1、求真中學德育校本教材來源： 編輯日期：2012-7-7 12:43:00 點擊數： 25該德育校本教材分禮儀篇、勵志篇和感恩篇三個部分，其突出特點：一是教育性。二是實 用性。三是可讀性。教材關注學生的進步與發展，培養學生學會禮儀、學會學習、學會感 恩、學會生存、學會做事、學會做人，努力將學生培養成具有良好思想道德素養和健全人 格的智搏人才，閱讀本教材的相關教師評價該教材是一本實用、實際、實惠的德育好教材?！睂W校德育校本課程的開發校本“十個道德好習慣”的培養及其指導研究作為市德育研究會課題和學校主課題的子課題，依據“求 真創新”關鍵價值和道德品質形成的認知行為規律對“十個道德好習慣”進行了校本化

2、的再建構，使之更具 學校特色和可操作性。學校以校會、班會課為主渠道，通過組織專題主題班會評比等活動，反饋校本課 程落實情況，引導學生形成道德信念、內化道德知識，培養道德評價能力，把文本化的道德知識轉變成 個人行動的指南與原則，強化好習慣的養成。如09年遵章守紀，做明星中學生、10年好習慣伴 我成長、11年集體的事情一起做等主題班會評比活動，今年單晶老師還在區課題論中期證現場會 上開設了道德好習慣主題教育活動展示課。求真中學德育校本教材實施方案（略）求真中學德育校本課程的開發與實施為了進一步推進學校素質教育，以中小學德育創新發展為主線，重視學生基礎道德教育。在原有的基礎 上，為把學校建設成市級行

3、為規范示范校不斷探索新的德育工作方法，使德育工作的實效性、整體性、 針對性日益凸現，充分體現學校教育教學工作中以德育為核心的思想，充分體現學校讓我們的學生自信 而快樂地成長”的辦學理念，塑造求真人的形象和風格。我們試圖通過學生的自我體驗、自我提高提高學 生發現問題、探究問題、解決問題的能力，促進學生良好道德品質和文明行為習慣的養成，鼓勵學生爭 做“優秀求真人，合格社會人”。我們希望找到一些好的切入點來推動學校德育工作。一、內容的選擇: 求真中學德育校本課程是“十個道德好習慣”?！笆畟€道德好習慣”是上海市少工委在2002年1月24日召開的四屆五次全會上提出的。這次會議要以培 養少先隊員10個道德

4、好習慣作為抓手，深化“新世紀我能行”實踐體驗活動，進一步貫徹落實公民道德 建設實施綱要?！笆畟€道德好習慣”分別是：1、微笑待人；2、每日為父母做件事；3、主動打招呼；4、及時感謝別人的幫助；5、按規則辦事；6、說了就要努力做；7、用好每一分錢；8、集體的事情一起干；9、用過的東西放回原處；10、干干凈凈迎接每一天。我們常說，“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命 運”，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。為此，國家在深化教育體質改革、全面推進素質教育中 指出，按照德育總體目標和學生成長規律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養學生的思想品德 和行

5、為規范方面，要形成一定的目標遞進層次。在進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意 見中更是明確提出，未成年人思想道德建設的四項主要任務之一是從規范行為習慣做起，培養良好道 德品質和文明行為。當時，我們學校還是一所公立轉制學校，學生生源來自全區各個不同的地方，學生 的各種習慣差異較大，根據學校“以人為本，求真創新的辦學思想，我們認為，學生的發展是學校各項工 作的出發點與歸宿。學校的教育不是僅僅看學生在校的成績，而應著眼于學生今后的可持續發展。中學 階段是建立世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，學校有責任、有義務為他們一生的發展考慮。所以， 從學生的實際出發，培養學生良好的行為習慣，可以作為一個

6、很好的抓手。于是，在2003年，學校的 德育校本教材在當時殷勤老師的策劃組織下成稿，當時，就是一個讀本，很簡單，4000多字。二、校本教材的實施:1、明確要求：求真學生每個人、每學期手里都有一本求真中學學生行為規范養成手冊，在手冊中，我們把十個道 德好習慣”作為學生須知的內容，放在手冊前面，強化學生的認知，首先讓學生知道“十個道德好習慣”是 哪十個方面。2、強化意識：學校通過升旗儀式的主題發言，校會課的專題廣播、班會課以及每個學期一次的主題班會進行宣傳，不定期地舉行知識競賽，強化學生的認同感。比如，本學期十二月份，學校德 育工作的主題是“迎世博，愛集體”，重點：進行集體主義教育，懂得我在集體中

7、成長。主要圍繞“十個道 德好習慣”之八“集體的事情一起干“這一專題，結合“溫馨教室”的創建、評比，學校進行了升旗儀式的主 題發言，每個班級出一期專題黑板報，利用校會課進行“我們班的溫馨故事”交流活動，分年級召開主題班 會，讓學生感受、回顧在集體成長中的點點滴滴，增強集體意識，強化只有集體的事情一起干”，我們的 集體才會變得更美好、更溫馨。3、具體指導在我們的校本教材中，每個好習慣都有具體指導要求.比如:“微笑待人”（1）教育目的：教育學生微笑面對他人，微笑面對一切困難與挫折，培養學生自信心。（2）行為表現：微笑面對一切碰到困難和挫折，遇到不順心的事，碰到這樣或那樣的困難和挫折，能以 平常心對待

8、它們，迎著困難上不退縮、不懼怕，努力克服困難，取得成功。（3）親身體驗：微笑是一種好習慣，需要我們共同努力，請你談一談自己的體驗。當你得到微笑時，你有何感受？當你送給他人微笑時，有什么體會？請在你的學習小組中與同學交流，把你的想法告訴同學和老師。 在日常生活中自己怎么做到互幫互諒，微笑待人？怎么實踐。教師應遵循以下原則：多表揚少批評；放手與指導原則，培養學生獨立性和解決問題的能力；學習與 實踐的原則，豐富知識，實踐中重新學習。家長必須做到孩子做的事不論大小，只要有益都要大力支持、幫助、鼓勵，不搞物質刺激，批評要把 握度，不傷害孩子的自尊心。這樣，從學生、教師、家長不同的方面可以加以指導。5、檢

9、查評比、評價相結合只要求沒檢查，就跟沒要求一樣。因此檢查評比工作必須堅持下去。學校通過值周班、文明崗檢查，行 政值勤檢查，對形成學生良好行為習慣起到了督促作用。但是檢查評比終究是外力，養成好行為習慣必 須靠內因，為此，我們把檢查評比與自我評價結合起來。進行學生自評，小組互評，教師評。學生把道 德規范與本人的有關行為進行聯系，對照評價，對學生道德行為發展起到了重要的導向作用。特別是自 我評價，它是學生進步的力量源泉，只有自己認識到自己的行為正確與否，才會產生美化自我行為的強 大動力。同時，班主任老師還利用求真中學學生行為規范養成手冊，堅持與家長的聯系，讓家長知 道孩子在校表現，從而形成教育合力。

10、班級學生自我評價表班級：姓名：日期內容自我評 價小組評 價班級評 價微笑待人（面帶微笑，與人為善，禮貌待人）每日為父母做件事（尊敬師長，孝敬父母）主動打招呼（見面行禮，主動問好）及時感謝別人的幫助（友愛同學，健康交往，善于合作，樂于助人）。按規則辦事（遵守校紀校規，遵守社會公德）說了就要努力去做（自尊自愛，誠實守信，明辨是非）用好每一分錢（勤儉節約，不買零食，做好“三關”）集體的事情一起干（維護集體榮譽，關心集體利益，積極參加社會實踐，熱心、 公益活動）用過的東西放回原處（物歸原處，會整理、會收拾，有良好習慣）干干凈凈迎接每一天（注重儀表，講究衛生，不隨地吐痰，亂扔雜物）注：評價可以用等第（優

11、、良、合格、須努力）6、榜樣激勵 在培養行為習慣方面，榜樣激勵法也尤為重要。榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，榜樣 是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成 良好習慣具有特殊的作用。對于中學生來說，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極 的方向去努力。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學生經常對照檢查，改正自己的不良行為。我們會利用學校廣播對某一方面做得突出的學生進行宣傳、表揚。在期末，進行單項和綜合評選。比如， 本學期學校德育的幾個專題和重點是“迎世博，我微笑”“迎世博，講規則”、“迎世博、愛集體”，我們就在 學生中

12、推薦、評選出這幾個方面的優秀學生，而對于各方面都表現突出的學生，可以推薦進行求真中學 自信快樂好少年”的評選，對于“求真中學自信快樂好少年”學校會進行宣傳、給予獎勵。這對學生來說是 莫大的榮譽和鼓勵。三、對校本教材實施的一些思考：首先，我認為校本教材開發是一個循序漸進的過程，不是一次就能完成的，我們應通過實踐不斷修改和 完善校本教材。比如，在我校校本“十個道德好習慣”實施的過程中，我發現以前的教材注重了怎么做，目標方向不明顯， 于是，從上學期開始，我們對校本教材的十個方面進行了新的定位，把它修改為：1、微笑待人做一個樂觀開朗的人。2、每日為父母做件事做一個孝敬長輩的人。3、主動打招呼做一個文明

13、禮貌的人。4、及時感謝別人的幫助做一個懂得感恩的人。5、按規則辦事做一個遵章守紀的人。6、說了就要努力一一做做一個誠實守信的人。7、用好每一分錢一一做一個勤儉節約的人。8、集體的事情一起干做一個關心集體的人。9、用過的東西放回原處做一個有責任心的人。10、干干凈凈迎接每一天做一個熱愛生活的人。這樣，讓學生既知道該怎么做，也知道自己努力的方向和結果。同時，本學期，我們還在對原有的教材 進行重新修訂，希望得到進一步完善。其次，雖說我們的德育課程化建設正在進行中，但我們學校對校本課程的開發還處于嘗試、需要逐步完 善階段，距離學校的辦學目標，我們的德育課程化建設工作只能說還處于初級階段，無論在理論的認識 和豐富方面，還是在課程領域的落實方面，都還有相當的工作要去完成。所以，本學期，學校本著從學 校發展的角度考慮，努力做好校本課程的管