1、數學科教學工作的自我總結_老師學科教學工作總結 數學科組教學工作總結 數學科教學工作的自我總結 本學年，本人接手擔當學校五班級的數學科教學工作。一學年來，我自始至終以仔細嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的訓練教學工作，并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學質量，促進同學全面進展，現將本學年數學教學工作的自我總結如下： 一、 激發同學學習愛好，讓他們體驗到學習數學的歡樂。 本班同學，前幾年換了好幾任老師，同學們的數學基礎薄弱，普遍對學數學不感愛好。這個學年，我先是從培育同學堅持每天做數學練習題的習慣入手，并每天檢查。通過同學每天做數學練習題，我進一步了解到同學的學問現狀，以及一些

2、同學的學問缺陷所在，漸漸摸清了每個同學的基礎特點。接著，我有的放矢地依據本班同學的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氛圍，使同學從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，激發同學學習數學的愛好。最終，我利用各種機會，常常給不同層次同學以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的勝利與歡樂。一年來，成效顯著。 二、仔細鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。 在業務上，本人從不以自己多年教學的豐富閱歷自居。本人樂觀利用各種機會，學習訓練教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行自我充電，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念

3、結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高;我還在自己的博客網上，發表一些自己平常的教學反思和閱歷總結等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個主陣地的作用，提高課堂 40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐，從中不斷地提高教學效益。 三、關愛同學與嚴格要求相結合，盡量使每一位同學進步。 親其師，才能信其道。在平常與同學接觸的過程中，我不以師長自居，盡量與同學公平交往，建立伴侶式的深厚友情，努力關愛每一位同學的成長。與同學多談心，關心同學解決學習上與生

4、活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的同學，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。在教學時，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的同學，我既要關愛大部分同學，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀同學與待進生實行一幫一結對子，互幫互助，共同提高。一年來，同學們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，同學的學習成果有了穩步提高。 四、成果喜人，還須努力。 1、取得的成果。在本人一個學年的努力帶動下，本班同學的精神面貌煥然一新，一改過去的差、亂的班級形象，形成了樂觀向上、樂于進取的新的班風、學風。我班五班級在幾次的數學檢測

5、中，成果一次比一次提高，在班風、學風的競賽中，屢次中獎。 一年來，本人踏實的工作作風，贏得了領導、同事、同學及其家長的良好口碑。 2、存在的不足及努力方向。班風學風改觀明顯，學習樂觀性空前高漲，但部分同學多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導;學習成果進步顯著，但很多方面還有很大的提升空間。今后，本人將連續本著教到老，學到老的精神，不斷探討提高同學學習愛好、促進同學全面進展的有效機制;連續保持與同學家長的緊密聯系，共同協作，把我們的下一代訓練好，培育好，爭取個人成長與同學成長實現雙豐收。 更多 精選總結閱讀 學校數學科教學工作總結一學期將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體

6、看，全體數學老師仔細執行學校訓練教學工作方案，轉變思想，樂觀探究，改革教學，在連續推動我校“自主創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，樂觀探究，改革教學，收到很好的效果。一、課程標準走進老師的心，進入課堂我們怎樣教數學,國家數學課程標準對數學的教學內容，教學方式，教學評估訓練價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數學老師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必需重新思索的問題。開學初組織攻關老師和教研組長參與處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參與處討論性學習培訓。在各班級組織仔細學習的基礎上全體數學老師集中由黃麗娜

7、陳艷紅兩位老師二次分學段培訓，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各班級在新課程標準的指導訓練教學改革躍上了一個新的臺階。二、課堂教學，師生之間同學之間交往互動，共同進展。本學期我們每位數學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學習環境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課

8、程標準，和我校“自主創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組爭論定搞，每個人依據本班同學狀況說課、主講、自評；樂觀利用各種教學資源，制造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五班級教研組循環小數一課勝利的展現，收到良好的效果得到領導和老師的確定。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于老師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高老

9、師的教學水評是非常有用。近三年的改革收獲？多，課前預備不流于形式，變成一種實實在在的討論，老師的群體才智得到充分發揮，課后的反思為以后的教學積累了很多有益的閱歷與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節,七位老師分別代表各組講了課，三節評為優質課，這次公開教學，呈現開放性，突破原有學科教學的封閉狀態，把同學置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。六年紀圓的周長的設計給同學供應自主探究的契機，同學通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數關系，用計數器把測量的周長和直徑的倍數關系算出，填寫報告單，觀看數據發覺倍數關系，由“是也是還是總是”最終概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數學

10、思想方法得于滲透。同學在觀看、操作、爭論、溝通、猜想、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大減弱。四年紀乘法的簡算一組連乘計算題計算，同學發覺了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀看數字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現同學自主探究、討論。突出過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及同學在學習過程中的感受和體驗。五年紀相遇應用題以討論兩個物體的運動狀況，老師導演，同學表演，設計了從“相距縮短交叉相背

11、”兩物體之間的距離變化狀況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程漸漸縮短的規律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數量關系。一段小小的表演，如同吃了一盆八寶菜，各種養分成分都有了。使同學的才智、力量、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿意，同學成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。綜合起來看這次教學活動兼顧到學問訓練與人文訓練的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位老師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而特別有價值的努力過程。常思索，常

12、討論，常總結，以科研促課改，以創新求進展,進一步轉變訓練觀念，堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創新力量”，以“自主創新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。三、創新評價，激勵促進同學全面進展。我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展；既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式

13、，更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。引一個三班級評語例子：“這幾天我們學習了較大的長度單位千米的熟悉，石晨杰通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推想、估量較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有肯定的困難，希連續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是同學與老師的一次情感溝通，同學獲得了勝利的體驗，樹立了學好數學的自信念，也知道了哪些方面應當連續努力。本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、同學評、小組評，、家長評一條龍

14、，老師對一日作業做出評價，同學自查后對評價結果登記在作業狀況扉頁欄中，周五下午同學以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學好的作業帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，（2個優a換1枚章）同學每周都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉化為每天的學習行為，使他們日復一日，周復一周，不斷地吸取閱歷，常常進行彌補，月末進行爭星活動，同學在一個月內品嘗自己學習勝利的喜悅，或向他人學習，每一個月是一個新起點，同學都站在同一個起跑線上。將同學的學習距離縮短，（9、10、11、12、1）五星級作業評定，極大限度地調動了同學的學習樂觀性，既

15、看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。四：抓實常規，保證訓練教學任務全面完成。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及同學嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：1、自檢管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位老師對比有關制度，檢查自己全部的職業表現是否規范、得體。2、互觀由組長牽頭，組員間互觀溝通，取長補短，加強隨機教研。3、校查a隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查同學學習習慣、態度、效果等一條

16、龍式的檢查。b集中查：每月對不同班級、不同常規項目集中抽查。堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核狀況，并將常規五環節量化在校內網，增大考核透亮度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。全體數學老師從點滴入手，了解同學的認知水平，查找資料，細心備課，努力創新。與此同時，我們統籌支配同學在校一日活動，課外愛好活動有組織、有方案，時間、內容、老師、場地均得到落實，各愛好活動期中組織匯報表示，12月底結合迎新組織展現。同學在多樣的愛好活動中不僅鞏固、運用了所學的學問，也為今后構建新的學問結構，提高實踐、應用力量，具備創新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，其次課堂

17、進展特長。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。數學科教學總結 進入21世紀以來，我國基礎訓練課程改革與更新正在轟轟烈烈地綻開。新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學，怎樣做才能體現“同學是數學學習的仆人”，我們的角色轉變為“數學學習的組織者，引導者與合”，怎樣通過數學教學培育同學的創新意識和實踐力量，成為這個學期討論的重要課題。 二班級第一學期數學，在整個學校階段占肯定的重要位置。 本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的訓練方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素養訓練，促進同學的全面進展。初步培育同

18、學的抽象、概括力量;分析、綜合力量;推斷、推理力量和思維的敏捷性、靈敏性等。著眼于進展同學數學力量, 通過讓同學多了解數學學問的來源和用途，培育同學良好的行為習慣。因此，在教學過程中應著重抓好以下幾點： 一、 激發同學的學習愛好 愛好，是一個人樂觀完成一件事物的重要前提和條件。二班級小 同學年齡還比較小，穩定性較差，留意力簡單分散。要轉變這種現象，必需使學校生對數學課產生深厚的愛好，有了對學習的愛好，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產生學習的愛好呢？ 首先，“同學是數學學習的仆人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和同學建立公平的地位，象伴侶一樣爭論教學內容，走

19、進小伴侶的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。 在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小伴侶當小老師來推斷其他同學的答案是否正確；或者通過競賽形式來完成。對于勝出的小組賜予紅花或星星等作為獎品，這樣促進同學的愛好和自信念。 其次，創設問題情境，激發同學愛好。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起同學的奇怪心和思索，是激發同學學習的愛好和求知欲的有效方法，也可以培育同學解決問題的力量和信念。 我在教學“線段”的熟悉時，假如為了背出線段是什么，畫一畫線段，那不是難事。但線段的教學，更重要是結合情境，感受線段，理解它的意義，使同學看得著、摸

20、得到、用得上，培育同學得空間觀念、觀看想像力和探究問題得力量。 所以，從一開頭用消防員滑鐵管引入，到最終小明從家到學校得線路結束，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題親密地結合，使同學一次次、一層層地熟悉線段以及與線段有關地簡潔問題。 因材施教，削減坡度，保持愛好。削減坡度，這一點對差生來說是非常重要的。差生就好象大路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信念，這一點作為老師是值得留意的。 二、 設計符合學校生年齡特點的實踐活動。 二班級同學把握的數學學問不算多，接觸.的范圍也比較窄。因此，依據同學的實際狀況設計出“有多高”的活動形式。讓同學通過測量自己的身高，加