1、教學設計教學目標：作品；通過活動，培養學生小組合作的團結合作意識及動手能力，培養對社會生活的積極 態度；動物折紙，認識不同種類的動物，學會保護動物，宣傳拯救瀕危動物。教學重難點：了解折紙圖解中的符號，學會看圖解，并能夠根據圖解完成作品。教學準備：正方形的紙若干、折紙圖解、背景圖、彩筆、剪刀、課件等教學過程： 師：同學們，你們喜歡動物嗎？誰來說說自己最喜歡哪種動物？（學生談一談自己喜歡的動物）小時有尾沒有腿，大時有腿沒有尾。（生回答：青蛙）師：答對了，就是青蛙！（拿出折好的青蛙，作介紹：大家好，我是一只小青蛙，大伙 兒都叫我大嘴娃，呱呱。別看我長得不咋滴，我可是農民伯伯的好幫手，田間小衛士。聽說

2、， 你們喜歡小動物，就讓我大嘴蛙帶領你們走進動物世界，看看我的朋友們吧！）師：同學們，就讓我們跟隨大嘴蛙一起走進動物世界，認識一下動物朋友們吧！（板書課題）了解折紙符號及折法師：同學們，大嘴蛙可愛嗎？你們想有一只大嘴蛙嗎？那就像老師一樣用折紙的方法把 他請出來吧！在折之前呢，我們先來認識了解一些折紙的基本符號和折法。（幻燈片出示符號及折法，師講解，學生動手折）看圖解，折大嘴蛙師:我們己經熟悉了折紙的一些基本符號和折法，接下來請大家拿出一張紙，對照圖解，始折大嘴蛙吧！（幻燈片出示圖解，師解說，生按照圖解折大嘴蛙）小組合作，動手折紙師：每個小組都有一張風景圖，這些風景圖雖然漂亮，但是缺了一絲生機。

3、同學們，想 不想給你們的風景圖添上幾只動物？在折紙之前，有幾點注意事項，誰起來給大家讀一讀？（幻燈片出示溫馨提示：1、認真看圖解，按照圖解顯示的步驟認真折紙。2、有耐心不躁。3、不大聲喧嘩。4、注意安全，小心劃傷手指5、保持衛生。）師：接下來，以小組為單位，選擇你喜歡的動物，用你們的智慧和小手裝點面前的風景 圖吧！ 開始折紙吧！三、 作品展示師：老師覺得咱班的孩子真是心靈手巧，風景圖添上動物之后更生動了。下面，咱們展 示展示自己組的作品，好嗎？哪個小組先來呢？（以小組為單位，展示自己組的作品） 四、 拓展應用，感情升華師：同學們，你們知道老師為什么要把這兩組的作品放在一塊兒呢？（生自由發表意見

4、，教師補充說明）師：那你們能說一說為什么把大熊貓、東北虎、何鵬放在一個組呢？（生發表看法，師解釋因為它們都屬于珍稀保護動物，介紹羯鵬及其他瀕危動物，引導生認識瀕危動物，學會保護動物）學情分析四年級的學生正處在從低年級向高年級的過渡期，學生的思維方式逐漸發生變化，開始 從模仿向半獨立和獨立轉變，對事物有一定的分析能力，同時又保持了活潑好動的個性，動 手能力較強，有一定的創造性。本班學生對折紙己經有了初步的認識，在日常生活和學習中接觸過折紙，能夠進行簡單 的折紙，但對折紙的基本符號和基本方法還不夠熟悉，對折紙圖解有一定的困惑，因此教學 中教師應注意激發學生學習的興趣，依據學生的實際識圖水平和動手能

5、力采用靈活多樣的方 式，指導學生動手實踐。效果分析本節課通過引導學生制作各種動物制作品，學生已經熟悉折紙的基本技能以及圖解中的 基本符號，并能根據圖解的提示完成折紙作品，同時培養了學生間的團結合作意識和動手能 力。本節課學生不僅學會了如何折紙，還認識了不同類型的動物，更意識到要保護動物，拯 救瀕危物種。總體來說，本堂課的教學效果還是不錯的。教材分析走進動物世界一一折紙是我根據小學綜合實踐活動課程標準要求而設計的一堂勞動 技術課。折紙是一件富有創造性的活動，折紙的世界有著無窮的樂趣。安排這一課的目的是 引導學生通過制作各種生動有趣的動物紙作品，走進紙的世界，激發探究的興趣，了解并掌 握折紙的基本

6、技能以及圖解中的基本符號，逐步養成做事認真、仔細的良好習慣，并培養學 生的創新精神， 進而感受到勞動的快樂，形成積極的生活態度，同時通過折紙認識各種不同 類型的動物級瀕危保護動物，引導學生愛護動物，保護生物的多樣性。評測練習根據本節課所學及下面的圖解，將折紙完成。課后反思本節課旨在讓學生了解折紙的基本技能以及圖解中的基本符號，并引導學生根據圖解的 提示完成折紙作品，同時引導學生認識不同類型的動物，將保護動物，拯救瀕危動物的理念 傳達給學生。課堂采用猜謎語，介紹大嘴蛙的方式進行導入，充分激發了學生的學習興趣，接下來 帶領學生復習上節課所學的一些折紙符號和基本的折法，進一步了解熟悉折紙的基本技能，

7、為下一環節學生看圖解自折動物做鋪墊。這堂課學生在參與學習、自主探索的過程中，學習積極性是很高的思維表現也被真正激活了，學生和老師的互動也很充分，學生得到了充分的體驗。在小組合作動手折紙中，學生興奮度較高，尤其是折好后，學生高興地向同組伙伴展示自己的作品，在課堂紀律方面沒有得到很好的控制，還有后面的展示環節較為倉促，學生沒有充分表現自己，在這兩方面教師還要繼續改進。課標分析綜合實踐課是從學生的真實生活和發展需要出發，從生活情境中發現問題，轉化為活動 主題通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養學生綜合素質的跨學科實踐性課程。課程目標以培養學生綜合素質為導向，強調學生綜合運用各學科知識，認識、分析和解決現實問題，提升綜合素質，著力發展核心素養，特別是社會責任感、