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文檔簡介

1、第三單元測量教學設計教學課題：毫米、分米的認識（一）教學難點：幫助學生建立媒體輔助：多媒體課件。作業設計：）厘米板書設計：第三單元測量教學設計教學課題：毫米、分米的認識（二）一，通過學生的估計、測量，討論、交流等活動，使學生明確分米產生的實際意義，知道厘米、分米、米之間的關系，會進行簡單的換算二，通過借助直尺的長度，讓學生感受并建立一分米的長度觀念。行測量，培養和發展學生的空間觀念，估測能力，動手操作能力，合作意識以及數學學習的興趣。米的必要性，以及它們與生活實際的聯系。能在具體的情境中，估計并測量物品的長度，建立厘米與分米、毫米的關系幫助學生建立一分米的長度觀念。多媒體課件。作業設計：）厘米

2、）厘米板書設第三單元教學設計教學課題：千米的認識教學內容：千米的認識（教材=板書設計教學課題：噸的認識教學內容：教材板書設計：第三單元整理和復習教學課題：測量整理和復習教學內容：教材-35頁測量整理和復習教學目標：1、讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。2、培養學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。知識。學習的樂趣。教學準備：教師準備掛圖、學生每人一張反饋練習題。一、小組交流、整理知識。1內數的加減進行整理和復習，現在給大家一段時間，把整理的結果在小組內互相交流一下，小組長作好記（錄。（2、小組匯報，全班交流本單元有這些內容：筆算加

3、法、筆算減法、加減法的的匯報板書各部分內容，同時對學生予以肯定）二、鞏固練習、發散思維。1、嘗試編題，抽象法則。三位數加三位數的連續進位加和三位數減三位數的連續退位減？學生針對每種類型分別編題，教師板書：讓學生把編出的題目進行計算。提問：筆算加法應注意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同的呢？2、反饋測試，靈活掌握。,4道）（學師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節課的計算小冠軍。三、應用拓展，解決問題。1、課件出示教材第47頁的第2題（根據學生提出的問題，學生獨立列式計算）2、課件出示教材第48頁的第2題：用900個雞蛋337118只。(1)下午孵出了多少只小雞？(2)這一天共孵出了多少

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