1、Word - 12 -七年級上冊語文春說課稿（優(yōu)秀4篇）學(xué)校人教版七班級語文春教學(xué)反思 篇一關(guān)于春一文，粗略想一下，從自己上班起，已經(jīng)交了5、6遍了。回想以前的課堂：字、詞、句、章、語法、修辭等等一擁而上，老師站在講臺上慷慨激揚、滔滔不絕，不是”滿堂問”，就是”滿堂練”，一篇課文化作幾十道閱讀題，搞”碎尸萬段”，但最終結(jié)果，往往是大部分同學(xué)不靈單。緣由是傳統(tǒng)教學(xué)僅限于講解課文內(nèi)容，過于強調(diào)了學(xué)科本位。讀過朱自清的春一文的人都知道，這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，是一曲春的贊歌，既然如此，為何不在語文課上描繪春天。唱歌春天呢：于是，在本學(xué)期的課改試驗班學(xué)習(xí)這篇課文時，我大膽引用繪畫，唱歌，名曲觀賞，

2、配樂朗讀。甚至讓同學(xué)用雕塑動作去感受春天；有的同學(xué)不僅用五彩畫筆描繪誕生機盎然的春天。還取了富有詩意的名字：像百花爭春、輕風(fēng)唱春、煙雨潤春等；還有的同學(xué)唱春天在哪里、北國之春又有的拿了世界名曲春之聲等。這樣通過學(xué)科整合，調(diào)動了同學(xué)的視覺，聽、嗅、觸等各種感覺器官去專心體會春天，達到了全新的效果。春、自然會在同學(xué)們的心靈中幻化出一陣布滿詩情畫意的美妙景象。我認為，傳統(tǒng)的課堂是“黑云壓城城欲摧”課改后的課堂應(yīng)是“春雨潤物細無聲”使同學(xué)人文素養(yǎng)自然而然的得到提高。這次春一文的教學(xué)實踐，讓我堅信可以建立語文學(xué)科通向其他學(xué)科的互連網(wǎng)。語文作為母語，作為最重要的交際工具，與其他學(xué)科的聯(lián)系是特別親密的。今后

3、我不僅嘗試用音樂語言、美術(shù)語言去闡釋語文課文，還嘗試語文與其他學(xué)科的整合。僅就語言學(xué)習(xí)而言，可以從歷史中學(xué)習(xí)語言的描述性，從數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)語言的規(guī)律性，從物理中學(xué)習(xí)語言的精確性，從法律中學(xué)習(xí)語言的嚴密性，從哲學(xué)中學(xué)習(xí)語言的深邃性。這些更有待在今后的教學(xué)中去實踐。課程改革機遇與挑戰(zhàn)并存，只要觀念轉(zhuǎn)變到位，教學(xué)實踐到位，語文課堂教學(xué)肯定會如同春天般生氣盎然。七班級上冊語文春教案 篇二教學(xué)目標：學(xué)問儲備點：1流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，體會的思想感情。2學(xué)習(xí)抓住特點、多角度、按挨次描寫景物的寫法。3揣摩、品嘗本文美麗的語言。力量培育點：1學(xué)會調(diào)動多種感官細致觀看景物的方法。2體會借景抒情的語言

4、特點。情感體驗點：1培育同學(xué)關(guān)注生存空間、愛護環(huán)境的習(xí)慣。2喜愛大自然、珍惜青春的感情和為抱負而努力奮斗的名貴品質(zhì)。教學(xué)重點：1反復(fù)朗讀課文，感知內(nèi)容，體會的感情。2揣摩詞語，品嘗文中美麗的語言。課時支配：兩課時課前預(yù)備：同學(xué)課前預(yù)習(xí)課文，找誕生字、生詞，在預(yù)習(xí)本上正確注音、解釋（查字典或詞典）。同學(xué)課外搜集、摘抄有關(guān)春的古詩文句（備用）。老師預(yù)備錄音機、錄音帶、投影儀等。第一課時教學(xué)內(nèi)容：1學(xué)習(xí)朗讀課文的方法，整體感悟課文內(nèi)容。2研讀春草圖，歸納分析其他春景圖的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、聽課文朗讀錄音，要求：1留意朗讀的語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。2同學(xué)邊聽邊思索：本文主要寫了什么內(nèi)

5、容？文中詳細描繪了哪五幅春景圖？抒發(fā)了對春天怎樣的感受？你覺得春天還像什么？你還能用別的比方來贊美春天嗎？3聽讀之后，同學(xué)默讀課文，找出自己不懂的詞句。4同學(xué)自由朗讀，爭論、明確上面的問題 。三、熟讀課文，整體感知內(nèi)容，然后理清本文寫作的思路：（同學(xué)爭論、發(fā)言，老師啟發(fā)同學(xué)歸納）第一部分（第1段）：盼春 其次部分（第27段）：繪春第三部分（第810段）：贊春四、研讀與賞析：1同學(xué)齊讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解2四人小組合作爭論學(xué)習(xí)課文第13段的內(nèi)容，思索：第1、2段總寫了哪些景物？第1、2段在文中起什么作用？第3段寫出了春草的什么特點？ 用了哪些形象生動的詞語進行描寫的？有什么好處？春草圖中為

6、什么還要寫人的活動？3全班溝通后小結(jié)。五、布置作業(yè)：1你最觀賞文中哪些段落？ 請說出理由來。2熟讀課文，背誦課文第13段。其次課時教學(xué)內(nèi)容：1研讀春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖等，學(xué)習(xí)抓住特點、多角度、按挨次描寫景物的寫法。2品嘗文中美麗的語言，拓展延長。教學(xué)過程：一、檢查學(xué)問把握和背誦狀況1全班齊聲朗讀課文。2鼓舞同學(xué)背誦13段。二、研讀與賞析：1同學(xué)自學(xué)第47段， 同學(xué)運用老師指導(dǎo)的方法，精讀課文，品嘗語言。說說自己最喜愛的圖畫，并說明緣由。比較與春草圖的異同之處。（可從特征、挨次、寫法、語言、修辭方面比較）迎春圖與其他四幅圖之間有什么關(guān)系？找出你認為寫得好的語句，有感情地讀一讀，體會的思想感情。

7、（結(jié)合課后“研討與練習(xí)二”賞析好詞佳句）同學(xué)自由朗讀、思索、體會后，四人小組爭論溝通，每組推舉一人全班爭論發(fā)言。全班爭論溝通，明確上述問題。2略讀第810段，體會這三段在文中的作用。（同學(xué)各抒己見，只要言之有理，教者即賜予確定。）3課堂小結(jié)：抓住特點寫景。名 稱 特 征春草圖（草報春）：嫩綠、多、軟春花圖 （花爭春）： 繁茂、明麗、芳香春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：暖和、嚴厲春雨圖（雨潤春）：多、輕快、細密分層次寫出春景圖。名稱 角 度（挨次） 寫 法 修 辭春草圖： 由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人春花圖：樹上花下遍地由高到低 虛實結(jié)合 排比、比方、擬人春風(fēng)圖：觸覺嗅覺視覺聽覺多感官描寫 擬人、比方春雨圖：

8、由物到人 由近到遠動靜結(jié)合 排比、比方4同學(xué)聲情并茂地朗讀課文，體會作品的意境和風(fēng)格，讀出對春天的由衷的贊美。5同學(xué)質(zhì)疑溝通：閱讀了本文，你的感受是什么？ 面對著這大好春色，你預(yù)備做些什么？你還有哪些問題沒解決？同學(xué)爭論后，可以向老師質(zhì)疑，也可以向同學(xué)提問，以形成對文章的進一步學(xué)習(xí)與探討。三、拓展延長：同學(xué)將自己搜集的關(guān)于春的古詩文句相互溝通，并加以整理、積累。四、布置作業(yè)：請你認真觀看你家鄉(xiāng)春天的景物，傾注你對家鄉(xiāng)無限喜愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特色的景物寫出來，題目自擬，字數(shù)不限。五、板書設(shè)計：七班級上冊語文春說課稿 篇三一、教材分析春是七班級語文上冊第三單元的第一篇閱讀課文。前

9、兩個單元分別是教會同學(xué)感悟人生、珍愛生命，而本單元則是帶領(lǐng)同學(xué)走進大自然，領(lǐng)會自然風(fēng)光。單元中的每篇課文無一不向我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然，學(xué)習(xí)這幾篇課文既是提高聽、說、讀、寫力量的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到語文的滋養(yǎng)，又可受到美的熏陶。春是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春，原來是自然界的一個季節(jié)概念，本文卻給予它以感情和生命，朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生氣勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象。抒寫出喜愛春天，向往將來的欣喜之情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。二、學(xué)情分析春天是同學(xué)熟識而寵愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗和感受。這篇文章

10、語言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動，極富表現(xiàn)力，簡單激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。三、教學(xué)目標學(xué)問與力量目標：1、體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培育語言表達力量。2、培育朗誦力量，背誦這篇文章。過程與方法目標：培育同學(xué)對語言的感悟力量，品嘗文章的畫面美，領(lǐng)悟的思想感情。情感態(tài)度與價值觀目標：培育同學(xué)觀看自然、感悟自然的力量和喜愛自然的情感。四、教學(xué)重難點培育同學(xué)對語言的感悟力量，通過語言感悟春天的漂亮。五、教學(xué)理念1、強調(diào)同學(xué)自我的閱讀體驗。語文課程標準明確指出要“加大語文閱讀量和口語交際環(huán)節(jié)，重視培育語感。”還強調(diào)“要加強朗讀，重視閱讀感受和體驗。”“學(xué)會運用多種閱讀方法”。因此，在教學(xué)

11、中我將指導(dǎo)同學(xué)用多種方式去“讀”，在“讀”中感悟文章的思想情感和人文內(nèi)涵。2、聯(lián)系現(xiàn)實生活。充分調(diào)動同學(xué)在生活中所見、所聞、所感、所悟來閱讀本文，并思索為什么面對同樣的景物不同的人會有不同的感受。體現(xiàn)新課程的“大語文觀”，讓同學(xué)在生活中去發(fā)覺語文，在生活中學(xué)習(xí)語文。3、重視互動合作。語文課程標準指出要“樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”；要求“能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。”“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。”因此，在教學(xué)中要重視生生之間、師生之間公平、融洽溝通爭論的互動合作，引導(dǎo)同學(xué)在互動合作中自主構(gòu)建探究問題、

12、發(fā)覺解決問題途徑的閱讀方式，并逐步學(xué)得合作技能。六、教學(xué)方法1、情景教學(xué)法。利用多媒體營造出自然、漂亮、溫馨的春天，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。2、朗讀教學(xué)法。“書讀百遍，其義自見”，一篇好文章是讀出來的，因此，將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓同學(xué)在讀中學(xué)，學(xué)中悟。3、探究爭論教學(xué)法。充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)在爭論中分析、感受的寫作勝利之法。七、學(xué)法指導(dǎo)實行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在自主評價老師范讀的過程中，學(xué)會如何朗讀抒情散文，體會春的美麗意境；在分小組合作探究理解課文內(nèi)容的過程中，獲得研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法，品嘗文中傳神的語句。八、教學(xué)流程（一）課文引入“讓同學(xué)說說

13、自己心中春天的樣子，以及對春天所寄寓的感情。”以此調(diào)動同學(xué)的生活儲備。同時展現(xiàn)課件，配以春天的影像及音樂，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的氛圍。讓同學(xué)由景入情，進入到春的回味和想像之中。（二）整體感知課文第一，通過老師富有情感的朗讀和多媒體課件的協(xié)作，在同學(xué)頭腦中描繪出春天的景象，而課件文字的背景畫面又示意了該段文字的主題，情景交融，把同學(xué)帶入朱自清先生春的世界。其次，通過同學(xué)對老師的朗讀進行評價以及自讀，激勵同學(xué)發(fā)揮想像對文章進行初步分析和感悟，使自己對春的感受和對春的感受進行碰撞，同時讓同學(xué)把握抒情散文的朗讀技巧，培育同學(xué)有感情地朗讀課文。（三）深化理解課文內(nèi)容第一，分小組爭論六幅春天的畫面，并

14、且給出“研討提示”，但同學(xué)的研討并不限于提示，允許同學(xué)各抒已見，敬重體驗的個體差異，不求結(jié)論統(tǒng)一和唯一，重在引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作探究，體驗閱讀的過程和方法。在教學(xué)中，老師首先引導(dǎo)同學(xué)抓住表現(xiàn)景物特征詞語感悟春的漂亮。如“春草圖”，通過“偷偷地”、“鉆”、“嫩嫩的”、“綠綠的”等詞語來表現(xiàn)出春草嫩綠的特征；通過人的動作“坐”、“躺”、“踢”、“滾”、“跑”、“捉”等詞語，以及人的感受“輕靜靜”、“軟綿綿”等詞語來體現(xiàn)對春草的寵愛。其次，引導(dǎo)同學(xué)進行變句分析，如比較“小草偷偷地從土里鉆出來”和“小草從土里長出來”，以此體會“偷偷地”表現(xiàn)出小草不經(jīng)意破土而出，而帶給人們的喜悅；“鉆”表現(xiàn)出小草旺盛

15、的生命力。用這種方法引導(dǎo)同學(xué)感悟是如何融情于景，做到情景交融，以突破教學(xué)的重點和難點。其次，全班共同研討開頭和結(jié)尾。讓同學(xué)了解簡潔有力的開頭結(jié)尾對點題、揭示主旨、升華主題的作用；了解擬人、排比、比方等手法在傳情達意、增加文章感染力方面的作用。第三，帶著對文章的深化理解進行朗讀，并勾畫出所喜愛的句子，說說喜愛的緣由，并仿寫一個。讓同學(xué)和文章產(chǎn)生共鳴，體會文章的語言美，同時培育了同學(xué)的發(fā)散思維和語言表達力量。（四）教學(xué)小結(jié)同學(xué)談本節(jié)課的收獲，老師側(cè)重從理解寫景散文的特點方面加以引導(dǎo)。有如下要點：1、要選取有代表性的景物；2、要抓住景物特點繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)在讀者面前；3、在景物中融入自己劇烈的情感，并通過直接抒情把這種感情表達出來；4、要借助擬人、排比、比方等修辭手法，使語言美麗生動。（五）作業(yè)設(shè)計感悟朱自清先生的春，寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的春天。這是對文章的體驗和反思，學(xué)習(xí)、觀賞、借鑒課文，做到學(xué)以致用。九、板書設(shè)計用精煉、概括的文字勾畫出文章的結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清楚，形象直觀，使漂亮、溫馨的春天永駐同學(xué)心中。學(xué)