1、第 第 頁小學一年級數學教師度考核個人總結學校一班級數學老師2022年度考核個人總結范文本學期我擔負一班級數學教學工作，作為剛接觸一班級的老師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低班級教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向其他老師學習。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說焦灼勞碌而收獲多多。數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的快速進展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學討論中，有著廣

2、泛的應用。因此，掌控肯定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓同學在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法。一、在知識與技能方面在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，并能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順次，學會比較20以內數的大小。結合詳細情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。在現時的情景中，能正確認

3、識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培育從生活情景中抽象出20以內的 數的認識，培育了同學的觀測、分析、抽象概括技能，建立初步的獨立思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，進展了同學的觀測、想象思維和操作的技能，形成了初步的空間概念。二、技能的培育在現實的生活中能與同伴溝通，發覺并能提出問題進展同學的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的技能。在他人的鼓舞和援助下，對身邊的數學產生新奇心和愛好，能積極的參加到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得勝利的體驗，加強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而學校生卻是以形

4、象思維為主。為此，我在教學 新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學 ，使同學便于理解和掌控。如：在教學 “簡約減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓同學依據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時同學能說：有5個蘋果，送給* * 同學2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓同學依據自己喜愛和物品自由的編一道應用題，同學很快就編出了許多，我抓住機會告知同學像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。再如：教學 “長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么外形的?在此同時也讓同學進行爭論、探究長方體跟正方體的特征，

5、一下子說出了許多，最末，我要求同學用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，同學對抽象的長方體和正方體有感性的詳細認識簡單記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。在本學期，我所擔負一班級數學的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求全都。所以我著重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如：教學 “9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對同學的解答的方式，再引導同學用自己最喜愛的方法來解答。對能解答出得數同學我都予以確定，

6、通過不同的方式給嘉獎，讓他們體驗到制造之樂，加強了學好數學的信心。同時，也讓同學體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯系，它來源于生活，又高于生活。三、在教學中留意了以下幾個問題：實現了多維目標把握了新課程提倡的新理念，從知識技能方面確立教學目標，促進同學全面進展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導同學數學活動，援助同學在自主探究的活動中，理解知識和掌控技能，體會數學思想和方法 ，獲得廣泛的教學活動的閱歷。在教學中轉變了老師提出問題，解決問題的現象，努力的調動同學 的積極性。尊敬同學的個體差異，使不同的同學在數學上得到不同的進展，允許同學依據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度

7、的滿意同學的需求，最大限度的進展同學的智力潛能。創設性的開發課程資源，利用課程資源。依據新的課程理念，不能只成為課程實施中的執行者沒，而更應當成為課程的建設者和開發者。對同學實現多元化的評價理念，著重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。學校一班級數學老師2022年度考核個人總結范文本學期，任教的班級是一班級。由于是同學剛進入學校階段的第一個學期,因此,課堂上除了進行數學知識、方法、技能的教學任務以外,還有培育同學的各種良好學習習慣的訓練。通過一個學期的了解，有部分同學由于在幼兒教育中沒有養成良好的行為習慣，有的甚至沒有受過幼兒教育，因此，在各種學習行為習慣上還

8、有待于更進一步地培育，給教學工作帶來了肯定的困難。下面就本學期的教育教學工作的一點體會：一、教學中的優點： 1、不但備教材、備教法，而且還備同學。依據教學內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都做了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣的教具，課后實時對該課做出總結。 2、加強上課技能，采納“幽默”的課堂教學風格，提高教學教學質量。依據同學的年齡特征，在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，加強直觀教學，充分表達同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，培育同學多動口、多動手

9、、多動腦的技能。 3、仔細批改作業，并仔細地寫上等級和鼓舞性評語。對同學的作業批改實時，仔細分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程涌現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。 4、積極進行教學反思，將教學常規中涌現的問題積極地進行“校本教研”，通過同伴互助、問題溝通會、自學、發言等各種教研活動，不斷地提高個人的教育教學水平。二、教學中存在的問題： 1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,同學對知識掌控的不夠堅固。 2、教學中設計的練習題和題的類型太少。 3、對同學的學習和作業習慣,要求不夠嚴格。 4、對后進生的個別輔導不夠。 5、對同學每節課所學知識點鞏固得不夠實時。三、改進措施： 1、在下個學期的教學工作中，將更加充分地進行備課工作，充分挖掘教材的深度