1、新入職學校地理老師上半年工作總結_中學地理老師半年工作總結 上半年中，能仔細學習貫徹黨的訓練方針和法律法規，嚴格遵守中學校老師職業道德規范要求，落實上級組織和學校工作方案，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培育同學創新精神和實踐力量為重點，以新課程改革為切入點，深化課堂教學改革，仔細落實課程方案，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推動素養訓練，現就將上半年以來工作狀況總結如下。 本人一貫將德育工作放在首位，樂觀協作學校對同學進行思想道德、紀律與平安、法制訓練，端正學習態度，形成良好的學風。除了進行正面宣揚訓練外，還留意結合地理教學內容實行比較敏捷的形式對同學進行德育訓練，增加愛

2、國主義情感。 堅持政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的課程標準，更新觀念，豐富學問，提高力量。 在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，樂觀探究訓練教學規律，充分運用學校現有的訓練教學資源。備課深化細致。平常仔細討論教材，廣泛參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，尤其留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。 針對所任七班級不同班級同學的特點和學習基礎，采納敏捷多樣的教學方法和現代訓練技術手段幫助教學，大大調動了同學的愛好，堅持以同學為主體，

3、老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。嚴格執行課程目標和教學方案，抓好課堂常規教學。堅持參與校外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題。樂觀參與公開課聽課和評課，通過老師之間的溝通，吸取眾人之長，補己之短。準時總結教學中的閱歷和教訓，仔細撰寫教學案例和教學反思。在作業批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學的動態學習狀況，以便在輔導和新課教學中做到有的放矢，為提高地理教學質量供應了科學依據。 在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，通過課內創設教學情景，充分調動他們的學習愛好及學習樂觀

4、性。讓同學在視、聽、說中培育了制造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。課外常常與任課老師取得聯系，了解同學的學習狀況，對同學進行學習目的訓練，激發學習愛好，培育刻苦學習的意志，教會學習方法，學好地理這門功課，并減輕了同學的課業負擔。 經過努力，所任各班教學質量連續不斷進步，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：同學學習兩極分化嚴峻，在教學方面還存在閱歷不足的缺陷。在今后的工作中，肯定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。 新入職學校地理老師上半年工作總結【篇二】 上半年我擔當八班級8個班的地理課教學。由于中途接手這些班級，在有限的時

5、間里，我多方面了解同學狀況，依據同學實際，仔細鉆研課程標準，結合備課組的教學方案，專心完成了上半年的教學任務。詳細總結如下： 一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高同學學習專心性。 學校地理課程的總目標是要求同學初步把握地理的基本學問和基本原理，獲得地理技能，進展地理思維潛力，把握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續進展觀念。在教學中進行目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求同學把握基本的地理學問和學習地理的基本技能，同時還要求同學把握獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了

6、培育合格的.主義現代公民，在教學過程中培育同學構成正確的人地關系、可持續進展觀念及愛國情感。 教學中，要視同學為學問的制造者，而不僅僅把同學當作一個學問的理解者培育。教學的目的就是讓同學學會學習，只有同學學會了學習，教學才變得有好處和有期望。要實現這一教學理念，教學手段要敏捷多樣，讓同學學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，同學個體也有差異，教學中我依據同學實際狀況，采納分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現同學個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高同學的學習的專心性。 二、結合同學實際，加強同學的地理基礎，培育同學的地理思維。 這批同學在初一

7、沒有學好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的同學來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數不多，同學也輕視地理學習。我們的同學在初一階段成果也很差，從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。同學在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻透過激趣是同學持續留意，重點要求同學把握地理基礎學問。多從學校生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓同學體驗勝利，培育自信；培育同學良好的學習習慣，突出強化地理思維潛力的培育。 三、抓緊、抓

8、好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的學習形式 由于學校地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細討論教學標準，綜合各種版本教材，結合同學實際，適當增加同學對問題的理解深度。平常多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神州五號勝利回到，臺風大事等，結合本地的自然環境和經濟推舉成就，注意生活與所學學問資料的聯系，以生活中的材料作為學問愛好的切入點，把握好每節課的重點、難點，仔細備好每一節課，寫出較好完整而具體的教案。 在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成果的關鍵。在課堂上精確無誤的向同學傳授教材學問，常常啟發同學思

9、維，注意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉同學喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了同學學習地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展現地理事物的構成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的構成等。讓同學增加了感性熟悉，加深對教材學問的理解和記憶，又培育了同學的讀圖潛力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節資料，對全體同學進行環境愛護方面的訓練，培育同學的環境意識，如大氣污染，自然環境，自然資源利用與生態破壞等。 我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培育同學地理學習潛力，如開展討論性學習，地理小論文，野外考察，調查

10、報告等。在學習過程中使同學獲得收集材料、提取有效信息的潛力；利用地圖，綜合分析地理問題的潛力；辯證的思維方式及其表述潛力等。透過培育同學自主學習的潛力，進展同學的個性，使同學具有活躍的思維，從而到達培育創新精神與實踐潛力的目。 四、學科教學的反思與展望 1、綜合學習各種訓練教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探究。 2、透過多種形式實現教學效果的反饋，呈現同學個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。 3、連續強化“思路-線索學習法”；連續強化過程性評價和整體優化。 新入職學校地理老師上半年工作總結【篇三】 星轉斗移，轉瞬上半年的教學工作即將畫上一個句號，然而對這上半年的教學

11、總結和思索卻遠遠沒有結束，回顧本學期的工作，有勝利的喜悅，也有失敗的教訓，有收獲的甜美，也有不慎的失誤，為使今后的工作做得更好，現總結如下： 一、緊跟時代步伐，全面熟悉地理新課程標準 本學期我任教了八班級下期的地理，隨著新課程改革的不斷深化，我們這些年輕老師必需緊跟時代步伐，進取響應政策。新課程改革它為教學的創新供應了一個堅實的平臺和有力的支撐。教學改革作為對課程改革的呼應，必定會有全方位的實質性的推行。標準作為國家對同學理解必需階段訓練之后的結果所作的詳細描述，是國家訓練質量在特定訓練階段應到達的詳細指標。它具有法定的性質，所以它是訓練管理、教材編寫、老師教學、同學學習的直接依據，我們必需根

12、據國家課程標準推動教學改革。 經過向老老師的不斷學習了解到，新一輪基礎訓練課程改革，對地理課程目標進行了規范，除了總目標外，還包括“學問與技能”，“過程與方法”，“情感態度與價值觀”等三個領域的分目標。我仔細鉆研、解讀了新課標對這三個分目標的要求，它直接關系到上課的效果，以及評價上課的基準。 二、不斷反思，制定提高教學質量的詳細措施 本學期地理教學在新的教學理念指導下，課堂教學要面對同學的生活世界和.實踐，教學活動必需敬重同學己有的學問與閱歷，提倡自主、合作、探究的學習方式，讓同學參加教學，讓課堂布滿創新活動，要把教學過程作為師生交往，共同進展的互動過程，實現老師的主角的轉換，實現課程與教學的

13、整合。依據新課標的要求，要大膽嘗試，在學習中挖掘同學的主動性與制造性，教學中注意引發同學發覺問題，啟發思維，最大限度的調動同學主動參加、主動探究的進取性。充分體現“老師主導，同學主體，師生互動，生生互動”的教學原則，幫忙同學構成“自主學習，合作學習，探究學習”的學習方式。在地理教學中注意與其它學科的整合，并幫忙同學在學習中構成正確的情感、態度與價值觀。其總目標是要構建貼合素養訓練要求的課程新體系，它必需是課程功能、課程理念、課程架構以及課程實施與評價的大變革、更新觀念、調整主角、提高整體素養，正成為我們地理科老師訓練最緊迫的任務。 （1）建合理的學問框架 為應對期末會考，本學期的教學不得不快速

14、度、少時多量的進行。依據地理課程標準中“必需變革？學科中心？學問本位？下的地方志式的地理課程，努力創設一種以區域地理和鄉土地理作為學習載體的地理課程”在教學中，我主要實行教材與現實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架學問，構建鏈式學問教學等，使教學更貼近生活，使學問要點更易于把握，更利于識記。這樣，也使得大部分同學樂于學習，勤于學習，收到了意料不到效果。 （2）以課改理念教學 地理課程標準的六個理念告知我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教學教材，傳授學問要點。而是要教授對同學的生活及終身進展有利的地理學問。另外，在教學中還得留意方法的指導和學習方式的變革。為此，本學期在教授

15、基本地理學問的同時，更多地滲透生活中的地理常識，經過探討學習，切實地為同學進展著想，讓同學學有所用。 在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變為一種同學感愛好的、樂于參加探究并獵取學問的活動或方式。這樣的教學即可培育同學的實踐本領和協作、探究精神，同時，還能夠培育同學對祖國、家鄉的感情，增加愛國、“愛家”意識。 誠然教學中仍舊存在許多不足之處，如：有部分同學學習愛好不高、學習成果難以提高、同學探究學習意識不顯著、會考成果不盡人意等，這些現狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。可是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學定會取得更加顯著的成效。 三、教學收獲 地理教材幾乎每

16、頁都有各式地圖，經過學習地理，使同學了解大自然的神秘，了解我國一些經濟文化現象，會用地理的思想和方法看待身邊的一些事情，敬重自然規律，做大自然的好伴侶。學習地理主要是把握學科學問的基本概念、原理和規律，懂得自學地理的方法，教會同學閱 讀地圖，并熟識它們，為同學今后參與.實踐活動打下基礎。學校地理第三冊主要從中國區域地理的角度，用事實材料，使同學熟悉不一樣地區的居民，如何利用當地的自然條件，進展生產和促進.提高，以及不一樣的地區所出現的程度不一樣的環境、資源、人口等問題。 初二同學，學習的全是中國的地理學問，身為炎黃子孫的中國人，連一點中國地理常識都不熟悉，從這點，激發同學對中國的地理環境、風土

17、人情等熟悉、理解。他山之石，能夠攻玉。針對同學實際，我在教學中抓住同學的這種心理狀態，有針對性地對同學進行教學，仔細做了以下幾方面的工作。 （1）激發同學的進取性及學習愛好 在教學過程中，我充分利用已有的學問基礎，引導同學思索課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些同學較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展現地理課資料的豐富多彩和智力價值，初步激起同學的求知欲。例如在講“選擇相宜的交通運輸方式”的時候我就是以新年走親訪友創設實際情景，讓同學結合實際為自我的出行制定最佳的方案。 （2）要聯系人們生活的實際與地理環境的關系 “人地關系”是學習地理學問的主要線索，所以列舉的問題和地理事物要盡可能啟

18、發同學運用身邊的“人地關系”材料，使同學實實在在熟悉把握地理學問的重要性。另外，也能夠從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導同學正確熟悉把握地理基礎學問與學好其它學科的關系。例如在講“中國的資源”的時候，我利用南海是實際情景南海近海大陸架擁有豐富“油氣田”資源，海洋生物資源，旅游資源等進行講解，同學很感愛好，并且也心領神會，把握的很快。 在如地理學問在生產建設中的作用，主要體此刻農業、工業及其聯系紐帶交通輸業等方面。我也順帶把地理學問與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業的親密關系結合講解，特別是地圖學問、地名和各種交通路線的地理分布學問結果令人滿足。 （3）制定一系列的教學方法

19、 在教學過程中，指導同學閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向同學介紹地理學習的形式。針對初二同學的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養成同學很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。 在教學中我依據教學資料的特點和學校條件選擇了恰當的教學方法，如：主角扮演、分組活動、問題解決、讀圖導學、試驗探究、啟發引導、自學爭論、發覺教學等；于此同時要留意同學學習方法的指導，為培育同學的自主、合作、探究的學習方式奠定基礎，例如：自主探究的預習消化法、圖象分析法、歸納總結法、記憶鞏固法等。 四、存在的問題 今年是本人第x年任教

20、，第x次講初二地理，教學閱歷的不足，也無法避開的存在一些不足之處。 五、今后的努力目標 當前的基礎訓練課程改革對老師提出了更高的要求，不僅僅要教，更要不斷的學習，適應性理念，把握現代訓練技術，用于自我的教學過程之中，今后的教學工作，我必需應以素養訓練為突破點，銳意進取，進取學習新的理念，新的思想，盡力地培育同學技能。持續努力，只求更好！ 新入職學校地理老師上半年工作總結【篇四】 一、發揮學科優勢，調動同學的學習樂觀性 在課堂教學中，只有同學產生了深厚的學習愛好，樂觀主動學習，才能學得好。由此可見，學習愛好是調動同學學習樂觀性的重要條件，它與發揮同學的主體作用密不行分。從地理學問來看，趣味性是其

21、一大特點。它為同學獲得直接愛好供應了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給同學以美的享受，喚起同學學習的欲望，激發同學學習愛好。使用多媒體課件幫助教學，可讓課堂動起來，活起來，以愛好帶動同學的學習。 在地理教學過程中，我留意發揮地理學問趣味性的學科優勢，充分利用現有的趣味學問加以渲染，深化挖掘潛在的趣味學問并進行合理的加工，努力尋求趣味學問的切入點進行有目的的導入，使之融入課堂教學，調動同學的學習樂觀性，收到較好的教學效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓同學講一個小故事,不但使同學的留意力快速集中到課堂上，而且對本課的學習產生了深厚的愛好，從而產生了主動學習

22、的心理，樂觀性被調動起來。這樣易使課堂更生動,同時調動同學的思索和學習的主動性。在講季風氣候的形成時，我先讓同學回子顧一下自己身邊的風向變化的規律，再進行教學，不僅熬煉同學的語言表達力量,且讓同學聯系實際生活探究地理問題。 二、充分挖掘教材，培育同學的主體作用 地理教材中有很多地理圖像，包括分布圖、統計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發性、思索性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于同學了解地理事物的空間分布規律及各要素間的內在聯系，具有重要作用。因此,教學中，我留意發揮圖像作用，運用圖像引導同學“動起來”，使同學充分參加教學活動，從而有利于發揮同學的

23、主體作用。例如，在學習世界地震和火山的分布特點時，首先引導同學閱讀六大板塊示意圖，留意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀世界地震帶和火山分布圖，引導同學觀看地震帶和火山的位置，再與前圖對比，同學相互爭論得出結論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學,能充分調動同學的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培育了同學讀圖、分析圖的力量和獨立獵取學問的力量。 充分利用課本中設計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展.調查，進行合作爭論等各個方面，從不同角度培育同學的力量。例如在多變的天氣教學時，我利用“活動”中供應的天氣圖

24、，讓同學像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使同學鞏固了本課所學的天氣符號，還熬煉了同學讀圖、語言表達力量和應用力量。 新入職學校地理老師上半年工作總結【篇五】 上半年地理科教學能較好地完成了教學任務，同學有了學習地理的初步技能。現對上半年的教學大致總結如下： 一、指導思想 以學校教育處工作方案為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機幫助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。樂觀參與教科研活動，努力使教學水平，業務力量有更大的提高。同時，通過傳授與同學生活親密聯系的地理學問，傳達地理思想，培育同學學習地理的愛好和初步力量，最終使同學從“學會地理”，走向“會學地理”。 二

25、、制定方案，明確目標。 開學初，依據學習特點制定了上半年的教學方案，同時向同學提出上半年的學習要求，從正面鼓舞同學，讓同學明確了目標，又使同學增加了學習的信念。引導各個班級之間開展良性的競爭。 三、努力鉆研教材，樂觀投身課改。 本人認為，假如用傳統的滿堂灌的教法，必定會導致同學對枯燥無味的地理學問及教法感到厭倦，同學樂觀性調動不起來，教學效果就可想而知。為了避開這種現象，為了尋求較適合我校同學的教法、學法，本人閱讀了學校生心理進展特點、課程理念與實施訓練科學討論方法基礎新課標等書，實施了爭論法和設置對手法的教學方法，即讓同學在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中爭論，然后隨機安排，

26、把同學分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最終老師總結。這樣既能充分調動了同學的樂觀性，提高了同學的學習愛好，又能使同學在主動發覺學問、把握學問的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的仆人。 四、運用現代教具，使抽象的教學直觀化。 充分利用地理掛圖、多媒體教室等現代教具，使抽象的教學直觀化，大大便利了同學的學習。 五、注意力量培育，實施素養訓練。 本人在教學中注意培育同學的力量，把課本學問與實踐結合起來，利用理論學問解釋生活現象，通過實踐閱歷證明理論學問。上半年，先后進行過兩次地理學問辯論活動，在唇槍舌戰中，雖然有的同學“獨占鰲頭”，有的同學“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數”把理論學

27、問和實踐閱歷有機地結合起來，在辯論中增加了學問，提高了力量。 六、本期總體的教學常規措施 1、抓好常規地理課堂教學。仔細備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。 2、仔細學習新課標理論，領悟新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。 3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作預備充分的素材。樂觀參與教研教改活動，努力使訓練教學力量再上新臺階。 4、參與聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。 5、擬好復習方案，制定復習提綱，仔細組織復習。 新入職學校地理老師上半年工作總結【篇六】 依據學校對課改的要求和統一部署，學校地理科開展

28、了高效課堂改革，通過將近兩年來的學習、討論和實踐，我們已感受到在“先學后教、少教多學、合作探究、敢疑善思”的指導思想下，地理課堂變得高效，更能促進老師的專業進展和同學的健康成長，利于素養訓練的實施。現簡潔總結如下： 一、兩條腿踏踏實實地前行：學習討論與實踐探究 在課改之初，對于什么是高效課堂，我們的熟悉是模糊不清的，如何改？目標是什么？我們幾乎無從下手。因此，學習和了解當時國內外高效課堂的理論基礎、改革動向和實踐閱歷是我們的“學前課”。就像寫字從一筆一劃開頭，我們的課堂實踐也從高效課堂的基本形式開頭，多少有點“邯鄲學步”的無奈和尷尬。但是，“改革才是出路”“不改不行”的壓力和要求下，我們始終努

29、力地走著，不斷地探究和實踐。在“學校高效課堂示范課暨研討活動”中，莫克燊的示范課盡管多有不足，但在“如何調動同學主動學習的樂觀性，使同學成為學習的仆人”上走出了勝利一步，為我們供應了學習的一個范本。 通過半年多的高效課堂改革工作，我們漸漸形成了這樣的課堂教學原則：教學必需服務于同學，以學定教，以學評教，以學促教，課堂以同學為主體，老師少教，同學多學。 由示范課和研討會開頭，我們科組全面推動“高效課堂”的常態化實施工作，并且協作學校，進行“推門式”抽查，檢查老師落實課堂改革的狀況，檢查的結果是令人滿足的，可以看出大家已經完全轉變了課堂教學的觀念，“先學后教，少教多學”的理念已經深化人心并貫徹落實

30、到課堂教學中。 到了上半年，第七周GUAN老師的公開課世界的氣溫柔降水和第九周XIAN老師的公開課世界氣候類型-熱帶氣候類型，可以看到“高效課堂”的模樣了。課堂中同學的學習方式已發生明顯的轉變，小組合作學習也突顯出來，提高了同學的學習愛好和力量。 二、地理“信風”帶：建構模式之下的教學討論和課堂教學實踐的常態化 信風（trade wind）是在赤道兩邊的低層大氣中，北半球吹東北風，南半球吹東南風，這種風的方向很少轉變，它們年年如此，穩定出現，很講信用，這是trade wind在中文中被翻譯成 “信風”的緣由。這里借助這個地理專出名稱，來表達地理科組兩種的常態化行為：“東北信風”的教學討論和“東

31、南信風”的課堂教學實踐。 學校地理科組最年輕的GAO，是這樣說自己的：“我的教齡只有短短的三年，這三年中我像擠干水的海綿，孜孜地吸取著課堂改革的方法和閱歷。”“我主要通過以下幾個途徑完善自己的教學方法和準時更新教學理念：一是通過網絡。我保藏了幾個知名的訓練網站，每當閑暇就上來閱讀有關的訓練文章；我也關注著一些訓練名家的理論，如經典的像魏書生、李鎮西、俞敏洪等，還有現在比較流行的錢文忠等；當然還有更多時間關注著關于高效課堂的理論和實踐總結，上網看一些視頻公開課等。二是虛心向優秀的老師請教，除了聽本地理備課組老師的課外，還常常跨班級跨學科聽課，樂觀參加評課研討。三是樂觀實踐，大膽創新。” 而“老老

32、師”CHEN和XIAN老師，也“老驥伏櫪，志在千里”，始終站在課改前線上。正值年的關妍靜老師更是顯示出她非同一般的活力來。 從“被改”到自覺行為，由間或為之到常態化地進行，現在，教學討論已經成為了我們科組每位老師的工作習慣，教學創新正在成為一種自覺行為，“高效課堂”已是常態化的“現在進行時”。 在20 xx年，省地理教學論文評比中，我們學校地理科組結合“高效課堂”的教學討論和課堂實踐而撰寫的論文中，CHEN老師的淺談梅里爾“首要教學原理”視覺下的學校地理課堂教學設計獲一等獎，XIAN、GUAN和GAO老師也獲得了三等獎。 三、地理“指南針”：課改收獲和問題并存，目標仍舊在前方 經過近兩年的教學

33、討論和實踐，我們對“高效課堂”的熟悉漸漸清楚，實施起來也漸漸輕車熟路。我們熟悉到,高效課堂應從兩個不同的角度去看，既從同學角度又從老師角度看。 從同學角度來講，應具備以下兩個條件：一是同學對三維教學目標的達成度要高。二是在實現這種目標達成度的過程中，同學應主動參加并樂觀思索。從這個角度來說，高效課堂就是同學主動學習、樂觀思索的課堂，是同學充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是同學對所學內容主動實現意義建構的課堂。 而從老師角度來說，則應具備以下三個條件：一是老師能夠依據課程標準的要求和同學的實際狀況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。由于教學目標的預設與課堂的實際狀況不行能完全吻合，這就需要老師在教學的過程中對教學目標做出適時調整，最大限度地面對全體同學，使其更好地體現教學目標的適應性。