部編五年級下冊語文17 跳水_第1頁
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文檔簡介

1、思考：課文寫的是誰跳水？他為什么要跳水？結果怎么樣？明確：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的那根橫木的一eqoac(,1)”標出描寫猴子動作的詞。明確：猴子的動作：跳、摘、戴、爬、坐、摘、咬、撕。明確：笑得很開心哭笑不得，眼巴巴地望著嚇唬它，大喊大叫。思考：文中描寫水手有什么作用？明確：猴子的動作：逗、爬、鉤、掛、坐、扭、齜、咧。示例：猴子心想：帽子在這里，上來呀！你敢來拿嗎？不行吧！不如我吧！明確：情況緊急、萬分危急、千鈞一發。預設：學生在讀書、看插圖的基礎上要充分展開討論。思考：寫水手有什么作用？預設：找出第段中描寫船長的詞句，把握船長的言行，思考船長的特點。示例：你做錯了事，

2、要敢于回頭，不要怕別人笑話。明確：周圍人的反應：全都嚇呆了，有個人嚇得大叫了一聲。船長：鎮定、師：快速瀏覽，思考：文章中最吸引你的地方是哪里？：孩子遇險的部分。：我認為是孩子得救的部分。師：對文中的精彩部分，同學們可以見仁見智。現在我們就從前往后梳理，師：下面讓我們一起來分享讀書的收獲。師：孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？師：誰能來讀讀作者描寫猴子的句子，你們發現這些句子有什么特點？生：用了很多動詞。師：這些連續使用的動詞，對文章的表達起到了什么作用？生：很生動地把猴子氣孩子的樣子描寫出來了。師：猴子的舉動激怒了孩子，這時孩子會怎么想？師：這時孩子的心情是什么樣的？生：氣極了。師：文章中用的是“氣極了”，為什么不用“氣急了”？師：這時候孩子的處境怎樣？能找出文章的句子來讀讀嗎？生：孩子的處境十分危險。師：你能用一個詞語來形容孩子處境的危險嗎？生：萬分危急、危在旦夕、千鈞一發生：父親逼迫孩子跳水。師：如果孩子不跳水，父親會不會開槍？：不會。：船長只是嚇唬孩子。師：請同學們一起來讀讀父親的話，為什么父親這樣說呢？生：如果不這樣說，孩子可能會馬上失足掉到甲板上。師：你對船長的舉措有什么想法？：船長太聰明了，他急中生智，是一個機智果斷的父親。：船長之所以這樣做

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