1、小學(xué)班主任工作中的德育管理探析 摘要：隨著近年來素質(zhì)教育的不斷深化，德育教育越來越受到人們的重視，德育在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮了十分重要的作用，因此在小學(xué)階段班主任需要充分認(rèn)識到實(shí)施德育教育的重要性，采用多種手段將德育教育與班級管理相結(jié)合，從而推動小學(xué)德育教育工作的順利進(jìn)展，對此，筆者根據(jù)近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，分析了小學(xué)班主任展開德育工作的有效措施。 關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任工作；德育管理； 小學(xué)是啟蒙教育的重要階段，對于學(xué)生世界觀人生觀和價值觀的形成有著重要的影響，為了更好的發(fā)揮小學(xué)德育教育的作用，班主任必須要積極貫徹落實(shí)德育措施，幫助孩子們養(yǎng)成正確的思想道德觀念，讓每一個學(xué)生都能夠得到正確的引導(dǎo)，從而

2、為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 一、小學(xué)班主任德育工作現(xiàn)狀 （一）德育管理和班級管理分離 很多班主任在展開班級管理工作時，容易將德育教育和班級管理分列成兩個部分，使得大部分班級管理工作只是對學(xué)生進(jìn)行單純的約束和教育，無法發(fā)揮德育教育應(yīng)有的作用，影響了班主任對學(xué)生引導(dǎo)和培養(yǎng)的有效性，這對進(jìn)一步推進(jìn)德育教育管理工作是十分不利的。 （二）沒有正確的教育方法 很多教師在展開德育教育工作時，由于缺乏積極正確的方法，導(dǎo)致教育實(shí)效性并不高，教師大都采用單純的說教師教育模式，用規(guī)章制度來對學(xué)生的行為進(jìn)行約束和管理，使得很多學(xué)生十分抵觸班主任的德育教育工作。 （三）管理工作和學(xué)生脫節(jié) 一些教師在展開德育教育工作過

3、程中沒有從學(xué)生的需求出發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生對教師的教育活動缺乏深入的理解，在教育工作過程中，班主任無法調(diào)動學(xué)生的積極性，降低了教育的有效性，很多教育并不能起到實(shí)質(zhì)性的作用，影響了德育教育工作的正常展開。 二、小學(xué)班主任實(shí)施德育管理的有效對策 （一）強(qiáng)化交流溝通 在小學(xué)階段，班主任不僅承擔(dān)著教育管理的責(zé)任，同樣也是學(xué)生的朋友，為了保證德育教育工作的深入展開，教師必須與學(xué)生交談交流與溝通，和學(xué)生進(jìn)行思維上的碰撞，一些學(xué)生之所以會出現(xiàn)行為習(xí)慣和道德層面的問題，與家庭教育密切相關(guān)，因此為了強(qiáng)化德育教育，必須要讓家長成為教師德育教育的合，通過與家長的密切溝通，了解孩子們在日常生活中存在的一些問題，全面貫徹落實(shí)德

4、育教育，用發(fā)展的眼光去看待每個學(xué)生，在日常管理中多給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會，通過案例教育讓學(xué)生明白分享和幫助的重要性，只有這樣才能讓學(xué)生們更好的融入到班集體當(dāng)中，從而形成正確的價值觀和情感態(tài)度。 （二）創(chuàng)新教育形式 小學(xué)階段的學(xué)生注意力很難長時間的集中，新奇有趣的教學(xué)形式很容易吸引他們的注意力，教育形式的創(chuàng)新使教育教學(xué)活動變得生動有趣，以進(jìn)一步才能激發(fā)學(xué)生的積極性，改變過去傳統(tǒng)的說教式模式，注意創(chuàng)新活動和創(chuàng)新內(nèi)容，班主任必須改變過去的班會式教育模式，創(chuàng)新教育活動和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響，比如，愛國主題是小學(xué)階段班會教育的重要內(nèi)容之一，結(jié)合這一主題班主任可以設(shè)置演講會讓學(xué)生展示自

5、己對于祖國的熱愛，有些學(xué)生會采用幻燈片的方式來展示，而一些學(xué)生則會利用講故事的方式來講述自己眼中的中國，一些學(xué)生則采用唱歌、畫畫的方式來表達(dá)自己對祖國的熱愛，這些多姿多彩的活動，既能夠強(qiáng)化學(xué)生對愛國這一主題的認(rèn)知，又能夠激發(fā)他們的自信心和自豪感，增加了情感道德體驗(yàn)，給愛國情感的培育創(chuàng)造了良好的條件。 （三）采用班干部輪流制 為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的管理意識，班主任可以培養(yǎng)班級干部采用流流質(zhì)的方式，讓他們充分意識到管理工作的重要性，分級管理本來就不是由教師一個人完成的，教師必須學(xué)會讓學(xué)生進(jìn)行管理，每個人都成為班級管理的主人，他們的責(zé)任意識和自制力才會有效的提升，這也是實(shí)施德育教育的重要方式之一，班主

6、任實(shí)行班干部培養(yǎng)，要保證每個學(xué)生都有機(jī)會參與班級管理，實(shí)行輪流制設(shè)置輪流班長，他們的行為和活動自然會受到自我意識的約束，責(zé)任意識和團(tuán)隊(duì)意識都會大大增強(qiáng)，這也是在班級內(nèi)展開德育教育管理的重要手段之一，對學(xué)生今后的發(fā)展將會產(chǎn)生重要的影響。 （四）家校合作 家庭教育對一個孩子的影響是終身的，因此在展開德育教育過程中，教師與家長要進(jìn)行緊密的交流和溝通，及時和家長反饋孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和出現(xiàn)的異常行為，尋求原因及時解決出現(xiàn)的各種問題。在日常的工作過程中，可以發(fā)現(xiàn)很多孩子在家里和學(xué)校是兩種狀態(tài)，教師需要及時發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)的各種狀況，通過交流與溝通，化解孩子內(nèi)心的矛盾，家長與教師之間的互動交流是必不可少的，為了孩子的健康成長，學(xué)校可以定期組織家長會，家訪和調(diào)查問卷等多種形式，了解孩子在家中的表現(xiàn)和在學(xué)校出現(xiàn)的問題，通過家校合作的方式為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，幫助孩子解決在成長過程中遇到的各種困擾，從而實(shí)現(xiàn)健康快樂成長。 結(jié)束語 總之，實(shí)施德