1、薛瑞萍老師的家長會發言稿篇一：家長會發言稿家長會發言稿各位家長您好，很遺憾，在這個關鍵時刻我缺席了。因為我到歸仁參加教研活動。就以這樣的形式跟您交流吧。注：請大家認真觀看，雖然我長得挺丑。如果您走神，我會請臥底告訴我的。（此處可以有笑聲）跟很多家長，我已經好久沒見過面了。當然，我一直以“短信”的形式存在著，不停地去轟炸您的手機。曾經聽同事說過，家長抱怨我發的信息太多，我只能誠懇地說一句：畢竟是為了孩子好，請您理解。孩子與老師一日在校生活想必您也是了解的。每天早晨我會在七點十五分左右進班，人未到齊前也讀課外書，基本來齊后讀課文及舌尖上的閱讀 。希望孩子們早晨盡量早些到校，七點二十左右。倉天碩高涵

2、以前來校較遲，提醒過后好多了。張譯之家長，還有王丹青鮑思含等同學的家長，也請早些送孩子到校。上午四節正課，中間有半小時的大課間。我要驕傲地告訴您，在馮老師的指導下，孩子們跑操的情況好轉許多。真的感覺他們長大了。然后吃午飯及午休。我想再次肯定的是學校的伙食，孩子們吃得很營養，也絕對夠吃。如果孩子晚上回家抱怨沒吃飽，要從他自己身上找原因。這里對王雪瑾同學的家長再次提意見，孩子的就餐習慣非常不好，吃得太慢，還經常倒飯。我覺得，她總是無法戰勝這個缺點，會成為一個陰影，因為同學及老師總因為這個“盯”著她。而這個陰影還會繼續影響她六年時間（如果繼續在這個學校讀初中的話）。 據我了解，孫梓恒也比較挑食。還有

3、一些孩子，表現出一種對義務的淡漠及投機取巧的行為。吃完飯，總想著先走，不能夠按要求收拾餐桌。您可千萬不要認為這是孩子聰明，人說：貪小便宜吃大虧。太過“聰明”的人，不招人喜歡。不僅老師，所有的人，喜歡的都是那種憨厚大度的人。我們從一年級開始跟孩子強調，吃的東西可以帶水果及牛奶。不要吃垃圾食品。中國的食品安全問題大家也知道，小店里的東西可以不吃還是不要去吃它。我飯后會去操場上散步，經常發現有同學才丟下飯碗就買上零食吃起來，這一點我們班的情況尚好。飯后略作休息，然后午休。這一塊因為我不再是班任，所以不太了解。只希望您對孩子疊被子的技能再作指導。下午三節課，主要安排一些藝體類的課程，還開設了一節腰鼓課

4、，打出來的效果很漂亮。第一實驗學校最讓我們驕傲的地方，就是所有的課程開足開齊，而且老師都認真負責。周菲菲，還有小韓我們的前班主任，體育老師翟佳佳，這些都沒的說，真是非常好的老師， 。 特別要表揚我們班的科學老師李從利。她是三 （4）班的語文老師，兼我們班的科學，我特別喜歡從她這兒了解 孩子們的表現。她說三（1 ）班同學課外知識非常豐富，此乃優點。但是，不夠靜，愛說廢話。或許這個我也應該反思，是不是平時讓孩子們表達得太多了呢？但是李老師跟我開玩笑說，我們班的課堂就像美國課堂。很多同學都能踴躍表達想法。說說李老師特別表揚過的孩子吧：陳牘志曹秉哲吳承禹李語曈王涵倉天碩韓貝寧王尚宇等。她還總結了：我們

5、班男生優秀得非常多。當然了，我也要補充一句，女生優秀得也多，但是在自然科學方面，較男生稍弱，因為我也這樣。很多孩子現在知道的都比我多，這一點讓我非常驕傲。提到科學這一學科，我想說的是，上次期中考試，我們班科學是年級均分第一。原因是， 我帶著他們復習了， “逼”著這群小屁孩兒背了。其實這個應該是您的任務，結果許多孩子回家沒做，回來被我批了。記住，不存在所謂的“小科” ，三年級排名以及以后的小升初考試，是由四門學科加起來的總分，語數，英語及綜合，綜合包括品社與科學。四條腿走路，哪條瘸了都不行。現在說回到語文這一塊吧。孩子座位上的作業本您翻了嗎？此處可由許靜按暫停三分鐘，大家瞅過再播放。許靜，上來。

6、這幾本作業，家庭的作文本不需要上交，雙休帶回家寫一篇。上周的作文鮑思含孫梓恒寫得不好。其余在會后請家長幫忙分類交齊。能一直認真及時完成家課的同學有：孫一寧顧昊王雪瑾吳承禹朱賢帥曹秉哲杜庚沅柏浩然李語曈王博（好樣的王博，認識這么個優秀的孩子，是我的榮幸）董憶潔宋稼祥許茹月胡亦潘（小胡頭段時間不太狀態呀，跟王雪瑾倆人老是鬧矛盾，又分不開，想的較一般孩子為多，當然家長也別批，因為我們小時候也這樣，多開導）王爽菲（這孩子現在特別討人喜歡）梁秩豪（我要鄭重對梁爸爸或梁媽媽說一聲，孩子基礎不牢，生字聽寫情況非常不好）劉怡帆（期中沒考好，但不要愁，她有很強的表達欲望，語感也很好）王柏辰孟子杰（一個讀書種子，

7、要練好字）許芷銘（挺棒的，寫的比說的好）陳牘志（他有一種向上的精神）王丹青胡莘鈺。這段時間作業及課堂表現有進步的孩子：韓貝寧（低谷過去了，狀態很好，每次上新課，都搜集許多資料，聽課效果也好）張譯之（進步很大，基礎這塊不愁，多閱讀，家長指導寫作）江翰霖（我真高興，不用再天天跟江爸爸打交道了，開學初，我不想看到你，也估計也不想看到我。孩子是有向上的意愿的，但是， 他需要人督促。表揚， 肯定， 監督，都不可少）高詠琪（說真的，這孩子慢熱，課堂上不怎么參與，但是耳邊風也都能刮進去。作文也越寫越好了）張開朗（昨天還表揚他了，在李從利老（ 來自 : 校園 生活 : 薛瑞萍老師的家長會發言稿） 師那兒學寫字

8、，勁頭可足了，加油，讀書也不錯）高涵（這也是李老師特別喜歡的孩子，寫字進步，課上表現也很好）楊緒濤（閱讀要跟上，寫作落后了）王尚宇（課外閱讀跟別人有差距，習慣不好）翟雨佳王尚宇倉天碩劉景文（錯別字現象仍然嚴重）曹航郡（閱讀和寫作要跟上）王涵（這段時間不錯的！特別喜歡閱讀，愛讀書的孩子就有希望，作業也有進步。也想借王涵告訴一些家長，不要以為把孩子交給補習班就一切OK 了，您不在，孩子不可能有很大的改觀）宋雨萱（說真的，這段時間我特別覺得欣慰的就是曹航郡跟宋雨萱跟我 “親” 了， 我以前估計很兇，他們都遠著我現在常夸他們，就不再那么怕我。我看到他們走近我，也很開心的）。 還需要努力的同學：徐夢雪的

9、學習不成問題，但是寫字馬虎，作業的態度還要端正。鮑思含上次語文考試尚好，但是最近作業完成的情況不佳。楊志炫也要加油，丁善宇還出現過別人代寫的情況，鄧國慶的字實在要加油。韓聿也要端正態度。張芯嘉，我希望她的作業是干凈整潔的，我可以認真批改。期中試卷讓我發現，她的表達能力是不錯的，最后一題習作很好。但基礎知識不扎實。怪誰呢？家長。您的工作不到位。因為她學習比較吃力，學了前面忘后面，您只指望我們和補習老師，怎么可能呢？最后想特別提兩個孩子：1. 孟怡秀！舞蹈上的靈氣，沒有換來課堂上的靈動。舞臺上的精彩，沒有贏得作業的認真。一份付出才有一份收獲。點到為止，家長反省。孫梓恒。語數成績均不理想。家長估計也

10、被我說煩了。我想借此對送孩子參加補習班的家長說幾句：千萬不要認為找了補習班就萬事大吉。那里仍然是一個老師帶幾十個學生，可能對您的孩子另眼相看嗎？曾經的兩個孩子，楊緒濤孫梓恒，在補習班里寫一樣的虛假作文，這就是老師補習出來的結果！如果是很濫的補習班，不參加也罷。免得害了孩子。楊緒濤媽媽就提到了一點，在補習班里做完作業，完全沒有時間閱讀課外書了。不讀書何以立？王涵就是一個正面的例子，他結束了在補習班里的漂泊，現在在家里寫完作業，看書，我覺得狀態很好。孫梓恒媽媽，您也看了孩子上個星期寫的習作的家庭作業了，全班只此一份，我也很慶幸地說：幸虧只此一份。父母是孩子的第一任老師，也是最重要的老師。如果家長從

11、一年級開始認真負責地“跟”，現在，您完全可以放手了。現在，您再不跟，估計他就完全要掉隊了。但是， “放”不代表您就袖手旁觀了。我常跟一些家長說：李語曈柏浩然很優秀了吧？但人家的媽媽也不是完全不管的。而且， 這份優秀，是多少付出得來的。篇二：開學家長會教師發言稿 開學家長會教師發言稿各位家長：首先，我代表一（2）班的全體師生對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這次家長會！你們能來參加這次家長會，表示你們很重視小孩在校的日常生活和學習，這讓我感受到了你們對我們工作的理解和支持，正 是有了你們的信任、理解和支持，我們的工作才能順利進行，在此， 我真誠地對你們說聲：謝謝

12、，謝謝你們的大力支持。每一個孩子都承載著一個家庭的未來，作為老師，我清楚的知道自己肩負的擔子很重，我會盡自己最大努力，使每一個孩子都能健康快樂的成長。召開這次家長會的目的有以下幾點：1、加強老師與家長之間的聯系。 2、相互交流學生在校及在家的情況。3、了解孩子的學習。4、做優秀的家長。讓您了解我們，是為了讓您更信任我們，讓您堅信，把孩子交給我們，請您放心。但任何一個孩子成長都離不開各位家長 的大力支持。一個優秀的孩子離不開一個優秀的家長。我們是一個起始年級，所有的孩子接受的學校正規教育都為零，有一個著名的教育專家說過：當人們在說一年級的孩子這個與那個不同時，其實主要指這個家長與那個家長有什么不

13、同。這一點，作為一年級的老師我是深有體會，學校有很多事情都需要家長的配合，其實你對待事情的不認真會潛移默化的影響到孩子做事的態度，他正是起步階段。你的一舉一動都會成為孩子學習的標桿。慢慢的我就總結出凡是家長嚴謹的，孩子學習態度也非常嚴謹，做事情認真，對自己要求很嚴格。凡是家長做事情態度拖拉的，孩子對待學習也非常懶散，紀律差，課堂作業經常敷衍了事，缺乏認真做事的習慣。所以，您的孩子如果落后了，您是不是在完成學校交給的工作中也落后呢？當我們嚴格要求孩子時，我們要問一下自己，您給孩子做出榜樣了嗎？您是孩子最重要的老師，您自身的修煉和示范是孩子成長的重要基礎。我們要和孩子一起成長，大多數情況下，學生的

14、優秀源于家長的優秀，相信在如此多優秀的家長下，在大家營造的這種積極向上的集體氛圍里，每個孩子都將是最優秀的。一年級的孩子需要一對一的關注和呵護所有孩子的成長都需要“一”對“一”的關注和呵護。對于孩子來講，如果缺少一位家長與孩子一對一的相處，僅僅依 靠學校團體的學習，有時候學習就變得毫無意義。像每天放學時，家長接送的孩子則特別期盼來自老師的鼓勵，害怕老師的批評，因為他知道有一雙眼睛正在關注著他，他期待來自您的表揚，我們站在孩子的角度想一想，一年級的孩子努力學習為了什么？他不會為了建設祖國而努力學習，不會為了遠大理想而努力學習，他的努力僅僅是為了有人在關注他，有人在表揚他，如果他每天在學校努力學習

15、，回家卻沒人理會，他哪來的學習動力？所以，請您時刻關注自己的孩子！一對一的關注，只能實現在父母和孩子之間，請您思考:您的孩子能得到一對一的關注嗎我們班共有46 個孩子，每個孩子只能在老師這里得到2 %的關愛，但孩子在您這里他得到的確實100%的愛。一年級的孩子必須確保一對一，在這樣的前提下，才有可能談到孩子的成長、成才。家長怎樣幫助孩子學習？陪孩子學習，幫助孩子養成良好的家庭學習習慣。一年級的孩子不具備獨立學習的能力，所以他們回家讀書，寫字就 需要家長在一旁陪著，孩子放學后，第一件事應當是寫作業，家長陪在身邊，可以自己看書，在孩子開小差事及時提醒，讓孩子把作業寫整潔規范，當孩子表示孩子做完了，

16、家長應親自檢查，如果做得好，要加以贊美，并寫下來，讓老師也了解，孩子特別喜歡這種傳播式的贊美，他會很有成就感，不對之處，可以讓孩子立刻改正，如果不檢查，孩子會想，反正也沒人看，所以馬馬虎虎了事。一年級正是養成學習習慣的關鍵時期，所以家長一定要認真對待檢查作業這件事情。怎樣檢查作業：每天老師布臵的作業是對本天學習的知識總結，所以您在陪孩子完成作業的過程中也能及時發現孩子 當天學習存在哪些漏洞。很多家長認為寫的作業才是作業，這已經很落伍了，其實在我們老師心目中，背書、預習、復習、聽寫、動手制作和學習有關的卡片這才是最重要的作業，因為這些是我們無法在課堂上關注每一個孩子完成這些作業的過程。這些學習過

17、程，更能鍛煉學生的學習能力。請您每天將孩子完成作業的情況，簽在孩子的作業本上，或者用別外一張紙總結一下，這是您與我的交流，也是您對孩子學習成果的一種認可。它是一種非常有效的方法，您可以記錄孩子完成作業中出現的問題，記錄孩子完成作業的狀態，還可以對孩子表現好的的地方加以贊揚。比如：背書簽字，您可以簽今天背的很流利！寫的作業可以簽：今天的作業寫得真工整！寫下您的評價更能激起孩子學習的興趣，他會期盼著您每天寫下讓他興奮的話語。我希望本次家長會后，家長都能每天都能這么做，為了您的孩子!查漏補缺。寫完當天的作業外，您還要查看作業本，練習冊，及時了解孩子知識掌握情況。做到對所學的知識日日清。 每個孩子對學

18、習掌握的程度不同，您只需打開孩子的作業本、練習冊、考試卷，一眼就能看出問題在哪，看您是不是個有心的家長，發現問題要及時補缺。著名教師薛瑞萍說： 做老師的只要總體差不離，具體到那個孩子的情況，這就看孩子的天分和家長的行動了，我發出了口令，他不跟，有人跟，于是就有了快慢優質的差別，這是自然之理，也是公平之事。這也是學校教育和家庭教育的差別，學校關注的是群體，家庭卻可以關注到每一個個體。用好改錯本，只要發現孩子在任何地方的錯題，都寫到改錯本上，每周末都拿出來復習一下，可以少走很多彎路，給孩子減輕壓力。目前語文學習的知識點主要有以下幾點：、拼音學習不能放松訓練。每天練習給新學的生字加拼音，有些孩子還需

19、要每天練習找聲母、韻母、整體認讀音節。一定要針對自己孩子薄弱的地方進行天天練習。全班拼音比較薄弱的環節是音節分解練習，（當堂板演）家長可每天出一些相關的題目讓孩子練習。、課文的學習，每篇課文要熟讀成誦，并要定期復習。復習時要檢查生字、雙橫線里的識字。根據美國學者研究，即使是 100 個完全學會的事物，第一天只能記住60%、第 2 天 40%、第三天30%而已。可是往后的記憶減少就很慢了， 1 個月后大概還能記住20%，為了不將學過的忘記，復習很有必要。當天復習由于記憶仍新，所以學習過的能記住，也可達到學習的成就感、滿足感。如果兩三天后才復習，由于記憶已經淡薄，所以效率很差，如果完全不復習的話，

20、學過的就漸漸忘記了。低年級如果每天復習，課業一定跟得上，而且會對功課產生自信。復習以后再預習，了解什么地方懂， 什么地方不懂，不懂之處可以在上課時特別注意聽。每一課課后藍色框里的字必須能夠隨意指認，單獨拿出一個字來就能認識。會加拼音這是本學期必須會認得字。鍛煉孩子用一定的識字方法識字。如：用學過的熟字變一變來記新學的生字。也可編字謎、說順口溜等。舉例。而且，對于必須要求認的字，能夠準確地為它加上拼音。對于識字少的孩子來說是一個難點，篇三：家校攜手走進海量閱讀家長會發言稿海量閱讀，讓孩子更靈秀各位家長朋友，大家下午好！歡迎大家的到來，看到黑板上的題目，我們可以了解到今天的家長會有一個嚴肅的主題“

21、海量閱讀”實驗，我希望嚴肅的話題有個輕松地開始。我們就從一則笑話開始吧：開學第一天老師點名，突然有一個很奇怪的名字，但老師還是大聲地念了出來： “木棍！誰叫木棍？”只見一個孩子說：“老師， 我不叫木棍我叫林昆。中間的木字近 “木” 成 “林”，近“昆”成“棍”，向左成林則生，向右成棍則死。聯系我們的教育，活教成林，死教成棍。 “死” 在這里是一個比喻，是指思維僵化，行為模式化，缺乏創新力。現在社會對語文教育的質疑聲浪不斷，對此，國家教委幾次對語文課程標準進行了修訂，語文教學正從重課文分析輕閱讀積累的老路上闖出一條新路，走上重閱讀、重積累、重寫作的陽光大道。為了改變我們現有的局面，也為了讓我們的

22、孩子早日受益，學校領導作了廣泛的考察，進行了周密的論證后，認為實施“海量閱讀”課程是解決當下小學語文教學高耗低能的最好策略。首先我想先來跟大家解讀，什么是“海量閱讀”。“海量閱讀”就是廣泛閱讀，海量閱讀。閱讀內容涉及古今中外，所讀書目涵蓋文學、科學、人文等。鑒于小學生的年齡特點，閱讀的要求重在喚起學生的閱讀欲望，重在培養學生養成良好的閱讀習慣，重在進行語言文字的積累；而對閱讀內容的理解不求“過精、過細、過深”。一個人的精神發育如果離開了自主閱讀，離開了真正經典的閱讀，就不可能走得很遠。語文教學需要改革試驗，凡試驗有成功亦有失敗，作為家長我們可不愿意讓孩子當試驗品，成功了皆大歡喜。失敗了呢？我們

23、怎么敢拿孩子的未來開玩笑？對于家長們的這些顧慮學校都考慮到了，學校也非常慎重。我們的校長一直對“海量閱讀”情有獨鐘，一直在想著如何來做好這件對學生終生受益的課程實驗。學校幾次召開業務校長及骨干老師會議， 商討這一事宜。今年暑假，7 月 7 日 7 月 12 日，由校長帶隊，組織教導處、教科室的領導和部分老師前往上海參加“全國第七屆新經典大講壇”活動，我們的“海量閱讀”課程實驗拉開序幕。活動中我們了解到有些老師早在十年前就沖破語文教育的藩籬，如今他們的實驗已結出豐碩的成果，而這成果的最大受益者，就是他們的學生。活動讓我們開闊了眼界，下面我給大家介紹幾位老師，大家有興趣可以自己上作進一步的了解。濰

24、坊高新區北海國際學校韓興娥老師的海量閱讀。韓老師通過十年的摸索，總結了一套自己的閱讀教學方法，她的學生曾在XX 年中央電視臺尋找最會讀書的孩子節目中進入決賽。韓老師也被評為 “全國推動讀書十大人物”。浙江富陽教育集團陳琴老師的素讀課程。陳老師的學生小學6 年背誦 10 萬字，學生在經典文化的受熏陶下古文水平得到提升，到五、六年級能用文言文寫文章。江蘇吳江實驗小學張學青老師的整本書閱讀安徽合肥市第62 中學小學部薛瑞萍老師的高品位閱讀等。這些老師雖然方法不同，但是他們都有一個共同的成功秘訣：那就是讓學生多讀，多背，多積累，學生自然受益良多。我們學校今年實施的“海量閱讀實驗”，并不是一時的心血來潮

25、，而是由來已久；不是我們創新型的實驗，而是在別人成功基礎上的傳承和發展。說到這里大家心里還有一個疑問，咱們的海量閱讀，到底閱讀些什么書？學校對各年級參加海量閱讀教學的班級征訂的教材進行反復篩選，挑出適合學生年齡特點的經典作品，其中有國學經典，詩歌經典、兒童文學經典以及小古文等，來豐富學生的語言，開闊學生的視野。 “種瓜得瓜，種豆得豆” ，積累的是經典語言，得到的一定是經典語言，希望我們的孩子在童年時期多背誦積累一些經典美文，能夠擁有“腹有詩書氣自華”的氣質，達到“讀詩使人靈秀”的美好境界。學校為實驗班級統一制訂了閱讀書目，這里我介紹一下四五年級海量閱讀教材：四年級上學期讀歷史學成語 （上）、

26、論語 ； 四年級下學期讀歷史學成語 （下），小古文（三分之一）；五年級上學期小古文（三分之二） ， 詩經 ；五年級下學期人詩經， 道德經。 （特別說明一下，這些書是免費循環使用的，人手一本，不能書上做任何標識，如果家長朋友覺得孩子使用不方便可以自己給孩子再買一本。）讓孩子共讀一本書，對現階段的孩子來說，是最有效的。老師帶領一個班的學生共讀一本書其樂無窮， 68 名孩子一起讀一起背的時候，會形成一種相互影響相互促進的氣場。在這個場里，沒有了艱澀深奧之感，沒有了昏昏欲睡的感覺。師生共讀同一本書，不但誦讀的效果好，而且也是師生的審美之旅！現行的語文教材我們如何使用呢？語文教材中的知識我們還是要學習的，尤其是基礎知識，如詞語盤點、日積月累、 習作等還是和原來一樣，該背的要會背，該寫的要會寫，只是在原有的基礎上提高老師的授課效率，提高孩子們的學習效率， 然后將海量閱讀的學習內容 小古文、 詩經 、二十四節氣詩詞納入課堂，課本學習和海量閱讀的學習內容所占時間大約是各一半，二者同步進行。因此，我們在授課進度，作業布置上，會與其它班級的同學，有所不同。這一點，家長心里一定要明白。下面，我就來說一說，一些具體的做法和要求。一個堅持，堅持基礎知識不動搖。小學是基礎教育，對于基礎知識，任何時候都不能放松。家長也普遍有這個擔心，是不是提倡海量閱