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文檔簡介

“不可計數”什么意思 ? “顫動”什么意思 ?換成“抖動”行嗎 ?想像“顫動”和“抖動” 鳥呢?這就是我們曾經說過的點面結合的表達方法。這只畫眉鳥就是 前面一個“鳥的天堂“加了引號，而后一個沒有 ?(設計意圖：學源 (傍晚 ) 靜(早晨) 動 畫眉鳥 ( 點面結合 ) , 道的?你還想知道什么 ? 師：那你知道其他有關時間的知識嗎 ?(學生提問 )其實這些有關 時) 出示鐘面 (畫一畫) 幾時幾分到幾時幾分 (幾分一樣的，學生比較容易理解 )幾時幾分到幾時幾分 (幾分不一樣的，學生不太容易理解 )計算可 “池塘”改為兩個“池塘”。第一次練習老師扮作“漁夫”，其余 待學生學會游戲方法后，再每組選兩名學生扮作“漁夫”，將呼拉 圈改制成魚網，比賽中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕”中 3、根據課程標準的總目標、水平一和五大領域 (運動參與、運動 1、左 (右)轉彎走 1、教師講解左 (右)轉彎走的動作方法并作示范 1、教師：“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌”同學 ？（ 【教學目標】 【教學步驟】 【學習目標】【學習重點】 【課前準備】 【教學設計】 話它訴說善良它講述美好”石頭真的會向我們講述美好的 ：（ 發問想象遐思飛躍回答呼應神奇景色人類偉大贊美科學 ？（ 【課后記】 （） 思緒 x不朽 xi 軀 q殼裹 gu藏檔 dng案蔥蘢 l ng幽 yu雅 卓 zhu越“生

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