小學數學 二年級下 第三單元第4課時《撥一撥》 教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、撥一撥教學簡案（設計:陳玉 審核：李一鳴 官興）【教學內容】北師大版二年級下冊第三單元第4課時【教學目標】1.借助直觀模型（小方塊、計數器）認識數位順序表，感受數的構成和計數單位之間的關系。2.通過計數器上撥數等活動，學習讀、寫萬以內的數。3.通過多種表示數的活動了解大數的構成。4.了解算盤是我國重要的文化遺產，感受我國悠久的數學文化。【教學重、難點】教學重點：了解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。教學難點：中間或末尾有0的四位數的寫法。【教學準備】計數器、算盤、ppt課件。【教學過程】一、創設情境，引出問題。1.創設情境。 出示計數器這個老朋友，把千萬十個百找到在計數器上的位置。 討論：怎

2、么想到這樣放的？（引出數小方塊的滿十進1）2.引出問題。放在表格中會嗎？（引出數位順序表）二、解決問題，探索新知。問題：如何利用數位順序表讀、寫數？1.讀數。學生在計數器上撥數，感受數的組成，掌握中間有0的數的讀法。思考：如何讀數？讀數的時候應該注意什么？（1）學生用自己的方法獨立撥數、讀數，教師巡視指導。（2）組織學生交流讀數的結果和讀數的方法。（3）進行生生之間的辯論，討論不同讀法。 （4）師生小結：讀數時，從最高位讀起，要讀出數字和計數單位；數字中間有0的讀作零，末尾的0不讀；中間有一個0或者兩個0都只讀一個零。2.寫數。學生借助數位順序表寫數，感受數的組成，掌握中間有0的數的寫法。思考：如何寫數？寫數的時候應該注意什么？（1）學生用自己的方法獨立寫數，教師巡視指導。（2）組織學生交流寫數的結果和寫數的方法。（3）進行生生之間的辯論，討論如何寫數以及如何檢驗寫的是否正確。（4）師生小結：寫數時，從最高位寫起；哪一個數位上一個數也沒有就在那一位上寫0；寫數之后再讀一讀檢查是否正確。3.認識算盤，能在算盤上撥出相應的數。三、練習應用，鞏固提升。1.想一想，每個數中的“4”各表示多少？用線連一連。2.讀一讀，寫出橫

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