小學 四年級 心理健康 多彩的情緒教案_第1頁
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文檔簡介

1、多彩的情緒一、設計理念：青少年兒童對于自我情緒的認知和覺察是心理教學工作想要達到效果的重要一步，學生在此階段若能正確了解到自己的正性、負性及中性情緒是如何產生、表達和處理的，對他們的心理發展將會起到積極的推動作用。二、教學目標：1、知識與技能：通過本堂課的學習，能認識五種基本的情緒類型和表達方法；2、過程與方法：通過在課堂上的互動和體驗，感受情緒的產生；3、情感與態度：通過本節課的學習，明白每種情緒都有存在的必然性，學會擁抱情緒。三、教學重點、難點：1、幫助學生認識、了解五種基本情緒類型。2、通過各種互動方式，更有效識別他人情緒。四、教法學法1、游戲輔導2、情境設計五、教學準備：課件六、教學過

2、程：（一）活動導入激發興趣觀看視頻頭腦特工隊片段，引出課題并板書。（二）活動開展認識情緒（1）提問：萊利的大腦指揮部都有哪些成員？分別是什么顏色的？讓學生談一談，他心目中，各種情緒的顏色，自己是怎么將情緒和顏色聯系起來的。（2）情緒的表達1、老師請同學上臺表演各種情緒發生的情境，請同學們猜情緒。2、教師親身示范“面無表情”、雙手環抱的姿勢讓學生切身感受到情緒的各種體現。3、教師小結：教師走進學生內心，利用情景演練的模式，讓學生直截了當的認識到教師的情緒，從而了解到每種情緒和現實情景的聯結。（三）活動深入擁抱情緒1、利用頭腦特工隊中茉莉害怕被電線絆倒放慢速度從而避免了風險，以及討厭吃西蘭花的兩個片段，引導學生認識到情緒無好壞。2、教師小結：情緒的多樣性呈波狀起伏遞進，時刻都可能會感受到并非一種情緒的體驗，但是這是正常的，每個人都會經歷的，今天就跟陪伴我們的各種情緒交個朋友。（四）活動升華探索自我情緒1、制作個人的情緒卡片，將每天的情緒記錄下來，具體做法為將情緒貼紙記錄在自己的心理筆記本上。 2、讓學生體會自己的情緒狀態。（五）活動總結1、學生：這節課有什么

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