1、初一上冊數學知識點總結最新初一上冊數學知識點總結最新淑燕.負數：小于0的數。3.0即不是正數也不是負數。4.正數大于0，負數小于0，正數大于負數。(二)有理數1.有理數：由整數和分數組成的數。包括：正整數、0、負整數，正分數、負分數。能夠寫成兩個整之比的形式。(無理數是不能寫成兩個整數之比的形式，它寫成小數形式，小數點后的數字是無限不循環的。如：)2.整數：正整數、0、負整數，統稱整數。3.分數：正分數、負分數。(三)數軸1.數軸：用直線上的點表示數，這條直線叫做數軸。(畫一條直線，在直線上任取一點表示數0，這個零點叫做原點，規定直線上從原點向右或向上為正方向;選取適當的長度為單位長度，以便在

2、數軸上取點。)2.數軸的三要素：原點、正方向、單位長度。3.相反數：只要符號不同的兩個數叫做互為相反數。0的相反數還是0。4.絕對值：正數的絕對值是它本身，負數的絕對值是它的相反數;0的絕對值是0，兩個負數，絕對值大的反而小。(四)有理數的加減法1.先定符號，再算絕對值。2.加法運算法則：同號相加，到一樣符號，并把絕對值相加。異號相加，取絕對值大的加數的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值?；橄喾磾档膬蓚€數相加得0。一個數同0相加減，仍得這個數。3.加法交換律：a+b=b+a兩個數相加，交換加數的位置，和不變。4.加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)三個數相加，先把前兩個數相加，或者

3、先把后兩個數相加，和不變。5.a-b=a+(-b)減去一個數，等于加這個數的相反數。(五)有理數乘法(先定積的符號，再定積的大小)1.同號得正，異號得負，并把絕對值相乘。任何數同0相乘，都得0。2.乘積是1的兩個數互為倒數。3.乘法交換律：ab=ba4.乘法結合律：(ab)c=a(bc)5.乘法分配律：a(b+c)=ab+ac(六)有理數除法1.先將除法化成乘法，然后定符號，最后求結果。2.除以一個不等于0的數，等于乘這個數的倒數。3.兩數相除，同號得正，異號得負，并把絕對值相除，0除以任何一個不等于0的數，都得0。(七)乘方1.求n個一樣因數的積的運算，叫做乘方。寫作an。(乘方的結果叫冪，

4、a叫底數，n叫指數)2.負數的奇數次冪是負數，負數的偶次冪是正數;0的任何正整數次冪都是0。3.同底數冪相乘，底不變，指數相加。4.同底數冪相除，底不變，指數相減。(八)有理數的加減乘除混合運算法則1.先乘方，再乘除，最后加減。2.同級運算，從左到右進行。3.如有括號，先做括號內的運算，按小括號、中括號、大括號依次進行。(九)科學記數法、近似數、有效數字。第二章整式(一)整式1.整式：單項式和多項式的統稱叫整式。2.單項式：數與字母的乘積組成的式子叫單項式。單獨的一個數或一個字母也是單項式。3.系數：一個單項式中，數字因數叫做這個單項式的系數。4.次數：一個單項式中，所有字母的指數和叫做這個單

5、項式的次數。5.多項式：幾個單項式的和叫做多項式。6.項：組成多項式的每個單項式叫做多項式的項。7.常數項：不含字母的項叫做常數項。8.多項式的次數：多項式中，次數最高的項的次數叫做這個多項式的次數。9.同類項：多項式中，所含字母一樣，并且一樣字母的指數也一樣的項叫做同類項。10.合并同類項：把多項式中的同類項合并成一項，叫做合并同類項。(二)整式加減整式加減運算時，假如碰到括號先去括號，再合并同類項。1.去括號：一般地，幾個整式相加減，假如有括號就先去括號，然后再合并同類項。假如括號外的因數是正數，去括號后原括號內各項的符號與原來的符號一樣。假如括號外的因數是負數，去括號后原括號內各項的符號

6、與原來的符號相反。2.合并同類項：把多項式中的同類項合并成一項，叫做合并同類項。合并同類項后，所得項的系數是合并前各同類項的系數的和，且字母部分不變。初中數學成績怎樣提高1、換個方式看例題那些看課本和課本例題一看就懂，一做題就懵的學生一定要看這條!不少學生看書和看例題，往往看一下就過去了，由于看時往往覺得什么都懂，其實本人并沒有理解透徹。所以，在看例題時，把解答蓋住，本人去做，做完或做不出時再去看，這時要想一想，本人做的哪里與解答不同，哪里沒想到，該注意什么，哪一種方法更好，還有沒有另外的解法。經過上面的訓練，本人的思維空間擴展了，看問題也全面了。假如把題目的來源搞清了，在題后加上幾個批注，講

7、明此題的“題眼及巧妙之處，收益將更大。2、探究出題的目的數學能力的提高離不開做題，“熟能生巧這個簡單的道理大家都懂。但做題不是搞題海戰術，要通過一題聯想到很多題。你要著重研究解題的思維經過，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數學問題的多條途徑，在分析解決問題的經過中既構建知識的橫向聯絡又養成多角度考慮問題的習慣。一節課與其抓緊時間大汗淋淋地做二、三十道考察思路重復的題，不如深化透徹地把握一道典型題。例如深化理解一個概念的多種內涵，對一個典型題，盡力做到從多條思路用多種方法處理，即一題多解;對具有共性的問題要努力探索規律，即多題一解;不斷改變題目的

8、條件，從各個側面去檢驗本人的知識，即一題多變。一道題的價值不在于做對、做會，而在于你明白了這題想考你什么。從這個角度去領悟題，不僅能夠快速的找到解題的突破口，而且不容易進入出題教師設置的陷阱。3、學會優化解題經過解題上要抓好三個字：數，式，形;瀏覽、審題和表述上要實現數學的三種語言自若轉化(文字語言、符號語言、圖形語言)。不要僅僅知足于答案正確，還要學會優化解題經過，追求解題質量，少費時，多辦事，以博得足夠的時間考慮解答高檔題。在做選擇題時，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈敏運用特殊值法、排除法、檢驗法、數形結合法、估計法來解題。在做解答題時，書寫要簡明、扼要、規范，不要“小題大做，只要寫出

9、“得分點即可。4、分析試卷，總結經歷每次考試結束試卷發下來，要認真分析得失，總結經歷教訓。十分是將試卷中出現的錯誤進行分類。遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題;似非之錯。記憶得不準確，理解得不夠透徹，應用得不夠自若;回答不嚴密、不完好等等。無為之錯。由于不會答錯了或猜的，或者根本沒有答，這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。原因找到后就消除遺憾、弄懂似非、力爭有為，切實解決“會而不對、對而不全的老大難問題。5、錯一次反思一次每次考試或多或少會發生些錯誤，這并不可怕，要緊的是避免類似的錯誤在今后的考試中重現。因而平常注意把錯題記下來，做錯題筆記包括三個方面：記下錯誤是什么。最好用紅筆劃出。

10、錯誤原因是什么。從審題、題目歸類、重現知識和找出答案四個環節來分析。錯誤糾正方法及注意事項。根據錯誤原因的分析提出糾正方法并提醒本人下次碰到類似的情況應注意些什么。你若能將每次考試或練習中出現的錯誤記錄下來分析，并盡力保證在下次考試時不發生同樣錯誤，那么在中考時發生錯誤的概率就會大大減少。6、把好的做法構成習慣好的習慣終生受益，不好的習慣終生懊悔、吃虧。如“審題之錯能否出在急于求成?可采取“一慢一快戰術，即審題要慢，要看清楚，步驟要到位，動作要快，步步為營，穩中求快，立足于一次成功，不要養成唯恐做不完，匆匆忙忙搶著做，寄希望于檢查的壞習慣。另外將平常的考試看成是積累考試經歷的重要途徑，把平?？?/p>

11、試當作中考，從各方面不斷的調試，逐步適應。注意書寫規范，重要步驟不能丟，丟步驟等于丟分。怎樣提升數學成績1、換個方式看例題那些看課本和課本例題一看就懂，一做題就懵的學生一定要看這條!不少學生看書和看例題，往往看一下就過去了，由于看時往往覺得什么都懂，其實本人并沒有理解透徹。所以，在看例題時，把解答蓋住，本人去做，做完或做不出時再去看，這時要想一想，本人做的哪里與解答不同，哪里沒想到，該注意什么，哪一種方法更好，還有沒有另外的解法。經過上面的訓練，本人的思維空間擴展了，看問題也全面了。假如把題目的來源搞清了，在題后加上幾個批注，講明此題的“題眼及巧妙之處，收益將更大。2、探究出題的目的數學能力的

12、提高離不開做題，“熟能生巧這個簡單的道理大家都懂。但做題不是搞題海戰術，要通過一題聯想到很多題。你要著重研究解題的思維經過，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數學問題的多條途徑，在分析解決問題的經過中既構建知識的橫向聯絡又養成多角度考慮問題的習慣。一節課與其抓緊時間大汗淋淋地做二、三十道考察思路重復的題，不如深化透徹地把握一道典型題。例如深化理解一個概念的多種內涵，對一個典型題，盡力做到從多條思路用多種方法處理，即一題多解;對具有共性的問題要努力探索規律，即多題一解;不斷改變題目的條件，從各個側面去檢驗本人的知識，即一題多變。一道題的價值不在于做對、做會，而在于你明白了這題想考你什么。從這個角度去領悟題，不僅能夠快速的找到解題的突破口，而且不容易進入出題教師設置的陷阱。3、學會優化解題經過解題上要抓好三個字：數，式，形;瀏覽、審題和表述上要實現數學的三種語言自若轉化(文字語言、符號語言、圖形語言)。不要僅僅知足于答案正確，還要學會優化解題經過，追求解題質量，少費時，多辦事，以博得足夠的時間考慮解答高檔題。在做選擇題時，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈敏運用特殊值法、排除法、檢驗法、數形結合法、估計法來解題。在做解答題時，書寫要簡明、扼要、規范，不要“小題大做，只要寫出“得分點即可。4、分析試卷，總結經