現“一”“二”“三”“上”的筆順，同學一邊觀看一邊用右手仿照書空。 （3）觀看例字：請同學們認真觀看語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。 （4）老師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應當占田字格的什么位置。遇到同學說不準的地方，老師重點講解。 （5）同學完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀看每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最終練習書寫。（提示同學留意書寫姿態） （6）老師巡察，對個別同學予以指導。 （7）利用投影儀

9、進行書寫展評，鼓舞同學多觀看，把握“橫”“豎”的寫法。本節課是一班級同學第一次書寫，因此老師的書寫指導必需到位。老師在本環節采納動畫演示、課本觀看、集中講解、老師示范、自由練寫等方法指導同學書寫，并針對關鍵筆畫進行了反復強調，使同學精確把握所學漢字的書寫，為后續的漢字書寫打下堅實的基礎。 五、教學反思 一班級的學校生剛入學，還沒有形成良好的學習習慣。因此，本節課我注意對同學學習習慣的培育，注意對同學學習愛好的激發。 1、以動畫視頻化解教學難點，激發同學的學習愛好。剛入學的孩子并不是每個人都有拼音基礎，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，

10、在寫字過程中，我利用動畫展現生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。同學的感知是清楚的，同學的理解是輕松的，學習的效果是實在的。 2、注意書寫姿態的指導和要求，為同學夯實基礎。現在的孩子大多不注意書寫姿態，不注意握筆姿態，寫著寫著，姿態就發生了變化。因此，我在寫字指導過程中反復強調書寫習慣，反復訂正同學的錯誤習慣，并對同學進行正確的引導。 一班級語文金木水火土說課稿2 教學目標 1.會認“一、二”等7個生字，會寫“三、上”等4個生字；熟悉兩種筆畫“一”和“丨”。 2.初步感知數字代表的意義，能將漢字“一、二、三、四、五”和表示的數量對應。 3.初步形成對時間

11、和空間的概念。 4.熟悉五行，知道五行包括哪些元素。 重點難點 重點：運用多種識字方法，熟悉本課的十一個生字，培育同學的各種識字力量。 難點：通過這首韻文，感受漢語言文字的音韻美；能對數字有肯定的熟悉，對時間和空間有初步的了解。 教學預備 圖片、課件、課文朗讀的音頻。 課時支配 1課時 教學過程 一、導入新課 小伴侶們，你會數數嗎?能數到多少呢？你能把這些數字寫出來嗎？今日，我們要來學習“一”到“五”的五個數字和相生相克的五行。另外，我們還要依據天地分清上和下，依據日月分清古今。讓我們來學習這首韻文吧。 二、整體感知 1.你會從“一”數到“五”，那你會寫嗎？ 2.你知道五行是指哪五種元素嗎？

12、3.你知道怎么區分上下和古今嗎？ 三、新知新授 1.學寫生字 （1）寫“一”：我們寫“一”時和我們寫橫的方法是一樣的。 （2）寫“二”：要根據先上后下的筆順寫，上橫短，下橫長。 （3）寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，留意中間的橫最短，下橫最長。 （4）寫“上”：先寫豎，再寫上面短橫，最終寫下面長橫。 2.你知道“金、木、水、火、土”是什么嗎？ （金、木、水、火、土合稱五行，是指五種構成物質的基本元素。） 3.我們可以將“金、木、水、火、土”和我們的漢字聯系，許多漢字的偏旁都和它們有關，它們對應的偏旁分別是“钅、木、氵、火、土”。 4.同學們，當我們望天時，我們是怎么望的呢？誰來做望天的動作。我

13、們望大地時又是怎么望的，再請一位同學來做動作。（兩位同學做動作）大家看，他們望天和望大地時時怎么望的？你知道天和地哪個在上哪個在下嗎？ 5.上和下是一對反義詞，大家快來說一說，什么東西在上，什么東西在下？老師給大家示范一下：頭在上，腳在下；太陽在上，鮮花在下；飛機在上，汽車在下 6.從古到今，太陽和月亮始終都在天上東升西落，所以說“日月照古今”，這下你明白這句話的意思了嗎？ 7.你知道我們是怎么依據太陽和月亮的運行來計算時間的嗎？快去問問家長或者查查資料吧！ 8.我們來學習兩組反義詞：上下，今古。“上”和“下”你們已經清晰了，“古”和“今”你們知道是什么意思嗎？“古”就是以前，古時候，“今”指

14、現在，今日，它們在時間上是相對的，所以是一對反義詞。 四、小結 這首韻文以一到五的數字引出五行，使同學們在學習數字的同時能了解我國傳統文化中的五行的概念，能通過天地上下感知空間方位，通過日月的運行感知時間先后。 五、板書設計 一 二 三 四 五 金 木 水 火 土 天地 分 上下 日月 照 古今 六、課外作業 1.抄寫本課生字，留意筆順筆畫。 2.說一說生活中的一些反義詞。 3.課外朗讀一二三四五，上山打老虎這首兒歌。 一班級語文金木水火土說課稿3 教學目標： 1、熟悉本課生字，會寫一、二、三三個字；熟悉一種筆畫一。 2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。 3、觀看圖畫，圖文結合，初步感受課文的

15、意境。 教學重點、 難點：教學重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。 教學預備： 生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。 教學課時： 2課時 第一課時 一、復習導入 開火車讀天地人你我他生字卡片 二、揭示課題 1、今日這節課我們將一起來學習一首童謠。出示課題(PPT1) 2、指名讀課題：誰能讀讀課題?指導朗讀課題。 三、自讀課文，學習生字 1、同學自由讀課文，給熟悉的字畫一個小五角星。 2、全班溝通：在這篇課文里，你已經熟悉了哪些字? 3、不熟悉的字指出來，教一教。 例如：分照今古 四、朗讀感悟 1、師帶領讀課文，把課文讀得正確、流利。 2個人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。

16、 3、把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。 五、熟悉田字格 1熟悉田字格。(PPT2) 2引導同學了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。 3拍手讀兒歌：田字格四方方，寫英雄字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。 六：熟悉筆畫橫，指導書寫一二三 1、老師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊敘述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要堅決，稍上斜，收筆稍頓。(PPT3) 2、同學練習，老師巡察 3、觀看課本中田字格里的范字二三。說一說：通過觀看，你發覺了什么?(引導同學從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)(PPT4) 4、老師范寫二三，邊寫邊敘述書寫要領。

17、 其次課時 一、鞏固生字 1、我會認。 變序抽取字卡，同學開火車讀，全班齊讀。 2、嬉戲：用一個三四五查找身體各個部分，說一句完整的話。（PPT5） 例如：我有一雙手。 我的兩只眼睛大大的。 3、詞語拓展 一二三四五最熱忱了，他們喜愛處處交伴侶，你瞧，他們帶著好伴侶來了。(PPT6) 一心一意二話不說三心二意四周八方五顏六色 像這樣四個字在一起的詞語我們可以說是四字詞語，也叫成語。 師帶領大家朗讀。 二、指導背誦課文(PPT7) 1全班齊讀課文兩遍。 2限時背誦課文：給5分鐘時間，同學各自試著把課文背誦下來。 3自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 三、熟悉筆畫豎，指導書寫上。

18、 1、小伴侶真能干，都會背課文了，快樂嗎？可是有個人不興奮了，他是誰？出示上。（PPT8） 上想家了，讓我們一起來關心他回到田字格家中好嗎？ 2、認真觀看上，說一說有哪幾筆組成。書空豎。 3、書空筆順。 4、指導范寫。 5、在小伴侶的關心下，上回到了家。可是他還想找個伴侶陪她玩呢？誰來幫他組個詞。 6、帶讀詞語卡片。 四、課堂小結 五、作業布置 1、背誦兒歌金木水火土。 2、讀詞語 一心一意二話不說三心二意四周八方五顏六色七上八下 上山山上下山山下上車車上下車車下 3、按筆順書空一二三上。 4、親子閱讀半小時 一班級語文金木水火土說課稿4 教學內容： 人教版部編本學校語文第一冊第一單元識字：金

19、木水火土。 教學重點： 通過聽讀等方法，熟悉生字。熟悉田字格，學寫漢字。 教學難點： 讀準“三、四、上”的字音。觀看、仿照范字，能在田字格中寫準位置。 教學過程： 一、識字 1、同學們，今日老師給大家帶來了一首兒歌，想聽嗎？ 2、Ppt播放動畫錄音，同學傾聽。 3、真好聽，你們也想讀一讀嗎？好的，我們來跟著讀一讀吧，看誰讀得最好聽。 4、Ppt播放動畫錄音，同學跟讀。 5、同學們讀得真好聽，我們再來讀一讀。誰能說說兒歌中都有那些事物和數字呀？ 6、同學回答，相機正音。 （1）ppt：三只小雞、四只小狗圖。看圖說話，指導“三、四”是平舌音，老師范讀，同學跟讀。指名讀，齊讀。 （2）PPT：五只小

20、鳥在天上飛圖。看圖說話，指導“上”是翹舌音，老師范讀，同學跟讀。指名讀，齊讀。 7、逐句讀。 （1）PPT逐行出示，師范讀，同學跟讀。 （2）齊讀兒歌。 （3）同桌對讀。 （4）分男女生讀。 （5）自由讀。 8、語境誦讀 （1）同學們讀得真棒，敢不敢和老師比一比？好，我讀一句，你們讀下一句，來，開頭了。 （2）你們太幫了，來，拿出你們的小手，我們拍手對讀，看誰讀得準，讀得流利。 （3）配樂誦讀。 9、 PPT：誰能把課文補充完整？ 一二三（）（）， 金木水火土。 天地分（）（）， 日月照今古。 （1）指名邊讀邊填空，老師出示答案。 （2）齊讀兒歌。 10、同學們都能把兒歌背下來了，真了不起。現

21、在看同學們認不熟悉這些字呢？ （1）隨機出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”認讀，相機正音。 指名認讀 開火車認讀 男女生競賽讀 齊讀 （2）摘蘋果，獎才智星 PPT動畫：蘋果樹上的蘋果上標注認讀的生字“一、二、三、四、五、上、下”，指名認讀，相機正音。第一次認讀正確摘下蘋果，嘉獎一顆才智星。充分調動同學的識字樂觀性。 11、小結 同學們真棒，這些字大家都熟悉了，那么接下來我們就來寫一寫他們吧。 二、寫字 1、熟悉田字格 PPT出示田字格，師：它是我們寫字的小助手，我們的好伴侶。 老師引導同學熟悉田字格，借助動畫演示，配“田字格拍手歌”同學邊聽邊看邊記憶。 2、大家熟悉了田字格這個新伙伴

22、，下面老師再來給大家介紹兩個新伴侶。 （1）首先我們來熟悉第一個新伴侶。 （2）講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導同學說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。 （3）PPT課件演示筆畫“橫”。 3、學寫“一、二、三” （1）PPT出示田字格中的“一、二、三” （2）動畫演示寫字姿態，老師講解，同學跟學，師訂正。 講解：執筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節抵后面。執筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。 （3）動畫演示“一、二、三”的書寫，同學觀看；再次演示，同學跟著書空。使同學了解寫字時筆順是有規律的：從上到下。 （

23、4）師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領。同學觀看后嘗試書寫，老師巡察指導。PPT互動展現寫得好的字，點評，賜予鼓舞。 （5）師范寫“二”，邊寫邊說書寫橫的要領。強調上橫短，下橫長。同學觀看后嘗試書寫，老師巡察指導。PPT互動展現寫得好的字，點評，賜予鼓舞。 （6）師范寫“三”，邊寫邊說書寫橫的要領。老師重點指導同學比較三橫的長短有區分，強調中間一橫最短；三橫之間要等距。 （7）同學練習寫“一、二、三”，師巡察指導，點評，展現。 4、同學們寫得真棒。接下來我們來熟悉另一個新伴侶“豎” （1）動畫演示“豎”的寫法，師講解，寫豎時，從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。 （2）熟悉了“豎”，我們來學

24、寫“上” 動畫演示“上”的筆畫及在田字格中的位置。時師講解：“豎”寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長一些。 （3）師范寫，邊寫邊講解。生邊看邊書空。 （4）同學練習寫“上”，師巡察指導，展現，點評，表揚。 5、同學再次練習書寫“一、二、三、上”。 一班級語文金木水火土說課稿5 教學目標 1.會認“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。熟悉筆畫“一”。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.熟悉田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。 4.提高同學的識字力量，激發學習漢字的愛好。 教學重點 1.會認“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。熟悉筆畫“一”。

25、2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學難點 1.熟悉田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。 2.提高同學的識字力量，激發學習漢字的愛好。 課前預備 1.生字卡片。（師生） 2.本課生字相對應的圖片。（老師） 3.課件。（老師） 課時支配 2課時。 教學過程 第一課時 一、朗讀課文，初步感知。 1.范讀，同學傾聽。同學回答聽到什么。 2.出示課文，逐句朗讀。同學自己嘗試讀一讀。 3這是一首古時候的童謠，板書課題金木水火土，誰能讀讀課題？說說你是怎么熟悉這幾個字的？ 二、自主溝通，了解韻文。 1.同學自由讀課文，給熟悉的字畫一個小紅星。 2.全班溝通：在這篇課文里，你已經熟悉了哪些字?

26、3.不熟悉的字指出來，小組爭論，小老師教讀。 三、結合圖畫熟悉“一二三四五，金木水火土”。 1.出示動物的圖片，讓同學數一數有幾只動物，關心同學理解字義。 2.指導同學通過出示數手指和變換手勢理解一至五的含義。 3.出示圖片，引導同學熟悉“金木水火土”。 4.出示圖片，引導同學聯系生活實際識字組詞。 金：金牌 黃金等。 木：木頭 木工等。 水：河水 水杯等。 火：大火 火災等。 土：土地 泥土等。 5.朗讀感悟。 （1）師帶領讀前兩句韻文，把課文讀得正確、流利。 （2）個人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。 （3）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。 四、結合圖畫熟悉“上下”。 1

27、.出示圖片，理解“上下”的含義。 “天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。 2.出示圖片，理解“日月、古今”的含義。 五、鞏固識字，強化熟悉。 1.找伴侶嬉戲。 將漢字、圖畫分成兩組，同學有的拿生字，有的拿圖片，找到相對應的伴侶。可讓同學用“我的伴侶在哪里”“我的伴侶在這里”這樣的句子形式進行溝通表達。 2.老師舉生字卡片，同學用手指表示詳細的數字或做動作表示，看誰做得又準又快。 六、布置作業。 1.讀生字。 2.讀詞語。 一心一意二話不說三心二意四周八方五顏六色七上八下 上山山上下山山下上車車上下車 車下 3.朗讀課文。 4.搜集你寵愛的漢字，把它們介紹給大家。 其次課時 一、闖關激趣，鞏固識字。 1.第一關：我會讀。 課件出示課文生字。 （1）領讀、開火車讀、齊讀、摘蘋果讀等。 （2）選擇一個你最喜愛的字組詞造句。 （3）回顧課文講了什么？ 2.其次關，我會背。 （1）引導同學讀童謠。 （2）指名2-3名同學當小老師領讀童謠。 （3）競賽背誦童謠。 二、學寫筆畫“一”，練寫生字“一、二、三、上”。 1.“上”和“下”對比區分識記。 “上、下”也是兩個長得很像的兄弟