1、如何提高高中生體育與健康課的學習興趣 濟南市濟陽區第一中學 孟燕 摘 要：新課改環境下，高中體育與健康教學獲得了長足的發展，但從宏觀來看，高中生對體育與健康學科尚存在著興趣不足的問題，教師雖然對教學進行了改進，但教學與考核方式仍較為滯后，該課教學仍然難以高效達到教學目標。筆者結合自身教學實際情況，對提高高中生對體育與健康的學習興趣進行了深入簡出地研究。 關鍵詞：高中;體育與健康;興趣;教學 我們知道，興趣往往決定了學習的效果。那么，對于學生對體育興趣的培養，合理的教學思想與教學手段顯得至關重要，在教學中，教師只有使學生真切地體驗到參加體育活動的樂趣，才是保障教學有效性的前提條件。故而，我們針對

2、體育與健康這門課程，學生興趣的培養成為目前教師亟待突破的教學難題。下面本文就體育與健康教學中如何提高學生的興趣，談了談個人一些淺顯的改良途徑。 一、營造民主的課堂氛圍 在傳統教學中，教師往往以主宰的角色引領教學活動，學生的主觀能動性作用被忽略，必然造成學生缺乏積極主動的學習態度。故此，在教學中注重突顯學生的主體地位是不容忽視的。學生在平等的課堂環境中，更易對體育活動產生熱情。我們要想形成積極的課堂氛圍，首要任務是考慮課堂中師生的關系，教師要明確學生的主體位置，在開展教學活動中對主體進行輔導，而不是支配;特別是在主體學習脫離學習目標時，教師要給予必要的引導;當學生遇到困難時，教師進行必要的指導和

3、疏通。另外，教師要給予學生充分的自由空間，這空間包括活動空間與思維空間。傳統體育與健康教學是較為嚴謹的，這由系統化的教學程序所決定，學生無論對教學內容是否感興趣，或對教學內容已掌握得如何，都要按教師布置的要求去完成。譬如，學習籃球行進間運球時，所有學生必須按教師設定的程序進行，無論這個學生是否早已掌握進間運球，也在參與進行練習，一度影響了學生的積極性。因此，教師要正確看待教與學的關系，建立師生平等的課堂環境。 二、有效運用游戲化教學 體育游戲活動是體育教學被廣泛應用的教學手段。在教學中，體育游戲的內容不拘一格，形式多變，并游戲方法也簡單易行，易于調節教育課堂的學習氛圍，它具有一定的競賽性，符合

4、高中生的心理特點，能極大地增強他們對體育與健康課的興趣。譬如，長跑鍛煉耐力，且對體力有著較高的要求，學生往往認為該項目較為單調枯燥，對長跑感到頭痛，存在懼怕心理。鑒于此，筆者改變單一的操場跑形式，而開展了越野跑活動，團體計成績形式等。此外，為了發展學生的力量素質，筆者采用助力小推車、負重接力等游戲形式。另外，教學中，筆者還曾開展縱跳躲桿、貼膏藥等體育游戲來激發學生興趣，發展他們的反應速度及靈敏能力。因此，在身體素質訓練中，針對運動負荷較大活動，教師應采用游戲形式加強練習，使學生對體育活動有了濃厚的興致，以良好的心態投入到學習中。 三、建立師生平等的課堂環境 1.確立學生的主體地位。形成積極的課

5、堂環境，首先應該考慮的是課堂成員之間的關系，即師生關系。有的教師認為，在確立教師在教學中的主導地位的前提下，學生才是學習的主體。這種把主體與主導放在同一層面上比較的觀念是不妥當的，因為主體是學習過程中的地位問題，它的另一面應該是客體，而教學中的客體僅指教材、教具等主體學習中的輔助事物，絕不是教師。主導則是另一個角度的表述，是教師在教學過程中的行為問題，如教師應該在教學活動中對主體進行輔導；在教學活動中主體學習脫離學習目標時，教師需要給予引導；主體學習過程中遇到困難時，教師可以進行必要的指導；主體學習過程中產生問題癥結時，教師應該給予疏導。 2.還給學生空間。所謂師生平等的積極課堂環境，對教師來

6、說，應該在較大程度上給學生一定的自由空間，這空間包括活動空間和思維空間。傳統體育教學在教學過程中是比較嚴謹的，這是由系統化的教學內容決定的，學生不管是否愿意學這節課的教學內容，不管對這節課的教學內容已經掌握得如何，只能按照教師要求的做。如學習籃球的行進間運球時，所有學生必須按照老師事先設定的教學程序按部就班地進行，不管這個學生過去是否已經學會行進間運球，甚至包括已經學會行進間運球的學生，都必須一步一步地練習，這里學生是沒有自由選擇的機會與空間的。同時，在整個教學過程中，如果有學生提出，想學習投籃，或者想學些別的練習項目，是不被允許的。新課標下的體育與健康課，特別提倡一種平等的師生互動關系，在教

7、學過程中學生作為主體，應該可以選擇實現課的目標采用的方法。 3.采用新的評價方式。當然，積極的課堂環境，還表現在師生之間的對話方式、學生之間的相互合作、師生共同進行創造性勞動等方面。如教師對學生課堂上的表現的評價總是通過語言表達。體育教師常常直言不諱地指出學生的某些缺點和不足，認為這是一種客觀事實的反映，這本來無可厚非。但是，如果變換一種語氣表達自己的觀點，就會達到更好的效果。譬如一個學生在做山羊分腿騰越時，跳過去的動作很勉強，腿有些彎，在傳統教學中，教師可能會說：動作質量不高，腿明顯彎曲，騰空動作不明顯，沒有達到及格標準。這叫實事求是。 結束語：隨著素質教育事業如火如荼推行，教育改革倡導在高中階段中，教師不單以學生的體育成績為衡量基準，更要促進高中生的全面綜合發展。新課改提出的該問題，將體育與健康課程的重要性突顯出來。因此，該課不僅以學