1、【新】學前教育質量提升心得體會經過學習，感悟很深；教學原那么是教師是主導，幼兒 是主體，環境是主場所，家園是主要渠道。觀察不僅僅是看， 是綜合感知。帶有目的性，而不是盲目的。看現象背后的本 質，要帶有思考。觀與差不別離，需要老師更加具備專業性 和專業度。對在以后的教學中如何進行主題教學思路更清晰 了，目標更明確了，行動更有條不紊了。這樣的線上培訓給我們的農村幼兒園教師而言指明航 向、解脫困境。從那些導師的講述中我們可以借助于幼兒園 教育質量評價標準，也可以幫助幼兒教師客觀分析和反思自 己的教育行為，改善自己的保教工作質量，逐步提高自己的 專業化水平。通過平臺又掌握了 “觀察與教師的專業開展之間

2、的關系” 首先，觀察里包含專業理論與師德、專業知識、專業能力； 專業理論與師德又分為職業理解與認識：對幼兒的態度與行 為、幼兒保育和教育的態度與行為、個人修養與行為等；專 業知識又分為幼兒開展知識、幼兒保育和教育知識、通識性 知識；專業能力又分為環境的創設與利用、生活的組織與保 育、游戲活動的支持與引導、教育活動的計劃于實施、激勵 與評價、溝通與合作、反思與開展等等。觀察是教師了解幼 兒的基本方法和路徑；觀察是轉變教師專業理念、豐富教師 專業知識、提升專業能力的基本方法和路徑；觀察是幼兒園 教育教學得以立足的基石。通過線上小孩下床時的動作與考 慮問題和屢次嘗試的表現力，看到了一個孩子的獨立性、

3、自 主性看到了寶寶也有平安自護的意識，從觀察中我們發現小 女孩的不少優點，我們可以用這個小小的故事情節來疏導更 多小孩，尤其是思維笨拙、腦筋不會急轉彎的小孩，所以, 教師的觀察能力極為重要。此外，我們在日常活動中還要觀察游戲，要發現幼兒自 我成長的力量，發現幼兒在游戲中有自己的興趣和愛好。還 有在游戲中發生矛盾時怎么個解決方法比方：情緒激動的爭 吵、能夠調節情緒、或者他人的協調下解決、或者能夠自己 想方法解決問題和能夠自行協商平等、有好的解決問題。所 以，作為幼兒教師在我們的頭腦中有沒有關于幼兒學習開展 的清晰框架？怎樣甜蜜品味每一個孩子的成長過程？對我 們自身工作怎么評價？等等。這一系列問題

4、我們從事幼教工 作者應該深思熟慮的問題。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好 人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的 規范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教” 的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚 的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格 的教育工作者。師德是教師素質的重要組成局部，它是教師 和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范 和行為準那么，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。由 于教師所從事的職業是教育人塑造人的事業，因此，教師道 德素質比教師文化素質更為重要。我認為教師首先要熱愛幼 兒，必須對每一個幼兒一

5、視同仁，不能偏愛一局部幼兒，而 冷淡或歧視另一局部幼兒。其次要為人師表，注重身教重于 言教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從J幼兒總是把教師看作學習、模仿的對象。因此，幼兒教 師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人, 以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的 學識去引導人，以博大的胸懷去保護人。只有這樣，才能保 證教書育人的實效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成 功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態。而教 師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促 使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還 能給幼兒帶來很大的影響，促進他

6、們健康快樂地成長，最終 達成教育教學目標，并形成良性循環。反之，如果教師做事 懶散，處世消極，那么，勢必會使幼兒也打不起精神，自然 也不能很好地茁壯成長。第三：我覺得教師要無私奉獻，關 心每一位幼兒的成長，一名教師應該對幼兒無私奉獻，熱愛 幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關心保護幼兒。第四：要 養成終身學習的習慣，教師應該活到老學到老，才能勝任這 一富有挑戰性的職業。我們就應該不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣, 把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變 得更為睿智。所以，我更應提高自己的文化素質水平，通過 各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交 流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒開展。教師的職業 道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和 嫻熟的業務。總之，通過本次線上培訓使我學到了不少知識，對在以 后的教學中如