1、Word - 53 -中班奧爾夫音樂小黃鴨合唱隊教案反思1、中班奧爾夫音樂小黃鴨合唱隊教案反思教學目標：1、在情景中學歌唱曲小黃鴨，并初步試試用分組唱的形式舉行唱歌。2、激活參加愛好，體悟和伴侶共同唱歌的歡樂。3、學歌唱曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱辦法。4、在對歌的過程中注重聆聽伙伴的聲音，準時接唱。教學重點：小黃鴨合唱隊分為AB兩個樂段。在A樂段中幼兒對“呷. 呷 呷.呷 | 叫 |”附點節奏的把握。教學難點：在B樂段中引領幼兒舉行分組唱，讓唱歌的連接更為自然和順暢。教學預備：閱歷預備：增加幼兒對節奏的感知;了解幼兒有關分組的閱歷。環境預備：1、可站立的立體分組標志(游泳隊、歌唱

2、隊、泡泡隊)2、ppt課件、小黃鴨音樂、吉他教學課時：25分鐘教學理論依據：在當前幼兒園的課程實施以主題內容、主題形式展現的背景下，老師對幼兒園音樂教導應重新思量并形成的觀念、教學活動設計的思路更新、教與學關系的處理、教學辦法的改進等作了大量的實踐討論。音樂不是單純傳授學問技能的技術課程，而是旨在提升同學音樂和人文素質的人文課程。在教學上，我們要用音樂熏陶幼兒，讓幼兒沉醉其中，將教學的學問點滲透在活動的過程中，讓幼兒在學習的過程中感悟和融合到音樂世界之中。與此同時，老師的教學過程要突現幼兒的學習過程，讓幼兒的學習看得見，讓幼兒的學習成為有效的學習。本活動創設了“小黃鴨合唱隊”的情境，激活孩子們

3、和小黃鴨合唱隊一同到沙灘上去演出的情感，在與小黃鴨的一同唱歌和嬉戲中學習分組唱歌，并在唱歌的過程中體悟與伙伴共同唱歌的樂趣。教學流程：一、水中游來小黃鴨引入和體悟(一)、看看猜猜。(媒體浮現大浴缸)1、今日我請來的是一位喜愛水的伴侶，猜猜可能會是誰?(引領幼兒聯想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等)二、小小黃鴨呷呷叫感觸和嬉戲(一)、聽聽說說(媒體浮現小黃鴨)重點提問：1、你們喜愛小黃鴨嗎?為什么?(觀看媒體，引領幼兒結合自己的生活閱歷從形狀、色彩等方面說說喜愛的緣由)2、你們知道我為什么喜愛小黃鴨嗎?請你來聽一聽。(老師彈奏吉他唱歌A段第一遍，引領幼兒聆聽歌詞)3、追問：你聽到了嗎?我為什么喜愛這

4、只小黃鴨?(老師引領幼兒說出聽到的歌詞，并隨機帶領幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”)4、小結：是呀。我一個人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真興奮。請你們來做小黃鴨，把這里當成一個大浴缸，一起來做嬉戲吧。(老師帶領幼兒尾隨歌曲A段一同做“玩水”的嬉戲1-2次，讓幼兒充分感觸附點節奏)5、你們是怎么玩水的?(引領幼兒按照生活閱歷說出玩水的不同辦法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等)6、小結：老師用*.* *.* | * |的節奏語言舉行總結。(老師帶領幼兒在玩水嬉戲中試試念出語言節奏，如：拍. 呀 拍. 呀 | 拍 |、劃. 呀 劃. 呀 | 劃 |，協助幼兒認識和把握附點節

5、奏)7、我的小黃鴨連叫聲都特殊悅耳，你們知道它是怎樣叫的嗎?(聽聽幼兒任意學學小黃鴨的叫聲，老師觀看幼兒是否能用附點節奏來仿照小黃鴨的叫聲)8、老師追問：請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?(老師此時放慢速度用吉他彈唱單句(1)呷 呷 呷 呷 | 叫 |(2)呷. 呷 呷. 呷 | 叫 |，請幼兒舉行辨別，以檢驗和鞏固幼兒對附點節奏的把握)9、老師追問：小黃鴨可能在說什么?(老師在此時引領幼兒加入情景，試試輕聲或大聲地唱歌單句呷. 呷 呷. 呷 | 叫 |。如：小黃鴨要過生日，要小聲許愿;小黃鴨要跟遠方的伴侶打招呼，聲音響一點等等)10、師生合唱A段2遍。(此時老師可以按照

6、幼兒唱歌過程中浮現的問題舉行隨時指導，如：節奏不穩，唱歌1-2遍歌曲A段。)(二)、玩玩唱唱重點提問：1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本事呢?(引領幼兒說說小黃鴨可能有什么本事)2、請你來聽一聽我的小黃鴨有什么本事?(老師吉他完整彈歌唱曲AB第一遍同時播放ppt，ppt畫面展現的內容必需能夠協助幼兒理解和記憶歌詞)3、追問：我的小黃鴨有什么本事?(引領幼兒將聽到的歌詞“它會游” “它會唱”“它會吹許多泡泡”說出來，老師帶領幼兒舉行摘句練唱)4、可不行以加上一些好玩的聲音呢?(老師引領幼兒在“它會游” “它會唱”“它會吹許多泡泡”后按照適當節奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”)5、

7、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎?(在“它會吹許多泡泡”后添加象聲詞的時候，老師可以加上象聲詞上行和下行的練習，增加幼兒的參加性和嬉戲性，同時也能夠讓幼兒感觸到歌曲的樂曲終止感覺)6、這樣一來這首歌更好玩了，一齊來唱唱吧!(師生共同唱歌歌曲AB第一遍，同時可以播放PPT，用畫面來提示歌詞)7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾只?(引領幼兒觀看媒體，浮現許多小黃鴨，引領幼兒數一數)三、小小黃鴨合唱隊分組唱歌(一)、齊唱練習重點提問：1、這是一個小黃鴨合唱隊，想邀請你們參與他們的合唱隊，我們一起來嘗試吧。(師生共同唱歌歌曲AB其次遍，點擊ppt，提醒幼兒跟著多媒體合唱)2、小黃鴨合

8、唱隊今日要去沙灘上演出了，瞧!他們還裝扮了一下，他們怎么裝扮的呀!(媒體浮現6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領帶、3只戴著墨鏡)3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎么分呢?(引領幼兒說說不同的分組辦法，如可以根據泳帽、墨鏡、領帶或色彩的辦法來分三組;可以根據裝點物的色彩來分組。同時老師展示可站立的立體分組標志)4、感謝你們幫忙，他們總算分好了!(ppt媒體浮現分組完畢的小黃鴨合唱隊)5、這下可以演出了。可是問題又浮現了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽不見，你們能去協助他們嗎?(從情感上激活幼兒協助小黃鴨，

9、參與合唱隊的愿望)6、那么趕快讓我們去參與吧!請趕快站到你想去的隊伍中。(幼兒自由挑選參與的泡泡隊、游泳隊和唱歌隊來舉行分組唱)7、小黃鴨合唱隊預備好了，我們來排練一下吧!怎么唱呢?“它會游”哪組唱?“它會唱”哪組唱?“它會吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰來唱?(師生共同研究分組唱的規章，聽伴奏變換形式完整唱歌2遍AB)8、正式表演的時光到了，我們快來表演吧!(師生共同聽伴奏分組唱歌AB第三遍)專家點評(王莉娟 上海市黃浦區老師進修學院教研員上海市十佳中青年老師、上海市優秀教導工)：小黃鴨是一首旋律輕盈、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞

10、內容。B段歌曲的歌詞反復兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推動，其次遍的結尾由下行旋律結束。老師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點，將AB兩個樂段分離創設為“我喜愛的小黃鴨”和“小黃鴨本事大”的兩個情境，讓幼兒在情境中自然地舉行學唱。老師將活動環節設定為AB兩個樂段分開學習的方式。A段歌曲的學習中，老師將歌曲中附點節奏的學唱作為教學重點。老師先利用反復聆聽音樂并仿照小鴨的動作讓幼兒認識旋律。再利用兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節奏* * * * | * |和附點節奏*. * *. * | * |)的聽辯來舉行仿照學習小黃鴨的叫聲(附點節奏)。最后利用邊唱邊表演的形式讓幼兒反復練習，讓孩子們

11、縱情、歡樂地用自己喜愛的方式表述小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作，加強幼兒對附點節奏的把握。提升了幼兒學歌唱曲的樂觀性和主動性。B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本事為主，學唱時老師加入了媒體的演繹，讓幼兒能迅速的理解和記憶歌詞。并且利用小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說，老師讓幼兒參與到“小黃鴨合唱隊”之中，通過可以站立的分組標志，讓幼兒自由挑選想加入的隊伍，經過師生共同的規章研究，得出了唱歌的規章：A段由大家來唱歌，B段分組唱，即游泳隊唱“它會游，嘩嘩”，唱歌隊唱“它會唱，嘎嘎”，泡泡隊唱“

12、它會吹許多泡泡，Bobobobo”。為了讓三組幼兒能夠連接得越發好，老師充當了指揮的角色，讓唱歌的連接更為自然和順暢。在輕松、自然地唱歌中，孩子歡樂地把握了唱歌的要領。囫圇活動設計巧妙，演繹流暢，不愧為一個唱歌教學的好范例。教學反思：這次我挑選了一首旋律輕盈、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，十分富有感染力，囫圇歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學歌唱曲的樂觀性和主動性。按照指南中的理念，我構建了歡樂、平等、豐盛的學習環境，以親和的態度、靈便的組織形式，激活了孩子主動學習的愛好和熱烈;以多元化的教學辦法，相宜的指導策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動。2、中班奧爾夫音樂唱歌小黃鴨合唱隊教案反

13、思教學目標：1、在情景中學歌唱曲小黃鴨，并初步試試用分組唱的形式舉行唱歌。2、激活幼兒參加活動的愛好，體悟和伴侶合共同唱歌的歡樂。3、經過舞蹈活動增進全身運動。4、感觸歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。教學重點：小黃鴨合唱隊分為AB兩個樂段。重點在A樂段中幼兒對“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 |”附點節奏的把握。教學難點：在B樂段中，引領幼兒舉行分組唱，讓唱歌的連接更為自然和順暢。教學預備：1、ppt課件、小黃鴨音樂2、增加幼兒對節奏的感知教學過程：一、水中游來小黃鴨引入和體悟;今日教師請來了一位喜愛玩水的小動物，它是誰呢?它本來是小黃鴨，你們喜愛它嗎?教師也很喜愛這只小黃鴨，來聽聽教師為什么

14、喜愛它?(彈奏小黃鴨A段)二、小小黃鴨呷呷叫感觸和嬉戲;1、學歌唱曲A段我們把這里當成一個大的浴缸，你們一起來做我的小黃鴨，一起來玩水，可以嗎?水應當怎么玩呢?大家一起來大浴缸，一起來玩一下，游呀游。來跟著音樂一起來玩一下。(播放小黃鴨A段)聆聽歌曲，感觸旋律、認識歌詞。初步學唱，認識旋律、記憶歌詞。那么可愛的小黃鴨，你們喜愛嗎?小黃鴨陪我們洗澡是一件興奮的事情，那我們就要把喜愛、興奮的情緒唱出來，讓大家都聽到你們好聽的聲音，可以嗎?洗澡還有什么好玩的動作?(幼兒自由單句仿照)讓我們一起來聽著音樂唱一唱、做一做。評析：從聽辨、認識歌詞到有感情地演唱表現歌曲性質，到按照歌詞設計好玩的動作，從易到

15、難、由淺入深、層層遞進，體現了唱歌教學的步驟和辦法，提升了幼兒學歌唱曲的樂觀性和主動性2、學歌唱曲B段小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本事，來一起聽一下。(引領幼兒聽，將 “它會游、它會叫、它會吹許多泡泡” 歌詞內容說出來)師：誰會用動作做一做呢?我們合作嘗試!(引發幼兒念歌詞并配動作練習，重點：泡泡動作)師：可不行以加上好玩的聲音呢?聽聽歌曲里面有什么好玩的聲音?我們把好玩的聲音學一學好嗎?(引領幼兒在“它會游、它會叫、它會吹許多泡泡”后按照添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作。)評析：以小黃鴨的本事為主線，學唱時加入了媒體的演繹，讓幼兒能迅速的理解和記憶歌詞，激活幼兒學唱愛好。

16、一起觀察幻燈片，完整演歌唱曲。看看總共有幾只鴨子了?6只鴨子了，你們唱的太好聽了，它們都來了，它們是小黃鴨合唱隊，它們今日要去沙灘表演，請我們小伴侶一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦。(師生共同唱歌歌曲AB第一遍)評析：利用小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。三、分組演唱(1)交代分組要求師：小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出，你情愿嗎?觀眾要求小黃鴨合唱隊分三組來演唱，這可怎么分呢?(幼兒自由挑選參與的泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊來舉行分組唱)評析：讓幼兒參與到“小黃鴨合唱隊”之中，通過可以站立的分組標志，讓幼兒

17、自由挑選想加入的隊伍，經過師生共同的規章研究，得出了唱歌的規章：A段由大家來唱歌，B段分組唱。(2)研究分組唱規章師：你們預備好了，我們來排練一下吧!怎么唱呢?“它會游”哪組唱?“它會叫”哪組唱?“它會吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰來唱?(聽伴奏變換形式完整唱歌1-2遍)評析：老師充當了指揮的角色，讓唱歌的連接更為自然和順暢，在輕松、歡樂地唱歌中把握了唱歌的要領。創作感悟：小黃鴨是一首旋律輕盈、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。B段歌曲的歌詞反復兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推動，其次遍的結尾由下行旋律結束。老師在活動

18、中緊緊抓住了歌曲的這些特點，將AB兩個樂段分離創設為“我喜愛的小黃鴨”和“小黃鴨本事大”的兩個情境，讓幼兒在情境中自然地舉行學唱。老師將活動環節設定為AB兩個樂段分開學習的方式。A段歌曲的學習中，老師將歌曲中附點節奏的學唱作為教學重點。老師先利用反復聆聽音樂并仿照小鴨的動作讓幼兒認識旋律。再利用兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節奏* * * * | * |和附點節奏*. * *. * | * |)的聽辯來舉行仿照學習小黃鴨的叫聲(附點節奏)。最后利用邊唱邊表演的形式讓幼兒反復練習，讓孩子們縱情、歡樂地用自己喜愛的方式表述小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作，加強幼兒對附點節奏的把握。提升了幼兒學歌

19、唱曲的樂觀性和主動性。B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本事為主，學唱時老師加入了媒體的演繹，讓幼兒能迅速的理解和記憶歌詞。并且利用小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說，老師讓幼兒參與到“小黃鴨合唱隊”之中，通過可以站立的分組標志，讓幼兒自由挑選想加入的隊伍，經過師生共同的規章研究，得出了唱歌的規章：A段由大家來唱歌，B段分組唱，即游泳隊唱“它會游，嘩嘩”，唱歌隊唱“它會唱，嘎嘎”，泡泡隊唱“它會吹許多泡泡，Bobobobo”。為了讓三組幼兒能夠連接得越發好，老師充當了指揮的角色，讓唱歌的連接更為自然

20、和順暢。在輕松、自然地唱歌中，孩子歡樂地把握了唱歌的要領。囫圇活動設計巧妙，演繹流暢，不愧為一個唱歌教學的好范例。活動反思：這次我挑選了一首旋律輕盈、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，十分富有感染力，囫圇歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學歌唱曲的樂觀性和主動性。按照指南中的理念，我構建了歡樂、平等、豐盛的學習環境，以親和的態度、靈便的組織形式，激活了孩子主動學習的愛好和熱烈;以多元化的教學辦法，相宜的指導策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動。3、中班音樂小黃鴨合唱隊教案反思教學目標：1、在情景中學歌唱曲小黃鴨，并初步試試用分組唱的形式舉行唱歌。2、激活參加愛好，體悟和伴侶共同唱歌的歡樂。教

21、學重點：小黃鴨合唱隊分為AB兩個樂段。在A樂段中幼兒對呷. 呷 呷. 呷 | 叫 -|附點節奏的把握。教學難點：在B樂段中引領幼兒舉行分組唱，讓唱歌的連接更為自然和順暢。教學預備：閱歷預備：增加幼兒對節奏的感知;了解幼兒有關分組的閱歷。環境預備：1、可站立的立體分組標志(游泳隊、歌唱隊、泡泡隊)2、ppt課件、小黃鴨音樂、吉他教學課時：25分鐘教學理論依據：在當前幼兒園的課程實施以主題內容、主題形式展現的背景下，老師對幼兒園音樂教導應重新思量并形成的觀念、教學活動設計的思路更新、教與學關系的處理、教學辦法的改進等作了大量的實踐討論。音樂不是單純傳授學問技能的技術課程，而是旨在提升同學音樂和人文

22、素質的人文課程。在教學上，我們要用音樂熏陶幼兒，讓幼兒沉醉其中，將教學的學問點滲透在活動的過程中，讓幼兒在學習的過程中感悟和融合到音樂世界之中。與此同時，老師的教學過程要突現幼兒的學習過程，讓幼兒的學習看得見，讓幼兒的學習成為有效的學習。本活動創設了小黃鴨合唱隊的情境，激活孩子們和小黃鴨合唱隊一同到沙灘上去演出的情感，在與小黃鴨的一同唱歌和嬉戲中學習分組唱歌，并在唱歌的過程中體悟與伙伴共同唱歌的樂趣。教學流程：一、水中游來小黃鴨引入和體悟(一)、看看猜猜。(媒體浮現大浴缸)1、今日我請來的是一位喜愛水的伴侶，猜猜可能會是誰?(引領幼兒聯想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等)二、小小黃鴨呷呷叫感觸和嬉

23、戲(一)、聽聽說說(媒體浮現小黃鴨)重點提問：1、你們喜愛小黃鴨嗎?為什么?(觀看媒體，引領幼兒結合自己的生活閱歷從形狀、色彩等方面說說喜愛的緣由)2、你們知道我為什么喜愛小黃鴨嗎?請你來聽一聽。(老師彈奏吉他唱歌A段第一遍，引領幼兒聆聽歌詞)3、追問：你聽到了嗎?我為什么喜愛這只小黃鴨?(老師引領幼兒說出聽到的歌詞，并隨機帶領幼兒摘句練唱它陪我洗澡呷呷呷呷叫)4、小結：是呀。我一個人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真興奮。請你們來做小黃鴨，把這里當成一個大浴缸，一起來做嬉戲吧。(老師帶領幼兒尾隨歌曲A段一同做玩水的嬉戲1-2次，讓幼兒充分感觸附點節奏)5、你們是怎么玩水的?(引領幼兒

24、按照生活閱歷說出玩水的不同辦法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等)6、小結：老師用*. * *. * | * - |的節奏語言舉行總結。(老師帶領幼兒在玩水嬉戲中試試念出語言節奏，如：拍. 呀 拍. 呀 | 拍 -|、劃. 呀 劃. 呀 | 劃 -|，協助幼兒認識和把握附點節奏)7、我的小黃鴨連叫聲都特殊悅耳，你們知道它是怎樣叫的嗎?(聽聽幼兒任意學學小黃鴨的叫聲，老師觀看幼兒是否能用附點節奏來仿照小黃鴨的叫聲)8、老師追問：請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?(老師此時放慢速度用吉他彈唱單句(1)呷 呷 呷 呷 | 叫 - |(2)呷. 呷 呷. 呷 | 叫 -|，請

25、幼兒舉行辨別，以檢驗和鞏固幼兒對附點節奏的把握)9、老師追問：小黃鴨可能在說什么?(老師在此時引領幼兒加入情景，試試輕聲或大聲地唱歌單句呷. 呷 呷. 呷 | 叫 -|。如：小黃鴨要過生日，要小聲許愿;小黃鴨要跟遠方的伴侶打招呼，聲音響一點等等)10、師生合唱A段2遍。(此時老師可以按照幼兒唱歌過程中浮現的問題舉行隨時指導，如：節奏不穩，唱歌1-2遍歌曲A段。)(二)、玩玩唱唱重點提問：1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本事呢?(引領幼兒說說小黃鴨可能有什么本事)2、請你來聽一聽我的小黃鴨有什么本事?(老師吉他完整彈歌唱曲AB第一遍同時播放ppt，ppt畫面展現的內容必需能夠協助幼兒理解和記

26、憶歌詞)3、追問：我的小黃鴨有什么本事?(引領幼兒將聽到的歌詞它會游 它會唱它會吹許多泡泡說出來，老師帶領幼兒舉行摘句練唱)4、可不行以加上一些好玩的聲音呢?(老師引領幼兒在它會游 它會唱它會吹許多泡泡后按照適當節奏添加象聲詞嘩嘩嘎嘎bobobo)5、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎?(在它會吹許多泡泡后添加象聲詞的時候，老師可以加上象聲詞上行和下行的練習，增加幼兒的參加性和嬉戲性，同時也能夠讓幼兒感觸到歌曲的樂曲終止感覺)6、這樣一來這首歌更好玩了，一齊來唱唱吧!(師生共同唱歌歌曲AB第一遍，同時可以播放PPT，用畫面來提示歌詞)7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾只?(引領

27、幼兒觀看媒體，浮現許多小黃鴨，引領幼兒數一數)三、小小黃鴨合唱隊分組唱歌(一)、齊唱練習重點提問：1、這是一個小黃鴨合唱隊，想邀請你們參與他們的合唱隊，我們一起來嘗試吧。(師生共同唱歌歌曲AB其次遍，點擊ppt，提醒幼兒跟著多媒體合唱)2、小黃鴨合唱隊今日要去沙灘上演出了，瞧!他們還裝扮了一下，他們怎么裝扮的呀!(媒體浮現6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領帶、3只戴著墨鏡)3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎么分呢?(引領幼兒說說不同的分組辦法，如可以根據泳帽、墨鏡、領帶或色彩的辦法來分三組;可以根據裝點物的色彩來分組。同時老師展

28、示可站立的立體分組標志)4、感謝你們幫忙，他們總算分好了!(ppt媒體浮現分組完畢的小黃鴨合唱隊)5、這下可以演出了。可是問題又浮現了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽不見，你們能去協助他們嗎?(從情感上激活幼兒協助小黃鴨，參與合唱隊的愿望)6、那么趕快讓我們去參與吧!請趕快站到你想去的隊伍中。(幼兒自由挑選參與的泡泡隊、游泳隊和唱歌隊來舉行分組唱)7、小黃鴨合唱隊預備好了，我們來排練一下吧!怎么唱呢?它會游哪組唱?它會唱哪組唱?它會吹許多泡泡哪組唱?前面一段誰來唱?(師生共同研究分組唱的規章，聽伴奏變換形式完整唱歌2遍AB)8、正式表演的時光到了，我們快來表演吧!(師

29、生共同聽伴奏分組唱歌AB第三遍)專家點評(王莉娟 上海市黃浦區老師進修學院教研員上海市十佳中青年老師、上海市優秀教導工)：小黃鴨是一首旋律輕盈、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。B段歌曲的歌詞反復兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推動，其次遍的結尾由下行旋律結束。老師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點，將AB兩個樂段分離創設為我喜愛的小黃鴨和小黃鴨本事大的兩個情境，讓幼兒在情境中自然地舉行學唱。老師將活動環節設定為AB兩個樂段分開學習的方式。A段歌曲的學習中，老師將歌曲中附點節奏的學唱作為教學重點。老師先利用反復聆聽音樂并仿

30、照小鴨的動作讓幼兒認識旋律。再利用兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節奏* * * * | * - |和附點節奏*. * *. * | * - |)的聽辯來舉行仿照學習小黃鴨的叫聲(附點節奏)。最后利用邊唱邊表演的形式讓幼兒反復練習，讓孩子們縱情、歡樂地用自己喜愛的方式表述小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作，加強幼兒對附點節奏的把握。提升了幼兒學歌唱曲的樂觀性和主動性。B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本事為主，學唱時老師加入了媒體的演繹，讓幼兒能迅速的理解和記憶歌詞。并且利用小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的

31、形式來說，老師讓幼兒參與到小黃鴨合唱隊之中，通過可以站立的分組標志，讓幼兒自由挑選想加入的隊伍，經過師生共同的規章研究，得出了唱歌的規章：A段由大家來唱歌，B段分組唱，即游泳隊唱它會游，嘩嘩，唱歌隊唱它會唱，嘎嘎，泡泡隊唱它會吹許多泡泡，Bobobobo。為了讓三組幼兒能夠連接得越發好，老師充當了指揮的角色，讓唱歌的連接更為自然和順暢。在輕松、自然地唱歌中，孩子歡樂地把握了唱歌的要領。囫圇活動設計巧妙，演繹流暢，不愧為一個唱歌教學的好范例。教學反思：這次我挑選了一首旋律輕盈、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，十分富有感染力，囫圇歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學歌唱曲的樂觀性和主動性。4、

32、中班音樂活動小黃鴨合唱隊教案反思活動目標：1.在情景中學歌唱曲小黃鴨，并初步試試用分組唱的形式舉行唱歌。2.激活參加愛好，體悟和伴侶共同唱歌的歡樂。3.對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。4，感觸樂曲歡快富有律動感的心情。活動預備：1.可站立的立體分組標志(游泳隊、歌唱隊、泡泡隊)2.ppt課件、小黃鴨音樂活動過程：一、水中游來小黃鴨引入和體悟(浮現大浴缸)師：今日我請來的是一位喜愛水的伴侶，猜猜可能會是誰?(引領幼兒聯想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等)二、小小黃鴨呷呷叫感觸和嬉戲(浮現小黃鴨)重點提問：1.師：你們喜愛小黃鴨嗎?為什么?(觀看圖片，引領幼兒結合自己的生活閱歷從形狀、色彩等方

33、面說說喜愛的緣由2.師：你們知道我為什么喜愛小黃鴨嗎?請你來聽一聽。(老師演唱唱A段第一遍，引領幼兒聆聽歌詞)3.師：你聽到了嗎?我為什么喜愛這只小黃鴨?(老師引領幼兒說出聽到的歌詞，并隨機帶領幼兒摘句練唱它陪我洗澡呷呷呷呷叫)4.小結：是呀。我一個人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真興奮。請你們來做小黃鴨，把這里當成一個大浴缸，一起來做嬉戲吧。(老師帶領幼兒尾隨歌曲A段一同做玩水的嬉戲1-2次，讓幼兒充分感觸附點節奏)5.師：你們是怎么玩水的?(引領幼兒按照生活閱歷說出玩水的不同辦法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等)6.小結：老師用*. * *. * | * - |的節奏語言舉

34、行總結。(老師帶領幼兒在玩水嬉戲中試試念出語言節奏，如：拍. 呀 拍. 呀 | 拍 -|、劃. 呀 劃. 呀 | 劃 -|，協助幼兒認識和把握附點節奏)7.師:我的小黃鴨連叫聲都特殊悅耳，你們知道它是怎樣叫的嗎?(聽聽幼兒任意學學小黃鴨的叫聲，老師觀看幼兒是否能用附點節奏來仿照小黃鴨的叫聲)8.老師跟伴奏演唱不同的兩段歌曲，讓幼兒辨別師：請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?9.師：小黃鴨可能在說什么?(老師在此時引領幼兒加入情景，試試輕聲或大聲地唱歌單句呷. 呷 呷. 呷 | 叫-|。如：小黃鴨要過生日，要小聲許愿;小黃鴨要跟遠方的伴侶打招呼，聲音響一點等等)10.師生合唱

35、A段2遍。(此時老師可以按照幼兒唱歌過程中浮現的問題舉行隨時指導，如：節奏不穩，唱歌1-2遍歌曲A段。)三、玩玩唱唱重點提問：1.我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本事呢?(引領幼兒說說小黃鴨可能有什么本事)2.請你來聽一聽我的小黃鴨有什么本事?(老師清歌唱曲AB第一遍同時展示圖片，圖片展現的內容必需能夠協助幼兒理解和記憶歌詞)3.追問：我的小黃鴨有什么本事?(引領幼兒將聽到的歌詞它會游 它會唱它會吹許多泡泡說出來，老師帶領幼兒舉行摘句練唱)4.可不行以加上一些好玩的聲音呢?(老師引領幼兒在它會游 它會唱它會吹許多泡泡后按照適當節奏添加象聲詞嘩嘩嘎嘎咕嚕咕嚕)5.你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛

36、的嗎?(在它會吹許多泡泡后添加象聲詞的時候，老師可以加上象聲詞上行和下行的練習，增加幼兒的參加性和嬉戲性，同時也能夠讓幼兒感觸到歌曲的樂曲終止感覺)6.這樣一來這首歌更好玩了，一齊來唱唱吧!(師生共同唱歌歌曲AB第一遍，同時可以觀察圖片，用畫面來提示歌詞)7.你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾只?(引領幼兒觀看圖片，浮現許多小黃鴨，引領幼兒數一數)三、小小黃鴨合唱隊分組唱歌(一)、齊唱練習重點提問：1.這是一個小黃鴨合唱隊，想邀請你們參與他們的合唱隊，我們一起來嘗試吧。(師生共同唱歌歌曲AB其次遍，提醒幼兒跟著音樂合唱)2.小黃鴨合唱隊今日要去沙灘上演出了，瞧!他們還裝扮了一下，他們

37、怎么裝扮的呀!(浮現6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領帶、3只戴著墨鏡)3.沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎么分呢?(引領幼兒說說不同的分組辦法，如可以根據泳帽、墨鏡、領帶或色彩的辦法來分三組;可以根據裝點物的色彩來分組。同時老師展示可站立的立體分組標志)4.感謝你們幫忙，他們總算分好了!(浮現分組完畢的小黃鴨合唱隊)5.這下可以演出了。可是問題又浮現了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽不見，你們能去協助他們嗎?(從情感上激活幼兒協助小黃鴨，參與合唱隊的愿望)6.那么趕快讓我們去參與吧!請趕快站到你想去的隊

38、伍中。(幼兒自由挑選參與的泡泡隊、游泳隊和唱歌隊來舉行分組唱)7.小黃鴨合唱隊預備好了，我們來排練一下吧!怎么唱呢?它會游哪組唱?它會唱哪組唱?它會吹許多泡泡哪組唱?前面一段誰來唱?(師生共同研究分組唱的規章，聽伴奏變換形式完整唱歌2遍AB)8.正式表演的時光到了，我們快來表演吧!(師生共同聽伴奏分組唱歌AB第三遍)教學反思：這次我挑選了一首旋律輕盈、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，十分富有感染力，囫圇歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學歌唱曲的樂觀性和主動性。5、中班音樂奧爾夫音樂教案反思活動目標：1、了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結構特點，感觸兩斷音樂特征的顯然不同，并用動作表

39、示。2、控制自己的心情與動作，調節好與伙伴之間的距離。活動預備：1、手偶動物。2、音樂。活動過程：一、聽音樂進活動室。二、觀賞樂曲，了解音樂結構。1、觀賞全曲，初步了解音樂特點，認識樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。2、老師運用手偶敘述故事，協助幼兒了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結構特點。三、逐步觀賞音樂，創編動作。1、觀賞A(A)段音樂了解音樂堅決行進感。教.案來自：幼兒園學習網教案網并創編小丑出場的動作。2、觀賞A(B)段音樂的跳動遞進感，并引發幼兒創編四個小動物的造型，在每一樂句的第一拍做出造型并保持不動。3、觀賞B段音樂并用身體動作表現笑彎了腰的動態以表示B段樂句延續下

40、行。4、再現A段音樂,動作同上。四、完整的聽音樂做嬉戲。1、引領幼兒自由挑選角色舉行嬉戲。2、在教師提出控制要求后，完整嬉戲若干次。活動反思：音樂主要是感情藝術，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來表述人們的心聲：或者隱含著一個美妙的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄予一個漂亮的夢幻，或呈現一片酷熱的情懷。舉行曲是用行長進伐的節奏寫成的樂曲，一種舉行曲是供隊伍行進時奏唱的，以統一的步子、是鼓勵人心的。6、中班奧爾夫音樂懶散蟲教案反思活動目標：1. 學習四分休止符：利用直觀的卡片與指揮引領幼兒把握四分休止符。2. 英語嬉戲：Where is the bug? Over there.活

41、動預備：歌曲懶散蟲，節奏卡片活動過程：1. 學習四分休止符(1)排“噠噠 空” ，“噠噠 空”空格的地方不出聲，請幼兒自行發覺是否拍過這種類型的節奏。(2)老師指揮幼兒看卡片拍節奏。(3)將空這個音放到節奏型中，解釋休止符的意義。(4)綜合節奏的練習。2. 英語嬉戲媽咪愛嬰網-幼兒園教案頻道(1)拿出毛毛蟲的玩偶，讓每位幼兒觸摸，共享說明對毛毛蟲的感覺，比如：可愛、很丑(2)老師帶入英文“Where is the bug?” “Over there.”的英文對話。(3)聽歌曲“毛毛蟲”，玩節奏傳遞嬉戲，歌曲停止時毛毛蟲在誰的手中，拿毛毛蟲的幼兒就要說出英文對話。3. 課本音符涂色練習，幼兒聽老

42、師指令舉行涂色。活動反思：很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂懶散蟲，對我的印象很深，囫圇活動十分的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發覺現在的自理普遍較差，一方面由于他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現象。作為一線的，對舉行地、引領是很有須要的。我發覺這個活動中蘊涵著許多的教導因素，于是我對這個活動舉行了修改。我把囫圇活動分成兩個部分，即學歌唱曲并知道做懶散蟲是不好的;其次部分是創編做個“勤快人”。活動開頭部分是邊唱邊玩“找懶散蟲”的，讓幼兒產生對音樂學習的和興趣。活動中我發覺孩子們對懶散蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶散蟲不好。7、中班奧

43、爾夫音樂活動舉行曲教案反思一、聽音樂進活動室。二、觀賞樂曲，了解音樂結構。1、觀賞全曲，初步了解音樂特點，認識樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。活動目標：1、了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結構特點，感觸兩斷音樂特征的顯然不同，并用動作表示。2、控制自己的心情與動作，調節好與伙伴之間的距離。活動預備：1、手偶動物。2、音樂。活動過程：一、聽音樂進活動室。二、觀賞樂曲，了解音樂結構。1、觀賞全曲，初步了解音樂特點，認識樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。2、老師運用手偶敘述故事，協助幼兒了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結構特點。三、逐步觀賞音樂，創編動作。1、觀賞A(A

44、)段音樂了解音樂堅決行進感。并創編小丑出場的動作。2、觀賞A(B)段音樂的跳動遞進感，并引發幼兒創編四個小動物的造型，在每一樂句的第一拍做出造型并保持不動。3、觀賞B段音樂并用身體動作表現笑彎了腰的動態以表示B段樂句延續下行。4、再現A段音樂,動作同上。四、完整的聽音樂做嬉戲。1、引領幼兒自由挑選角色舉行嬉戲。2、在教師提出控制要求后，完整嬉戲若干次。活動反思：音樂主要是感情藝術，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來表述人們的心聲：或者隱含著一個美妙的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄予一個漂亮的夢幻，或呈現一片酷熱的情懷。舉行曲是用行長進伐的節奏寫成的樂曲，一種舉行曲是供隊伍行進

45、時奏唱的，以統一的步子、是鼓勵人心的。8、中班奧爾夫音樂活動懶散蟲教案反思活動目標：1.讓幼兒復習并鞏固固定節奏。2.音樂嬉戲：以律動、身體節奏等方式帶入歌曲懶散蟲。活動預備：歌曲懶散蟲，節奏卡片活動過程：1. 固定節奏問答(1)老師先排出一組節奏，再協助幼兒排另一組有所變化的節奏。(2)先引領幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。(3)鼓舞幼兒自己創作并回答節奏(要會排也要會念)，幼兒排節奏卡老師念出節奏。(4)請個別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。2. 音樂嬉戲(1)老師教歌唱曲第一段時，幼兒仿照蟲子的動作扭來扭去。(2)其次段唱到肚子痛時就摸肚子。(3)第三段再仿照蟲子的動作扭來扭去。

46、媽咪愛嬰網-幼兒園教案頻道(4)老師拍噠噠 空的節奏，讓幼兒尾隨，不間斷的拍，老師逐漸帶入歌曲。(5)幼兒拍噠噠 空 ，噠噠 空的節奏，邊拍邊歌唱曲。(6)幼兒自由挑選樂器舉行歌曲敲奏。教學反思：很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂懶散蟲，對我的印象很深，囫圇活動十分的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發覺現在的自理普遍較差，一方面由于他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現象。作為一線的，對舉行地、引領是很有須要的。我發覺這個活動中蘊涵著許多的教導因素，于是我對這個活動舉行了修改。我把囫圇活動分成兩個部分，即學歌唱曲并知道做懶散蟲是不好的;其次部分是創編做個“

47、勤快人”。活動開頭部分是邊唱邊玩“找懶散蟲”的，讓幼兒產生對音樂學習的和興趣。活動中我發覺孩子們對懶散蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶散蟲不好。9、中班主題小黃鴨和小青蛙教案反思設計背景為了激活幼兒對音樂的愛好，培養幼兒的仿照和表演能力。活動目標1.感觸并認識歌曲小青蛙。2.樂意仿照池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的愉快事。3.引領同學用柔美的歌聲，歡快的心情唱歌小青蛙游玩時的興奮景象，知道青蛙是益蟲，教導幼兒從小懂得庇護有益動物的道理。4.情愿尾隨老師和音樂在教師的引領下用自然、連貫的聲音歌唱，心情開心地參與音樂活動。5.培養幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。重

48、點難點幼兒能有節奏的唱出歌曲，尤其是空拍。活動預備歌曲：小青蛙、荷葉、書中掛圖。活動過程一、激趣導入(提問)1.我們生活的周圍有許許多多十分可愛的小動物，學生們說一說自己喜愛的小動物都有哪些?(小貓、小狗、小青蛙、小公雞)2.它們平常在我們周圍歡樂地唱歌著，生活著，給我們增添了許多的樂趣，你們知道它們是怎樣歌唱的嗎?(小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔)3.可是有一天，小青蛙驟然躲起來不歌唱了，好多小動物都覺得很驚奇，你們知道是為什么嗎?()4.現在我們來看掛圖，一起來看看小青蛙為什么不唱了，好不好?請小伴侶們邊看圖邊聽音樂。(放錄音觀賞)二、講授新課：1、觀賞完了歌曲，我們知不知道小

49、青蛙它躲到哪里去了?(池塘)2.你們知道小青蛙最愛吃什么嗎?(吃害蟲，教導孩子要庇護益蟲)3.它是怎么跳的?怎么叫的?(引領幼兒仿照)此環節結合插圖讓幼兒完整觀賞歌曲，進一步感觸樂曲的歡快旋律，觀賞并敘述歌詞內容。老師可結合幼兒敘述的內容，即興地將歌詞內容唱出來并舉行表演，一方面舉行小結，另一方面也給幼兒制造其次次觀賞的機會。)三、 玩玩跳跳，認識旋律1.在小青蛙的音樂旋律中，老師帶領幼兒來到“池塘邊”。(此環節旨在讓幼兒利用玩玩跳跳觀賞和認識旋律，感觸小青蛙的歡樂。)2.幼兒尾隨樂曲自由仿照小青蛙的動作。(這一環節讓幼兒跟著樂曲的旋律仿照池塘里小青蛙的動作，利用肢體動作表現對樂曲的感觸。老師

50、在觀看過程中故意識地引領個別幼兒舉行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓舞幼兒夸張大膽地表現。)四、觀賞感觸，想象表述1.播放小青蛙的叫聲，老師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦，是哪個好伴侶來了?2.幼兒完整觀賞一遍歌曲小青蛙，進一步感觸歌曲。(1)老師啟發幼兒想象：“你們聽到了什么?”“咕呱呱呱是什么意思?”還可以進一步引發幼兒“小青蛙們好似在做什么?說什么話呢?”(這一環節的目的是引領幼兒大膽想象并遷移已有些認知閱歷。)(2)按照幼兒的回答，老師結合歌曲中青蛙叫聲的節奏，引領幼兒跟著樂曲有節奏地說說、做做青蛙的愉快事。(這一環節的難點是協助幼兒跟著樂曲說唱，并配以相應的動作。)五、進一步感觸樂曲

51、的歡怏全班幼兒集體跟著音樂學唱，并自由的，歡快的表演六、延長活動玩嬉戲(小青蛙捉害蟲)，學習根據節奏做動作。(在唱唱跳跳的過程中啟發幼兒進一步學歌唱曲的愛好。)教學反思幼兒園的音樂教導作為提升幼兒素養的重要學科，是對幼兒舉行美育的重要手段，科學的音樂教導，不僅能學到一些須要的音樂學問和技能，同時也培養了對音樂的感觸力、記憶力、理解力、想象力和表現力，故此在本次教學活動中老師預設了三個教學目標：1、感觸歡快的音樂形象，學唱小青蛙。2、樂意仿照池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的愉快事3、懂得青蛙是庇護莊稼的益蟲。活動后，準時的對本次活動進了一個反思，總結起來有如下幾點：1、本次活動的目

52、標制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實際能力動身，符合中班幼兒的年齡特點和年級幼兒的能力特點。從活動的完成來看，基本能達到預設的三個目標，孩子們都能在學習歌曲的過程中感觸到唱歌的歡樂。2、老師預備的教具一幅關于荷塘景象的背景圖，色彩艷麗，能很好的把歌曲內容包含在圖畫里，便于幼兒更快的理解歌詞內容，為學歌唱曲打下了很好的基礎。3、老師能按照幼兒的能力特點將歌曲分為前半部分和后半部分舉行觀賞，便于幼兒更好的學歌唱曲。4、老師讓幼兒按照音樂自由表演的時候，幼兒的心情都很高漲，發揮了幼兒的個體性，也是掀起了囫圇活動的*，但是因為老師沒有提示幼兒注重與伙伴之間的間距，導致在表演的時候幼兒浮現了一些平

53、安上的隱患。5、在學歌唱曲時，老師在重難點休止符上沒有舉行強調，導致幼兒在學唱時老是掌握不住空拍，表現不了歡快的景象，后來老師準時調節，才解決了這個難點。6.因為自身在音樂方面還有所欠缺，所以在教唱時不能用柔美的歌聲打動孩子，導致部分幼兒愛好不夠深厚。在音樂的課堂中，每個孩子們都是歡樂的小天使，惟獨教師們不斷的提升自身的音樂素養，才干讓孩子們在音樂的殿堂里越發歡樂的成長。10、中班奧爾夫懶散蟲教案反思活動目標：1.學習四分休止符：利用直觀的卡片與指揮引領幼兒把握四分休止符。2.英語嬉戲：Where is the bug? Over there.活動預備：歌曲懶散蟲，節奏卡片活動過程：1. 學習

54、四分休止符(1)排噠噠 空 ，噠噠 空空格的地方不出聲，請幼兒自行發覺是否拍過這種類型的節奏。(2)老師指揮幼兒看卡片拍節奏。(3)將空這個音放到節奏型中，解釋休止符的意義。(4)綜合節奏的練習。2. 英語嬉戲(1)拿出毛毛蟲的玩偶，讓每位幼兒觸摸，共享說明對毛毛蟲的感覺，比如：可愛、很丑(2)老師帶入英文Where is the bug? Over there.的英文對話。(3)聽歌曲毛毛蟲，玩節奏傳遞嬉戲，歌曲停止時毛毛蟲在誰的手中，拿毛毛蟲的幼兒就要說出英文對話。3. 課本音符涂色練習，幼兒聽老師指令舉行涂色。教學反思：很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂懶散蟲，對我的印象很深，囫圇活動

55、十分的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發覺現在的自理普遍較差，一方面由于他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現象。作為一線的，對舉行地、引領是很有須要的。我發覺這個活動中蘊涵著許多的教導因素，于是我對這個活動舉行了修改。我把囫圇活動分成兩個部分，即學歌唱曲并知道做懶散蟲是不好的;其次部分是創編做個“勤快人”。活動開頭部分是邊唱邊玩“找懶散蟲”的，讓幼兒產生對音樂學習的和興趣。活動中我發覺孩子們對懶散蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶散蟲不好。11、中班音樂青蛙合唱教案反思活動目標：1、認識樂曲旋律，辨別樂曲的節拍、音高和不同力度的變化。2、用指

56、圖、動作、樂器伴奏的辦法表述對樂曲的感觸。3、體悟和表現觀賞活動帶來的歡樂。活動預備：1、老青蛙和小青蛙歌唱的圖片各一張。2、人手一件樂器。活動過程：1、復習歌曲在農場里。2、感觸與表現樂曲青蛙合唱的節拍。(1)今日，池塘邊真喧鬧，本來是老青蛙和小青蛙在表演合唱節目，聽!他們的歌是幾拍子的?(2)聽音樂并說出音樂是三拍子的。(3)老師與幼兒在樂曲聲中，輕輕劃拍。(4)幼兒隨音樂拍樂曲的節拍。3、感觸與辨別樂曲的音高。(1)誰能聽出是誰先歌唱，誰后歌唱?最后又是誰在歌唱?(2)聽音樂，老師與幼兒邊聽邊看圖片。(3)提問：小青蛙歌唱的聲音怎么樣?老青蛙歌唱的聲音怎么樣?(4)重復觀賞。聽出音樂中是

57、誰在歌唱，我們就用手指向誰，音樂的最后怎么指。(5)繼續聽音樂，用高舉雙手和放下雙手表現樂曲的高、底。4、為樂曲伴奏，表現強、弱變化。(1)兩只青蛙歌唱，誰的歌聲大?誰的歌聲小?(2)大家的樂器都會學青蛙歌唱，我們來為他們伴奏。引發幼兒研究怎樣為青蛙伴奏。(3)在老師指揮動作的示意下，用輕小扣和較用力敲為青蛙伴奏，最后用力敲。(4)全體幼兒分成兩部分，一部分為小青蛙伴奏，另一部分為老青蛙伴奏，最后全體敲。5、復習音樂嬉戲要下雨啦。重點：用指圖、動作、樂器伴奏的辦法表述對樂曲的感觸。難點：認識樂曲旋律，辨別樂曲的節拍、音高和不同力度的變化。教學反思：活動過程對幼兒探究精神，合作能力得到了進展，充

58、分做到了以幼兒為主體。幼兒利用漂亮的荷葉綻開想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向伙伴表現。幼兒在師幼、伙伴之間的的互動中感觸音樂的樂趣，從而對音樂感愛好、能充分體悟、綻開豐盛想象和極力表現。感觸平常也應當用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。12、中班音樂合唱活動小青蛙教案反思活動目標：1、學唱二聲部歌曲，用活潑、歡快的聲音來演歌唱曲。2、體悟與伙伴合作演唱的樂趣，進一步愛慕合唱這種演唱形式。活動預備：二聲部圖譜、已學會的一聲部活動過程：一 、律動進場。小樹葉師：請大家跟著音樂的旋律做動作，進音樂王國去表演吧。練聲：1、復習落下來來到了音樂王國，我們來唱唱落下來大家邊唱邊做動作，注重身體放松

59、，面帶微笑，輕聲整齊的唱，感覺像一個人在唱。2、合唱訓練(1)看手勢唱音階。師：小音符被我們好聽的聲音吸引來了，他們要和我們做個看手勢唱音階的嬉戲。請看我的手勢唱出音階。師：請這半的孩子看我的這只手，這一半的小伴侶看我這只手，看我的手勢唱音階。二、學習二聲部合唱小青蛙(一)復習歌曲小青蛙師：你們唱的真好聽，現在教師彈一首曲子，小伴侶聽聽是什么歌曲?你們的耳朵真靈，那我們要用什么樣的心情來表演唱這首歌曲呢?(用歡快跳動的聲音，歡樂的表情來表現這首歌曲，我們一起來唱一唱。)師:剛才小伴侶在演唱的時候，強弱拍子不夠顯然，這是兩拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，其次拍要唱的輕一些，我們再來試一試。(二)

60、探究其次聲部的演唱內容，學習伴唱。(1)師范唱合唱第一遍師：今日我們要學習一個新本事，二聲部合唱，我請林教師跟我一起來唱這首歌，請小伴侶認真聽，我們是怎么唱的?提問: 聽了我們的演唱大家感覺怎么樣?(歡快)剛才我和林教師唱的一樣嗎?哪個教師唱的跟你們一樣，哪個教師唱的和你們不一樣?(3)師范唱其次遍師：到底是不是這樣呢?小伴侶在聽一遍.師：剛才馬教師和林教師唱的一樣嗎?哪位教師唱的和你們一樣?(和你們一樣的，這是歌曲的第一聲部。)哪位教師和你們唱的不一樣，(林教師)林教師唱了什么?(呱、咚、游)林教師唱的是歌曲的其次聲部。(4)老師引領幼兒結合圖譜，探究歌曲的其次聲部。師：現在教師再來唱一遍，