1、說課標說教材（冀教版八年級上冊數學）說教材說教材內容說課標說教材說建議總目標內容目標編寫特點知識內容教學建議資源建議評價建議立體整合體例安排編寫意圖編寫特點知識內容教學建議評價建議立體整合體例安排初中八年級數學（上）一、說課標經歷將一些實際問題抽象為數學問題的過程，掌握數學基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題知識與技能能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲。在數學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心情感與態度數學思考經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立初步的數感和符號感，發展抽象思維、合情推理能力、邏輯推理能力，并能有條理地、清晰地闡述觀點解決問題初步學

2、會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識總目標四大領域數與代數圖形與幾何實踐與綜合應用函數分式、分式方程實數、二次根式全等三角形軸對稱課題學習數學活動特殊三角形八年級數學上分分式的運算了解分式和最簡分式的概念，能利用分式的基本性質進行約分和通分掌握可化為一元一次方程的分式方程的解法，體會化歸思想，結合利用分式方程解決實際問題的實例，進一步體會方程是刻畫實際問題數量關系的一種重要數學模型 類比分數的四則運算法則，探究分式的四則運算法則，能進行簡單的分式加、減、乘、除運算（因式分解是分式運算的基礎）分式內容目標1式分式方程 探索掌握三角形全等的判定方法，

3、能利用三角形全等判定進行推理。進一步規范邏輯推理。全等三角形全等三角形的判定尺規作圖 理解全等三角形的概念和性質，能夠識別全等三角形中的對應邊和對應角。 利用全等三角形的判定定理“尺規作三角形”內容目標2全等三角形 掌握平方根（開平方運算）、算術平方根的意義及運算、通過開方運算引出實數 在平方根學習的基礎上探索立方根的意義，會開立方及開n次方實數算術平方根平方根實數、二次根式 由開方運算把數域擴大到實數范圍，通過有理數是實數的一類，從而理解實數的絕對值、相反數、倒數；明確實數和數軸上的點一一對應的關系，會比較實數的大小；本章學習為后面學習“平面直角坐標系；一元二次方程；二次函數“做準備。二次根

4、式的性質和四則運算立方根內容目標3軸對稱等腰三角形作軸對稱圖形 探索簡單圖形之間的軸對稱關系，能夠按照要求作出簡單圖形經過對稱后的圖形； 認識和欣賞軸對稱在現實生活中的應用，能利用軸對稱進行簡單的圖案設計 通過具體實例認識軸對稱、軸對稱圖形，探索軸對稱的基本性質，理解對應點連線被對稱軸垂直平分的性質; 了解線段垂直平分線的概念，探索并掌握其性質 ；角平分線的性質。 了解等腰三角形、等邊三角形的有關概念，探索并掌握它們的性質以及判定方法 軸對稱內容目標4等邊三角形等腰三角形特殊三角形 角的關系；邊的關系；面積的求法；以及以后要學習的邊和角的關系 直角三角形內容目標5軸對稱圖形；等角對等邊、等邊對

5、等角；“三線合一”的性質；特殊的等腰三角形；軸對稱圖形二、說教材 編寫特點從實際出發引入有關內容，素材貼近學生生活注重內容間的相互聯系，體現螺旋上升原則。體現數學知識形成過程。運用有關內容解決實際問題重視對學生推理論證能力的培養 編寫意圖力求正確處理數學知識、社會生活、學生能力三者之間的關系努力為學生創造自主探究、合作交流的空間為教師提供創造性使用教材的空間適當引入信息技術，以促進現代技術與數學課程的整合章前圖、引言節習題課題學習小節練習習題復習題課上使用所學內容的鞏固與延伸課內課外作業復習全章使用復習鞏固綜合應用拓廣探索正文邊空正文閱讀材料觀察思考做一做試一試概括想一想云圖介紹與正文相關的背

6、景知識有助于理解正文的問題體例安排章節習題 為學生創設探索和交流的機會，加大學生思維的空間.知識結構圖實踐性開放性綜合性概括供學生預習導入新課材料 設計了許多學生熟悉的或感興趣的實際問題，以激發學生的學習興趣與求知欲。 加深了對相關內容的認識，擴大了學生的知識面.激發學生學習數學的興趣。縱向聯系橫向聯系彈性設計螺旋上升聯系生活立體整合注重同一領域內容之間的相互關聯加強不同領域數學知識的聯系與綜合。如利用幾何圖形理解乘法公式既注重基礎，又提供發展空間。如：就同一個問題情境提出了不同層次的問題或開放性問題，使不同的學生得到了不同的發展.重要的數學概念與思想方法遵循逐級遞進、螺旋上升的原則。體現知識

7、的形成和應用過程。如分式的運算以實際問題為出發點和歸宿點，體現了“問題情境建立數學模型解釋、應用與拓展”的模式。三、說建議2、當好學生數學活動的組織者、引導者、合作者。3、激發學生學習數學的潛能，鼓勵大膽創新和實踐。5、關注差異，使每個學生都能得到充分發展。6、合理利用現代信息技術，提高教學效益。教學建議4、創造性使用教材，為學生提供豐富多彩的學習素材。 1、處理好教師講授與學生自主學習的關系，注重啟發學生積極思考。教學建議基礎知識和基本技能的評價，定性與定量相結合，以定性評價為主。 數學思考和問題解決的評價，在平日教學和問題情境中評價。 情感態度的評價，通過觀察并記錄學生表現，用恰當的方式給學生心理反饋。 恰當呈現和利用評價結果。 注重對學生學習過程的評價。 評價建議文本資源課程資源開發利用信息技術資源教師用書 學生學習輔助用書 教科書計算機網絡資源 報刊雜志 社會教育資源圖書館 電視廣播 計算機網絡資源 計算機網絡資源 理想的課堂高效課堂標準教師表現 學生表現教學效果學生參與課堂活動面廣在學生活動過程中及時給予反饋矯正、啟發、點撥、強化等教學結構合理，符合學生認知規律；教學環節緊湊、容量適中、效率高。教學重點突出， 圍繞教