1、汽車運用與維修專業(yè)一體化專業(yè)教室建設(shè)方案1、建設(shè)汽車運用專業(yè)一體化專業(yè)教室的必要性。1.1是改革教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)手段的需要。傳統(tǒng)汽車運用專業(yè)教學(xué)采用“板書+講解”的授課方式，“理論教學(xué)+集中實習(xí)” 分別進(jìn)行的教學(xué)模式，且理論教學(xué)、技能實訓(xùn)分別安排、考核和管理、出現(xiàn)部門 獨立、理論教學(xué)與技能實訓(xùn)脫節(jié)，理論教學(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)課內(nèi)容出現(xiàn)你教你的，我 練我的，互不配合的局面，不利于充分發(fā)揮理論指導(dǎo)實踐的作用。另外，中職生 思維特點是抽象思維能力較差，而喜歡形象思維。用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段講解 汽車運用專業(yè)專業(yè)課，整堂課從頭到尾講授聽得見，聽不同懂的理論，少數(shù)抽象 思維能力較強(qiáng)的同學(xué)尚可，而大多數(shù)同學(xué)昏昏

2、欲睡，教學(xué)效果差。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn) 狀及課程特點，加強(qiáng)形象思維教學(xué)，多給學(xué)生自己動手操作的機(jī)會，讓他們消化 理解，獲取他們需要的專業(yè)知識和技能，這是我們所希望的教學(xué)目的。汽車運用 專業(yè)一體化專業(yè)教室的建立，為實施理實一體化教學(xué)模式，實現(xiàn)我們的教學(xué)目的 創(chuàng)設(shè)了基礎(chǔ)的條件。1.2是加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)教師團(tuán)隊建設(shè)的需要。汽車運用專業(yè)一體化專業(yè)教室的建立，為實施理實一體化教學(xué)模式提供了場 地和教學(xué)設(shè)備的條件，而理實一體化教學(xué)模式的實施對專業(yè)教師提出了“雙師” 結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的要求，要求專業(yè)理論課教師在能理論課的同時會操作、會 示范；要求實習(xí)指導(dǎo)教師在能講操作課的同時懂原理、會講理論；而且無

3、論是專 業(yè)理論教師還是實習(xí)指導(dǎo)教師都要會制作多媒體課件、利用多媒體課件進(jìn)行教 學(xué)。因此，汽車運用專業(yè)一體化專業(yè)教室的建立，促進(jìn)了理實一體化教學(xué)模式的 實施；促進(jìn)了汽車專業(yè)教師向“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)轉(zhuǎn)化；促進(jìn)了教師理 實一體化的建設(shè)。1.3是加強(qiáng)實訓(xùn)實習(xí)基地仿真化建設(shè)，培養(yǎng)技能型緊缺人才的需要。實訓(xùn)基地是培養(yǎng)技能人才的保障，而目前職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)室普遍相對獨立設(shè) 置。實施教學(xué)過程中教學(xué)地點、實習(xí)工位的分散，教師、學(xué)生轉(zhuǎn)換于各教學(xué)點， 不僅拖延了教學(xué)時間，影響教學(xué)進(jìn)度，而且導(dǎo)致教學(xué)脫節(jié)，教學(xué)組織困難。發(fā)動 機(jī)一體化專業(yè)教室將學(xué)校發(fā)動機(jī)教學(xué)資源進(jìn)行整合，教室、實驗室、實習(xí)車間一 體化配置，綜合利用

4、教學(xué)資源，實現(xiàn)理論與實踐操作有機(jī)結(jié)合和同步教學(xué)，教師 以課堂為陣地，以汽車實物為對象，邊講理論邊演示操作，演示操作中穿插理論 知識，極大地改善教學(xué)情景，增強(qiáng)了教學(xué)效果。現(xiàn)代汽車運用專業(yè)一體化專業(yè)教 室無疑給學(xué)生提供一個綜合性、直觀性、系統(tǒng)性、仿真化實習(xí)實訓(xùn)基地，有利于 教學(xué)質(zhì)量的提高和技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)。2、汽車運用專業(yè)一體化專業(yè)教室的設(shè)計思路。以國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定文件精神為指導(dǎo)，以培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合 理，素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型，知識技能型和復(fù)合技能型人才隊伍為宗旨，按照理 論教學(xué)和實習(xí)教學(xué)一體化；講解與操作等教學(xué)手段一體化實施；專業(yè)知識、操作 技能、職業(yè)能力要求一體化；教室、實驗室、

5、實習(xí)車間一體化的要求和方式來設(shè) 計建設(shè)；汽車運用專業(yè)一體化專業(yè)教室平面布置圖如下：汽車運用專業(yè)一體化專業(yè)教室專業(yè)教室平面布置圖2.1場地的要求：汽車運用專業(yè)一體化專業(yè)教室是教室、實訓(xùn)、實習(xí)車間一體化的配置，按標(biāo) 準(zhǔn)班50人教學(xué)空間要求來配置專業(yè)設(shè)備和工位，來進(jìn)行理論和實訓(xùn)教學(xué)，場地 面積100皿左右，如：由于發(fā)動機(jī)要運行，要求有良好通風(fēng)和采光條件，有良好 的尾氣處理及噪音消除設(shè)施。2.2功能區(qū)的設(shè)置、儀器設(shè)備的配置及教學(xué)功能按照理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化，講解與操作等手段一體化，專業(yè)知識、操 作技能、職業(yè)要求一體化教學(xué)的授課方式，將專業(yè)教室劃分為兩個功能區(qū)：多媒 體理論教學(xué)區(qū)、作業(yè)區(qū)，按功能區(qū)域

6、劃分配置設(shè)備儀器。2.2.1多媒體理論教學(xué)區(qū)在多媒體理論教區(qū)配置學(xué)生上課用的桌椅、便攜式投影機(jī)、汽車運用專業(yè)零 件陳列展示柜、汽車零部件若干、多媒體視頻展臺等。專業(yè)教師利用多媒體，結(jié) 合幻燈、投影、錄像等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，形象、生動、直觀地講解發(fā) 動機(jī)構(gòu)造原理、工作過程、故障分析檢測、零部件結(jié)構(gòu)原理、設(shè)備結(jié)構(gòu)使用等專 業(yè)知識與職業(yè)要求。2.2.2作業(yè)區(qū)在作業(yè)區(qū)配備與教材車型配套的實訓(xùn)臺架，配套工具柜、各種拆裝修理工具。 學(xué)生分組在教師指導(dǎo)下按規(guī)范工藝要求進(jìn)行修理作業(yè)實習(xí)，達(dá)到熟悉構(gòu)造原理， 了解工作過程，掌握裝配修理工藝，正確使用各種工量具，提高規(guī)范操作能力。 要求有1臺結(jié)構(gòu)完整，運行

7、良好的實訓(xùn)臺架讓學(xué)生拆裝和調(diào)試，營造崗位實際及 現(xiàn)場氛圍，增加仿真性。2.3專業(yè)教室墻面為便于教學(xué)，營造專業(yè)氛圍，在專業(yè)教室墻面有工作原理、部件結(jié)構(gòu)、系統(tǒng) 組成、汽車知識的掛圖，相關(guān)工作章程及規(guī)章制度。3、汽車運用專業(yè)一體化專業(yè)教室預(yù)期效果3.1在改革教學(xué)方式，更新教學(xué)手段，推動多媒體教學(xué)發(fā)展方面起到積極作用。多媒體教學(xué)利用計算機(jī)、投影儀等現(xiàn)代設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，與傳統(tǒng)的黑板加粉筆 相比，教學(xué)效果好。第一，課堂時間的充分利用。傳統(tǒng)粉筆教學(xué)，教師在書寫過 程中浪費大量時間。多媒體教學(xué)，教師的板書都事先編輯在課件里面，講到哪里， 整體的板書內(nèi)容就顯示在屏幕上。板書的條理性、完整性、清晰度都比粉筆教學(xué) 好

8、，課堂時間充分利用；信息容量達(dá)到最大化。第二，更加健康、環(huán)保。傳統(tǒng)的 粉筆教學(xué)，造成大量的粉塵，對環(huán)境造成污染，損害師生健康。在多媒體教學(xué)過 程中師生主要接觸的是電腦或投影，有利于師生的身心健康。第三，課堂教學(xué)更 加豐富多彩，生動活潑。屏幕顯示的內(nèi)容可以做到圖文并茂，動靜演示，使課堂 教學(xué)從內(nèi)容到形式有新突破。第四，可以將網(wǎng)上教學(xué)資源進(jìn)行整合利用，為教學(xué) 服務(wù)。汽車運用專業(yè)一體化專業(yè)教室的開發(fā)及應(yīng)用推動我校更多教師采用多媒體等 教學(xué)方式和手段進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，主動參與學(xué)習(xí)的全過程； 使有意識的學(xué)習(xí)活動和無意識活動相結(jié)合；豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，達(dá)到 最佳的效果。3.2全面實施理、實一體化教學(xué)。3.2.1專業(yè)教師一起辦公，集體備課，做到教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教 學(xué)手段、教學(xué)組織方式一致和規(guī)范化。3.2.2教學(xué)過程在師生的互動中進(jìn)行。教師理論講解、操作示范、現(xiàn)場指導(dǎo)及學(xué) 生的動手訓(xùn)練，均在專業(yè)教室完成。便于教師的指導(dǎo)，有利于學(xué)生動手能力的提 高。職業(yè)教育就是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展且具有相應(yīng)的文化基礎(chǔ)，扎 實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)職業(yè)技能的高素質(zhì)的勞