1、5黃河頌【導學目標】L詞語積累與運用。了解詩人光未然及組詩黃河大合唱。了解黃河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。【學習重點】.有感情地朗誦詩歌。.理解詩歌頌揚黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。【課時計劃】2課時學法指導：針對步驟三中的賞析語言語言賞析技巧.描寫句的賞析：這個句子運用了描寫，生動地寫出了，或從角度進行描寫，生動地寫出.富有表現力的字詞所在句子的賞析：聯系句子所要表達的情感或思想，從字詞的感情色彩方面進行賞析。.修辭句的賞析：(1)比喻、擬人：這個句子運用了比喻(擬人)的修辭手法，把比作，具體形象地表現了。(2)夸張：這個句子運用了夸張的修辭手法，突出事物的特征。(3)比

2、照：這個句子運用了比照的修辭手法，把與進行比照，突出了。(4)反語：這個句子運用了反語的修辭手法，顯得幽默幽默，挖苦了。(5)排比：這個句子運用了排比的修辭手法，層層深入，顯得氣勢磅礴，抒發強烈感情(或使觀點更 鮮明)。情景導入生成問題黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長的歷史長河里，滾滾東 去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢宏的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵著一代代 的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰爭那段血雨腥風、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江 南北，激發了眾多愛國志士保家衛國的萬丈豪情。今天我們就來學習這首豪邁

3、的黃河贊歌一一黃河頌。自學互研生成新知步驟一知識梳理夯實基礎1.生難字詞(1)字音山巔(didn) 澎湃(p6ng) 狂瀾(IGn)濁流(zhu6)宛轉(wdn) 筑(zhU)屏障(ping)哺育(bd)滋長(zi) 障(zhGng)屏障嶂(zhang)重巒疊嶂 瀾(Idn)狂瀾斕(Idn)斑斕(2)詞義氣魄：氣勢，魄力。澎湃：形容波浪互相撞擊。狂瀾：巨大的波浪。比喻動亂不定的局勢或猛烈的潮流。屏障：像屏風那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。哺育：喂養，比喻培養。一瀉萬丈：形容江河水流迅速；也形容文筆奔放、流暢。文中指前者。浩浩蕩蕩：水勢大。形容氣勢雄壯，規模宏大。2.作者名片光未然(191

4、3 2002),原名張光年。湖北光化(今屬襄陽)人。現代作家、評論家。1935年創作了歌頌抗日志 士、反對賣國投降的歌詞五月的鮮花；1939年3月，創作組詩黃河大合唱，經冼星海譜曲后風行全國。著 有長詩屈原，詩集江漢行，論文集風雨交談等。步驟二整體感知走進文本(一)指導朗讀自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。(1)自由誦讀黃河頌，加深對課文的理解。要求：讀出感情，語音清晰、準確。(2)醞釀感情，自由節選文中幾句或一節誦讀。(3)自我評價，品味課文中的語言。(4)全班齊讀，朗讀交流。【交流點撥】教師要時時提醒學生，讀出感情才能讀好詩歌。盡量讓學生通過自己的朗讀來體會。(二)整體感知.這首詩歌的主要內

5、容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪。你覺得這些句子表現了黃河的什么特 點？【交流點撥】一往無前、無堅不摧。.作者站在高山之巔望黃河，“望”字統領哪些內容？說說作者筆下的黃河給你留下什么印象。【交流點撥】“黃河滾滾南北兩面。”作者為我們描繪了一幅波濤滾滾、氣勢恢宏的黃河奔流圖。.歌頌黃河的局部能分為幾個層次？分別是從哪些方面進行贊頌的？【交流點撥】以“啊！黃河！ ”為標志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻、地理特征、自然特點這三方面贊 頌了黃河。.結合時代背景，你認為作者描繪黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么 情感？【交流點撥】作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激

6、發中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅 強的精神，保衛黃河，保衛中國。.這首詩歌是從什么角度表達強烈的愛國主義感情的？有什么歷史和現實意義？【交流點撥】詩是從歌頌黃河、贊美中華兒女的角度來表達愛國之情的。這首詩歌曾激發著全國人民的抗日 熱情。在今天它仍能激起中華兒女建設強盛祖國的豪情。步驟三精讀課文賞析語言L體會詩歌用詞精妙的地方。請你說說下面加點詞好在哪里。(1)我站在高山之巔，望黃河滾滾【交流點撥】“望”能顯現出整首詩的闊大意境。（2）（黃河）把中原大地劈成南北兩面。 【交流點撥】用“劈成”能夠渲染出黃河貫穿于中原大地的宏大氣勢。（3）啊！黃河！你一瀉萬丈【交流點撥】用“瀉”字可

7、以形象地表現黃河水滾滾奔騰、不可阻擋的氣勢。.歌詞中反復出現的“啊！黃河！ ”起了什么樣的作用？【交流點撥】“啊！黃河！”反復出現，把歌詞主體局部分為三個層次，依次是：黃河養育了中華民族，黃河 保衛了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環環相扣，逐步深入。. “啊，朋友！ ”一句運用了怎樣的修辭手法？有什么作用？【交流點撥】呼告。直稱讀者為“朋友”，開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題。.作者把黃河比作是“搖籃”“屏障”，黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”，這些比喻有何表達效 果？【交流點撥】把黃河比作“搖籃”，形象生動地歌頌黃河養育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻；把黃河 比作“屏

8、障”，指出了黃河的地理優勢，歌頌黃河保衛著中華民族；把黃河比作“臂膀”，是承接巨人的比喻，主 流是巨人的軀干，支流是“鐵的臂膀二如此的巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”表達了黃河氣勢磅礴、勇不可當的 氣度和力量，足以激發民族的精神和信念。步驟四總結課文拓展延伸（一）課堂小結詩人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣 “偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛祖國。（二）拓展延伸.聽音樂黃河大合唱，學唱黃河頌局部，并進行表演。.以“這首詩歌讓我明白了”為開頭，結合詩句寫一段話。【交流點撥】例如：這首詩歌讓我明白了 “五千年的古國文化，從你這兒發源”，寫出了黃河在中國有著源遠流長的歷史背景，“多少英雄的故事，在你的身邊扮演”顯示了黃河永遠激勵著中華兒女前進開展。板書設計黃河頌序曲一黃河偉大堅強主體望黃河一近望俯瞰縱觀橫看頌黃河一養育中華