1、如何建構高中語文高效課堂 廣西南寧市橫縣橫州中學 周健君 摘要：新課程改革全方位展開，各級學校尤其是高中改革步伐很大，這既是基于素質教育的需要，也是高中學段自身定位的必須。新課程改革就是改變傳統的應試教育，還學生以自主、時間、主動。改革面臨方方面面的問題，大家都靜下心來做好自己的本職工作，努力在實踐中探索，在探索中學習提高，我們的爭鳴才更有價值。 關鍵詞：建構；高中語文；高效課堂 語文是高中學習的基礎學科，在語文課堂中探究和學到的知識和能力，能提高學生的語言運用能力，還能提高他們對文字的領悟能力。高中語文學習在學生心中的地位堪憂，我們教師要努力研究教材，從學生的實際出發，使用合理的教學策略，不

2、斷地更新自己的教學觀念，使學生參與到課堂教學的活動中來，有效地提高學生的學習能力。 一、優化教學內容和教法 確定教學密度應以學生的接受能力為前提。比如：精心安排授課內容，做到把握要點，化解難點；強化基礎，適時點撥；溫故知新，深入拓展，注意做到長文短教，即使是精讀課的教學，根據課文特點，教學中也要各有側重、靈活處理。教師在課堂教學中僅起主導作用，其主要功能在于啟發學生思維，訓練學生能力。在課堂教學中，讓學生多活動、多參與，這樣才有利于發現學生存在的問題，這樣才能切中肯綮、有的放矢地精講，才能有效地啟發學生的思維、擴展學生的能力。如必修第三冊的魯迅小說祝福，篇幅很長，思想內涵較深。在講授時，教師可

3、以把小說的故事情節作為切入點。讓學生從故事情節中概括出主人公祥林嫂的形象，這樣安排可以大大縮短課堂學習時間，同時也提高了學生分析小說人物形象的能力。 二、激發學生興趣 教師在語文教學過程中，要根據教學內容進行情境創設，使學生在學習時能在情境下快速地進入到課文的學習中。教師可以采用課堂導入的方法來創設情境，激發學生對新知識學習的欲望，使課堂教學能有效實現教學目標。在進行課堂導入時，教師可以運用語言藝術進行導入，還可以通過多媒體播放視頻、動畫、圖片等方式進行導入。導入的設計要巧妙，既能調動學生的興趣，又能使教學自然過渡到新知識的探究學習中。在進行重點內容的學習時，教師還可以創設問題情境，讓學生從問

4、題來對內容進行分析，使學生能在思路清晰的狀態下對知識進行探究，提高學習效率。在問題設計時，教師要考慮到學生的學習能力，使問題的難易程度適合學生，激發他們的探究欲望。在學習過程中，教師還可以讓學生對問題進行小組合作討論，通過每個學生對問題的看法進行探討，使學生的思維得到啟發，更深地分析問題，提高他們的語文綜合能力，發展語文思維。情境的創設都是以提高學生的興趣和學習效率為目的的。要使學生在情境中能更好地學習語文知識，教師在進行情境創設時要考慮學生的知識能力，還要考慮課文的內容，使情境創設起到應有的作用，提高課堂教學效率。 三、合理安排時間，構建節約型課堂 課堂時間只有短短的四十五分鐘，能否充分利用

5、這四十五分鐘對高效課堂的構建具有十分重要的作用，這就要求教師在備課時就想好要講什么，講多少的問題。課堂上講什么就是要確定好課堂教學目標，課堂時間有限，而教學內容又非常多，如果不制定明確的教學目標就會使知識講解蜻蜓點水，無法面面俱到。講多少就是要求教師協調好教師講解和學生探求之間的關系，要充分發揮學生的主觀能動性，就要盡量少講精講，留給學生思考和討論的時間，培養學生的自學能力。發揮學生的主觀能動性并不意味著讓學生完全自學，教師的指導作用還是很大的，一節課四十五分鐘，教師點撥應該控制在十分鐘左右，學生自主學習的時間控制在二十五分鐘作用，最后教師還要對學生的學習成果進行評價，大約占十分鐘左右，教師先

6、要對課文內容的重點、難點進行點撥，在學生討論學習后，教師進行總結。比如在學習鴻門宴時，針對大行不顧細謹，大禮不辭小讓在現實生活中的利弊，教師可以把學生分為兩個討論組進行討論，由學生各抒己見。 四、采用多元化教學 多元化的語文教學方式能夠充分調動學生的積極性，為學生提供廣闊的發展空間。語文教師可以采用辯論、座談、問答等多種教學形式，促進學生參與到課堂教學中。隨著互聯網以及信息技術的普及，高中語文教學得到了新的機遇。語文教師可以通過現代化教學手段，拓展語文教學資源，課前設計電子課件，然后通過大屏幕展示給學生。這樣不僅節省了書寫板書的時間，也有效促進了新舊知識的銜接，給了高中生更加廣闊的創新空間，從而提高了學生的語文素養。比如，在講王勃的滕王閣序時，我會在網上下載一段與課文配套的視頻資料或者播放一些滕王閣的風景圖片，讓學生通過觀看對課文有感性的認識，便于語文教師進行講解。同時，語文課堂教學還可以引入音樂。音樂是抒發情感的利器，是陶冶情操的法寶。在語文教學時播放舒緩優美的音樂，能收到意想不到的效果，尤其是在學生朗讀課文時配以音樂，會提高學生的自信心。 有效的語文課堂教學是高質量地完成教學任務，是動態生成師生教與學的智慧的教學，是關注師生雙方生命