1、2019小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)整日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2019小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)一、前言整日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修定稿）（以下簡稱標(biāo)準(zhǔn)）是針對(duì)我國義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育擬定的。依據(jù)義務(wù)教育法.基礎(chǔ)教育課程改革綱領(lǐng)（試行）的要求，標(biāo)準(zhǔn)以全面推動(dòng)素質(zhì)教育，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主旨，明確數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)和地位，論述數(shù)學(xué)課程的基本理念和設(shè)計(jì)思路，提出數(shù)學(xué)課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)課程實(shí)行（教課.談?wù)?教材編寫）提出建議。標(biāo)準(zhǔn)提出的數(shù)學(xué)課程理念和目標(biāo)對(duì)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程與教課擁有指導(dǎo)作用，教課內(nèi)容的選擇和教課活動(dòng)的組織應(yīng)該依照這些基本理念和目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段的每

2、一個(gè)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的基本要求。標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫.教課.評(píng)估.和考試命題的依照。在實(shí)行過程中，應(yīng)該依照標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分考慮學(xué)生發(fā)展和在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的個(gè)性差異，因材施教。為使教師更好地理解和掌握相關(guān)的目標(biāo)和內(nèi)容，以利于教課活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，標(biāo)準(zhǔn)供給了一些有針對(duì)性的案例，供教師在實(shí)行過程中參照。二、設(shè)計(jì)思路第1頁（一）關(guān)于學(xué)段為了表現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性，標(biāo)準(zhǔn)兼?zhèn)淇紤]了九年的課程內(nèi)容。同時(shí)，依據(jù)少兒發(fā)展的生理和心理特色，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間詳盡劃分為三個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段（1-3年級(jí)）.第二學(xué)段（4-6年級(jí)）.設(shè)計(jì)思路（二）關(guān)于目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)提出義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的整體目標(biāo)和分學(xué)段目標(biāo)，并從知識(shí)技術(shù).數(shù)學(xué)思

3、慮.問題解決.感情態(tài)度等四個(gè)方面詳盡論述。標(biāo)準(zhǔn)用了“認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)）.理解.掌握.運(yùn)用”等認(rèn)知目標(biāo)動(dòng)詞表述知識(shí)技術(shù)目標(biāo)的不同水平。一句“基本理念”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定側(cè)重過程，標(biāo)準(zhǔn)使用“經(jīng)歷（感覺）.體驗(yàn)（領(lǐng)會(huì)）.探究”等認(rèn)知過程動(dòng)詞表述學(xué)習(xí)活動(dòng)的不一樣程度。使用這些動(dòng)詞進(jìn)行表述是為了改正確地刻畫上述四個(gè)方面的詳盡目標(biāo)。在標(biāo)準(zhǔn)中，這些動(dòng)詞的詳盡含義以下。認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)）：從詳盡案例中知道或舉例說明對(duì)象的相關(guān)特色；依據(jù)對(duì)象的特色，從詳盡情景中辨識(shí)也許舉例說明對(duì)象。理解：描述對(duì)象的特色和由來，論述此對(duì)象與相關(guān)對(duì)象之間的差異和聯(lián)系。掌握：在理解的基礎(chǔ)上，把對(duì)象用于新的情境。運(yùn)用：用已掌握的對(duì)象，選擇或創(chuàng)建適合

4、的方法。經(jīng)歷（感覺）：在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲取一些感性認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)（領(lǐng)會(huì)）：參加特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)或考據(jù)對(duì)象的特色，獲取經(jīng)驗(yàn)（）：驗(yàn)。探究：獨(dú)立或與別人合作參加特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)對(duì)象的特色及其與相第2頁關(guān)對(duì)象的差異和聯(lián)系，獲取理性認(rèn)識(shí)。綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐“綜合與實(shí)踐”是以一類問題為載體，學(xué)生主動(dòng)參加的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幫助學(xué)生累積數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。針對(duì)問題情形，學(xué)生借助所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思慮或與別人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題.解析問題和解決問題的全過程，感悟數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間.數(shù)學(xué)與生活實(shí)質(zhì)之間及其余學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。這各種類的課程

5、關(guān)于培育學(xué)生的抽象能力和邏輯思想能力.關(guān)于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力是有好處的，還有利于培育學(xué)生的合作精神。合理地設(shè)計(jì)課程內(nèi)容以及教課方法是達(dá)到教課目標(biāo)的要點(diǎn)，既要考慮學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn).可以啟示學(xué)生思慮，也要考慮問題的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì).培育學(xué)生的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)。這各種類的課程對(duì)教師是一種挑戰(zhàn)，教師應(yīng)努力掌握住問題的實(shí)質(zhì)，可以指引學(xué)生思慮，同時(shí)，教師又應(yīng)努力幫助學(xué)生整理清楚自己的思路，指導(dǎo)學(xué)生以不一樣的形式展現(xiàn)自己的成就或報(bào)告自己的工作。這各種類的課程應(yīng)該貫徹“少而精”的原則，保證每學(xué)期最少一次。它可以在課堂上完成，也可以將課內(nèi)外相聯(lián)合。page-關(guān)于實(shí)行建議第3頁為了保證標(biāo)準(zhǔn)的順利實(shí)行，標(biāo)準(zhǔn)分別對(duì)教課活動(dòng).

6、學(xué)習(xí)談?wù)?，以及教材編?課程資源的開發(fā)與利用等方面提出了實(shí)行建議；同時(shí)，為了更好地說明課程內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)在相關(guān)部分供給了一些案例。以上內(nèi)容供相關(guān)人員參照.借鑒。課標(biāo)改正稿整體目標(biāo)（1）經(jīng)過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：1.獲取適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所一定的數(shù)學(xué)的基本知識(shí).基本技術(shù).基本思想.基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2.領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間.數(shù)學(xué)與其余學(xué)科之間.數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方式進(jìn)行思慮，加強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力.解析問題和解決問題的能力。3.認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有初步的創(chuàng)新意識(shí)和腳踏實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。課標(biāo)改正稿整體目標(biāo)（2）

7、知識(shí)與技術(shù)：*經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象運(yùn)算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)。*經(jīng)歷圖形的抽象.分類.性質(zhì)商討.運(yùn)動(dòng).地點(diǎn)確定等過程，掌握?qǐng)D形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)。*經(jīng)歷在實(shí)質(zhì)問題中采集和辦理數(shù)據(jù).利用數(shù)據(jù)解析問題.獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)。*參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，累積綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí).技術(shù)和方法解決簡單實(shí)質(zhì)問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)思慮第4頁領(lǐng)會(huì)代數(shù)表示運(yùn)算和幾何直觀等方面的作用，初步建立數(shù)感.符號(hào)意識(shí)和空間看法，發(fā)展形象思想和抽象思想。*認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)和隨機(jī)現(xiàn)象，領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)解析和隨機(jī)看法。*在參加觀察.實(shí)驗(yàn).猜想.證明.綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展

8、合情推理和演繹推理能力，清楚地表達(dá)自己的想法。*學(xué)會(huì)獨(dú)立思慮，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思想方式。問題解決初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和其余知識(shí)解決簡單的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)意圖識(shí)和實(shí)踐能力。*獲取解析問題和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。感情態(tài)度學(xué)會(huì)與別人合作.交流。*初步形成談?wù)撆c反思的意識(shí)。*積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。*體驗(yàn)獲取成功的樂趣，鍛煉戰(zhàn)勝困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的特色，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。*養(yǎng)成勇于懷疑的習(xí)慣，形成腳踏實(shí)地的態(tài)度。課標(biāo)改正稿整體目標(biāo)（3）整體目標(biāo)的四個(gè)方面，不是相互獨(dú)立和割裂的，而是

9、一個(gè)親近聯(lián)系.相互交融的有機(jī)整體。課程組織和教課活動(dòng)中，應(yīng)同時(shí)兼?zhèn)渌膫€(gè)方面的目標(biāo)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生遇到優(yōu)異數(shù)學(xué)教育的標(biāo)記，它對(duì)學(xué)生的全面.連續(xù).友善發(fā)展，有側(cè)重要的意義。數(shù)學(xué)思慮.問第5頁題解決.感情態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)技術(shù)的學(xué)習(xí)，知識(shí)技術(shù)的學(xué)習(xí)一定有利于其余三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。page-課標(biāo)改正稿學(xué)段目標(biāo)第一學(xué)段（1-3年級(jí)）知識(shí)技術(shù)經(jīng)歷從平常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常有的量；認(rèn)識(shí)四則運(yùn)算的意義，掌握必需的運(yùn)算技術(shù)。認(rèn)識(shí)估量。經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，認(rèn)識(shí)一些簡單幾何體和常有的平面圖形；感覺平移.旋轉(zhuǎn).軸對(duì)稱，認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)地點(diǎn)。掌握初步的丈量.識(shí)圖和畫圖的技術(shù)。

10、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的采集和整理的過程，認(rèn)識(shí)簡單的數(shù)據(jù)辦理方法。數(shù)學(xué)思慮可以理解身旁相關(guān)數(shù)字的信息，會(huì)用數(shù)（適合的量綱）描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象。發(fā)展數(shù)感。再談?wù)摵唵挝矬w性質(zhì)的過程中，發(fā)展空間看法。在教師的指導(dǎo)下，能對(duì)簡單的檢查數(shù)據(jù)歸類。會(huì)思慮問題，能表達(dá)自己的想法；在談?wù)搯栴}過程中，可以初步鑒識(shí)結(jié)論的共同點(diǎn)和不一樣點(diǎn)。問題解決第6頁能在教師的指導(dǎo)下，從平常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題。獲取解析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有不一樣的解決方法。體驗(yàn)與別人合作交流.解決問題的過程。初步學(xué)會(huì)整理解決問題的過程和結(jié)果。感情態(tài)度對(duì)身旁與數(shù)學(xué)相關(guān)的事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，可以參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。在別人幫助

11、下，體驗(yàn)戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感覺數(shù)學(xué)與生活有親近聯(lián)系。在解決問題的過程中，養(yǎng)成咨詢“為何”的習(xí)慣。page-第二學(xué)段（4-6年級(jí)）知識(shí)技術(shù)體驗(yàn)從詳盡情境中抽象出數(shù)的過程；理解分?jǐn)?shù).百分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，掌握必需的運(yùn)算技術(shù)；理解估量的意義；掌握用方程表示簡單的數(shù)目關(guān)系.解簡單方程的方法。探究一些圖形的形狀.大小和地點(diǎn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)一些幾何體和平面圖形的基本特色；體驗(yàn)圖形的簡單運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)確立物體地點(diǎn)的方法，掌握丈量.識(shí)圖和畫圖的基本方法。第7頁歷數(shù)據(jù)的采集.理和解析的過程，握一些簡單的數(shù)據(jù)辦理技術(shù)；經(jīng)整掌體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，掌握簡單的計(jì)算等可能性的方法。

12、數(shù)學(xué)思慮可以對(duì)生活中的數(shù)字信息作出合理的解說，會(huì)用數(shù)（適合的量綱）.字母和圖表描述生活中的簡單問題；初步形成數(shù)感，發(fā)展符號(hào)意識(shí)。在探究簡單圖形的性質(zhì).運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的過程中，初步形成空間看法。能依據(jù)解決問題的需要，采集與表示數(shù)據(jù)，歸納出實(shí)用的信息能進(jìn)行有條理的思慮，能清楚地表達(dá)思慮的過程與結(jié)果；在與別人交流過程中，可以進(jìn)行簡單的爭辯。問題解決能從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。能探究解析問題.解決問題的有效方法，認(rèn)識(shí)解決問題方法的多樣性。能借助于數(shù)字計(jì)算器解決簡單的計(jì)算問題。初步學(xué)會(huì)與別人合作解決問題，試試解說自己的思慮過程。能初步判斷結(jié)果的合理性，經(jīng)歷回顧與解析解決問題過程的活動(dòng)。第8頁感情態(tài)度愿意認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在別人的鼓舞和指引下，試試戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，相信