1、第 第 頁教師校本研修培訓(xùn)心得老師校本研修培訓(xùn)心得1一名優(yōu)秀的老師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、汲取養(yǎng)料，才能源源不斷地向同學(xué)灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的技能。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會(huì)：第一，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡約操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充斥聰慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和聰慧要靠老師即時(shí)的觀測(cè)、分析、判斷、思索。換句話說，也就

2、是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采用邊教邊研的形式，這樣更有利于實(shí)時(shí)發(fā)覺問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。第二，教研從生活中來。事實(shí)上，教研的資源在老師的生活中無處不在，無時(shí)不在。只要我們做有心人，擅長發(fā)覺，勤于思索，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不當(dāng)心摔跤始終不愿起來，非得要母親或父親去扶她起來時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中許多老師總是過多表揚(yáng)，一味賞識(shí)同學(xué)，正是當(dāng)前許多老師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致同學(xué)常常處在一片

3、“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守同學(xué)，助長了他們驕傲自滿的心情。第三，老師要勤于動(dòng)筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文老師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說得好，是啊！老師口口聲聲要求同學(xué)仔細(xì)寫作文，寫出好作文，然而老師都不以身作那么，帶頭寫出精美的文字，那又怎么能讓同學(xué)信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己同學(xué)的喜怒哀樂。第四，聽、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽12節(jié)課，同時(shí)作好聽評(píng)課記錄，課后實(shí)時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。看到

4、別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己假如在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有閱歷老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思索自己應(yīng)當(dāng)在什么地方留意些什么環(huán)節(jié)。第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校進(jìn)展的不竭源泉。老師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。老師校本研修培訓(xùn)心得2經(jīng)過參與校本培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，也和我校的優(yōu)秀老師進(jìn)行了應(yīng)對(duì)面的溝通，能夠說此次培訓(xùn)收益頗豐、獵取匪淺。我能夠虛心向一些閱歷豐富的優(yōu)秀老師請(qǐng)教，經(jīng)過培訓(xùn)、實(shí)踐，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)

5、習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)進(jìn)取適應(yīng)素養(yǎng)教育要求下的主角轉(zhuǎn)換，要用進(jìn)展的眼光看同學(xué)，同時(shí)，不斷地充盈和提高自我的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)，不斷提高，這是新時(shí)期對(duì)老師的要求，也是為人老師的重要資料。以前我的認(rèn)識(shí)就是春蠶到死絲方盡，老師的工作的確需要奉獻(xiàn)。經(jīng)過校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有著重人文關(guān)懷的老師。或許給同學(xué)一杯水，自我首先得有一桶水的說法已經(jīng)有些過時(shí)，但假設(shè)將自我擁有的那桶水變成不斷更新的活水，又有何不可?同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來，同學(xué)獵取知識(shí)的途徑也越來越廣泛，以同學(xué)為友，甚

6、至以同學(xué)為師都是必定趨勢(shì)。僅有這樣，才能感染同學(xué)勤學(xué)善思。也僅有這樣才能更和諧地與同學(xué)相處，才能成為同學(xué)心目中的好老師。首先，老師對(duì)同學(xué)的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長遠(yuǎn)的，所以老師的一言一行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，同學(xué)都喜愛仿照，將會(huì)給同學(xué)帶來一生的影響，所以，老師需要要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出榜樣，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自我首先做到；凡是要求同學(xué)不能做的，自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。其次，對(duì)同學(xué)胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要微小，沒有理由要求每個(gè)同學(xué)喜愛我，但我需要喜愛每個(gè)同學(xué)、師生關(guān)系和諧、融洽，同

7、學(xué)感受到老師對(duì)自我的確定，便會(huì)主動(dòng)親近老師，樂于理解老師的教導(dǎo)，使師生心靈溝通，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和制造性。經(jīng)過校本培訓(xùn)，我思想認(rèn)識(shí)的提高：學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段。我清晰地認(rèn)識(shí)到新課程改革對(duì)老師所提出的要求，我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自我的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對(duì)我們老師的要求。專業(yè)知識(shí)的增長：經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海量的知識(shí)點(diǎn)和例證，結(jié)合生動(dòng)敏捷的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過和參與培訓(xùn)的其他老師進(jìn)行溝通共享他們的勝利閱歷和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自我長期以來的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改善和升華。老師校本研修培訓(xùn)心得37月1

8、5日至7月28日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中，校長為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī)，并請(qǐng)梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方應(yīng)對(duì)我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，力求使我們?cè)趲煹滤仞B(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)本領(lǐng)方面有所提高。十多天的培訓(xùn)不僅僅資料非常豐富，培訓(xùn)形式也是多種多樣，有作報(bào)告、閱歷溝通、爭(zhēng)論等多種形式。異樣是對(duì)于我這樣一個(gè)從教剛剛兩年的新老師來說，具有很強(qiáng)的教育性，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對(duì)本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)：一、學(xué)習(xí)理論，提高自我的理論水平培訓(xùn)初，張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法、老師法、教育法及中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范等相關(guān)法律法規(guī)。老師們集中在一齊，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了

9、理論知識(shí)。每位老師都仔細(xì)撰寫了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目，老師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好后組織老師溝通。老師們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，從而來提高自我的理論知識(shí)。另外，梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方應(yīng)對(duì)我們也進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。此刻，我也創(chuàng)立了自我的個(gè)人博客、網(wǎng)頁，今后我會(huì)將自我的教學(xué)感言實(shí)時(shí)地撰寫到博客中，從來不斷地來充盈自我。我也會(huì)多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中，從而使課堂更豐富，同學(xué)學(xué)得更快樂。二、學(xué)會(huì)反思蘇霍姆林斯基曾說過：“僅有擅長分析自我工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師。”波斯納也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的知識(shí)。假如

10、老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深入地思索，那么他的教學(xué)水平的進(jìn)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我需要并且需要要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自我的教學(xué)水平。三、做好班隊(duì)工作在“愛生模范”候選人競(jìng)選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會(huì)到他們對(duì)同學(xué)的那份無微不至的愛。在學(xué)習(xí)中，她們不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。異樣是后進(jìn)生，她們騰出自我的休息時(shí)間，為孩子們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在生活上，她們更是無微不至地關(guān)懷著每個(gè)同學(xué)。對(duì)于那些留守兒童、，她們就像父母一樣，時(shí)刻對(duì)孩子們問寒問暖，讓孩子們到處感受到學(xué)校

11、大家庭的暖和。我剛走上老師講臺(tái)不久，我想假如我能多多向這些優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教班主任閱歷，真誠地去對(duì)待關(guān)懷每一個(gè)孩子。那我相信孩子們會(huì)更美滿。孩子們是明天的期望，而我們老師那么是托起期望的人。他們的勝利便是我們的勝利，凝聚著我們努力的汗水。他們是我們生命的連續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在老師這條道路上，教育工作任重而道遠(yuǎn)，但我也相信在這片天空里，我們只要經(jīng)過反復(fù)地學(xué)習(xí)、討論和領(lǐng)悟，定能綻放出自我絢爛的生命之花。老師校本研修培訓(xùn)心得4通過五天焦灼而充盈的學(xué)習(xí)，傾聽了師訓(xùn)中心四位老師的講座，使我更進(jìn)一步了解和掌控了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，特別是對(duì)校本研修、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),幾位

12、老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，可謂收益非淺，進(jìn)一步加強(qiáng)了我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、教育觀念要更新通過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，對(duì)老師提出的要求更高，這對(duì)于我們老師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也使我感到壓力更大，作為老師要如何適應(yīng)新形勢(shì)改變的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新。二、教育教學(xué)理論要加強(qiáng)過去我對(duì)校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修到底是什么？這次培訓(xùn)，聽了陳大勇老師中學(xué)校老師校本研修的基本方法與策略，我才茅塞頓開。校本研修

13、的目的是提高老師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)老師成長為討論型、專家型、學(xué)者型的教育者；改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革，特別是在課堂教學(xué)中面對(duì)的各種詳細(xì)問題；建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作溝通、勇于探究的學(xué)習(xí)型校本研修機(jī)制。在日常教學(xué)中，通過“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思”，能促進(jìn)老師自主成長、帶動(dòng)同學(xué)全面進(jìn)展。通過校本研修，能提高教研組活動(dòng)的“含金量”；能以文化的能量推動(dòng)老師專業(yè)成長。能讓磨課真正成為老師的“練功場(chǎng)。能使教學(xué)反思追求有效性三、追求有效的課堂教學(xué)是我永久的追求有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過老師在一段時(shí)間的教學(xué)后，同學(xué)

14、所獲得的詳細(xì)進(jìn)步或進(jìn)展。同學(xué)有無進(jìn)步或進(jìn)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。其核心理念是“生本”。以前也讀到一些關(guān)于課堂的有效性的一些文章，但通過這次陳大勇老師探究有效課堂教學(xué)模式，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的講座，使我更深刻地理解了課堂的有效性。進(jìn)一步理解了有效課堂教學(xué)模式，掌控了教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。在今后的教學(xué)中，我會(huì)把追求有效的課堂教學(xué)作為我永久的追求。努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能，做一名討論型、專家型、學(xué)者型的老師。四、教學(xué)設(shè)計(jì)水平得到提高過去我總認(rèn)為教案和教學(xué)設(shè)計(jì)是一回事。后來弄明白了。但總認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)難寫，比寫論文還難。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了錢小軍老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)講座后，又通過自己動(dòng)手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。使

15、我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。是在教案的基礎(chǔ)之上，加了一些學(xué)情分析、教學(xué)環(huán)境分析、設(shè)計(jì)的教學(xué)思想理念、課后說課反思等欄目。通過進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，我真正領(lǐng)悟了教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。五、教研活動(dòng)技能得到提高。作為教研組長，過去在開展教研活動(dòng)時(shí)，總是犯難，不知搞些什么活動(dòng)比較好？甚至，許多時(shí)候開展的活動(dòng)都是無效的。這次通過聽了史亦秋老師教研組活動(dòng)的有效性的講座后，使我大開眼界，讓我明確了教研組活動(dòng)的含義和價(jià)值，掌控了教研組工作有效開展應(yīng)具備的條件、有效教研活動(dòng)開展需要的技能以及有效開展教研活動(dòng)的方法；同時(shí)我發(fā)覺了以前教研組活動(dòng)中存在的問題。使我明確了今后教研組活動(dòng)的目標(biāo)和方向，極大地促進(jìn)了我繼續(xù)搞好教研組工作的信心和決心。以前，我們?cè)陂_展聽課、評(píng)課活動(dòng)時(shí)，沒有重點(diǎn)、沒有目標(biāo)，為所欲為，想到哪就說到哪，沒有起到通過活動(dòng)，提高教學(xué)水平的目的。這次培訓(xùn)通過聽了陳自群老師聽課與評(píng)課技巧的講座后，我才真正體會(huì)到，聽課、評(píng)課是一門藝術(shù)，開展好此項(xiàng)活動(dòng)，既能提高講課老師的教