1、 小雪花教學設計教學內容：1、唱小雪花。2、感受三拍子的強弱規律。教學目的：1、能用自然的聲音演唱歌曲小雪花，并能正確表達歌曲情緒。2、能積極地參與歌表演、律動等音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創造力和合作能力有所提高。教學重點：1、啟發學生用輕柔、靈巧的聲音演唱歌曲小雪花。2、能用多種形式表現歌曲。教學難點：1、準確的掌握音準，把握休止停頓和延長音。2、能用打擊樂器創編合適的節奏型為歌曲伴奏。教具準備：多媒體課件，雪花裝飾，手串鈴。教學過程：一、創設情境，直接導入新課師：小朋友們，今天陳老師給你們變一個換裝魔術，好不好？生：好！師：請你們閉上眼睛，倒數五個數再睜開（師戴圣誕帽）。生

2、：54321師：大家好，我是陳老師請來給你們送禮物的圣誕老師，見到你們很高興，本來我的禮物是要送給表現好的小朋友，可是啊，由于我啊高度近視，視力不好，看不清你們，故我只能用聽來判定。下面我傳給你們一句咒語，只要你說對了，我手上的禮物袋就會打開，只要它打開我就送給你一個禮物，準備好了嗎？生：好啦！師：聽好我的咒語：啊（師唱旋律）你會了嗎？生：啊(模仿唱，唱對后給禮物)師：你唱的不是很準確，禮物袋不能給你，但是不要傷心，我們一起學一學，學完你再來試一試。1、唱旋律教唱，師分句教唱。2、師邊選學生起來試唱邊送禮物（步行時的節奏一定要是三拍子的）。3、師：熱情的孩子們太多了，下面我要邀請小助手幫幫我。

3、全體起立，我們一起學習一下“送禮”的節奏。請看我手上是證什么樂器？生：手串鈴。師：好，那么你咋么用手串鈴表示“咒語”？請拿出手串鈴，我們試一試。二、看雪花1、師：請你們放下魔法手串鈴，拿起禮物。仔細去觀察手中的雪花，看看他們有什么特點：生：名雪花顏色潔白晶瑩花瓣六個小花瓣放在手心里會？化作水珠（總結雪花特點的同時也引導出了完整的歌詞）2、三拍子節奏師：雪花可以揉成雪球，雪球可以堆成雪人，下面請我們來看看這三個雪人有什么不同的地方？生：大強、重小弱、輕小弱、輕師：你可以用什么樣的身勢動作來表現強弱規律？生： = 1 * GB3 拍腿、拍手、拍手； = 2 * GB3 跺腳、拍腿、拍腿（師總結并且

4、選用其中一種備用）師：這就是三拍子的強弱規律，下面我們一起來學習小雪花。三、說雪花師：太棒了。我們一起來看看雪花發生了什么吧！1、（讀歌詞1，注意“”節奏）下面加上節奏，我們再試一試。2、（讀歌詞2，注意“0”節奏）下面加上節奏，我們再試一試。3、（讀歌詞3，注意“”節奏）下面加上節奏，我們再試一試。四、唱雪花1、師：下面我們一起來唱雪花，首先看第一段 = 1 * GB3 跟琴分句唱歌詞； = 2 * GB3 跟琴連唱； = 3 * GB3 跟音樂。2、師：看第二段 = 1 * GB3 跟琴分句唱歌詞； = 2 * GB3 跟琴連唱； = 3 * GB3 跟音樂。3、師：看整體。4、邊唱邊加入

5、手串鈴伴奏。五、拓展游戲：照顧雪人1、師：看這個雪人怎么了，原來今天出門忘記穿戴保暖的服飾了。寒風中的雪人太冷了，哪些服飾可以為雪人取暖呢？（播放冷風的音樂，讓學生體會寒冷，在此環境中為雪人選擇服飾）帽子用手遮住頭；手套搓手；圍巾縮脖子，提衣領。在眾多服飾中，老師挑選了三樣。2、師：我相信有這些東西，雪人兄弟一定不會再冷了，我們趕緊給它們穿上吧。可惜圣誕老師（指的老師自己）視力不好，不能準確的為雪人戴上，你們用歌聲告訴我吧！師：首先為雪人哥哥穿上，誰來？生：我來帽子手套圍巾師：下面為雪人弟弟穿，誰來？生：我來帽子手套圍巾師：你們太有愛心的，雪人都開心的笑起來了，你們看（指雪人圖片）。師：雪人想聽你們唱歌，我們一起唱一首小雪花給它聽聽吧。（師分配好伴奏，演唱后一起演繹一遍）六、欣賞有關小雪花的視頻 師： 雪人為了答謝你們，也給你們帶來了它自己演唱的小雪花。請欣賞！七、總結冬天來了，在這寒冷的季節里，天空中飄灑下晶瑩、潔白的雪花，給我們帶來了多少歡樂！那銀裝素裹的大地，仿佛就象童話世界一般，讓我們再一次唱起小雪花，一起回到那個幸福、甜美的世界吧！小朋友們，今天認識你們很開心，可是還有好多小朋友也等著我去給他們送禮物，去遲了，他們會著急的，所以啊我要