1、第5頁共5頁小學2022年度冬季森林防火教育工作總結范本小學森林防火教育工作總結綠色的森林孕育了人類，人類的祖先從森林中站立起來走向世界。森林是人類生存環境不可缺少的組成部分。保護森林，也就是保護人類自己；保護森林，是振興經濟，造福子孫，有益當代的千秋大業。然而，森林火災是森林最兇惡的敵人。“星星之火可以燎原”，森林防火具有長期性、艱巨性、復雜性、突發性強、危害大的特點。根據上級的要求及結合我校實際，我校認真_開展了森林防火教育“九個一”活動，現總結匯報如下：一、統一思想、提高認識、加強領導為認真開展好森林防火活動，我校成立了以校長為組長，以及德育處、各班班主任為成員的“森林防火工作領導小組”

2、，做到此項工作層層有人管、事事有人抓、一級抓一級、逐級抓落實。二、多方位、多渠道對全校師生開展森林防火的“九個一”教育宣傳1、上好森林防火主題班會課。校領導在晨會時專門針對森林在自然界的作用和與人類的關系進行說明，有選擇地對學生進行森林防火知識的教育宣傳，特別強調森林防火安全。各班級利用班會課開展了內容豐富的森林防火主題活動。2、出一期森林防火黑板報。在春季防火戒嚴期到來之際，學校森林防火領導小組特別要求各班出一期專題的關于森林防火知識的黑板報。3、寫一篇保護森林、防止森林火災的作文。充分調動學生的多種感官，將“護林防火，人人有責”的觀念深入人心。4、寫一封致家長和青少年的_。通過“小手牽大手

3、、大手教小手”活動，把護林防火的宣傳教育工作深入到千家萬戶當中去。5、參加一次文明祭祀倡議活動。在清明節即將到來之際，通過文明祭祀倡議書的宣傳發放，對傳統的祭祀方式進行矯正，有效地避免了火災事故的發生。6、用電子顯示屏播放一條關于“森林防火”的宣傳標語。7、_學生進行一次森林防火知識競賽。8、_學生畫一幅森林防火標志圖“虎威威”。9、編寫一條關于“森林防火“的宣傳短信或兒歌，發送至全校所有學生家長。三、切實加強常規管理，防患于未然。學校安全，尤其是森林防火安全工作涉及學校管理的各個環節1、加強教學管理，杜絕教育教學過程中可預見的安全事故、森林火災的發生；2、加強校園環境管理和學校周邊環境整治。

4、火災是人類文明的基礎，凡是有人群的地方就有火源存在，就有發生火災的危險。小學2022年度冬季森林防火教育工作總結范本（二）三(_)班是我從二年級就帶的班級，我現擔任本班數學等學科的教育教學及班主任工作。現本班共_人，住校學生人；登記在冊精準貧困學生_人；智障兒童人；在不知不覺中，我已伴隨了本班學生兩年，更是擔任了他們一年半的班主任，在這段時間中和同學們結下了深厚的師生情誼，我看著他們一點一滴的成長。他們的許多行為習慣及學習成績、平時表現、興趣愛好等我都有一定的了解，現學期結束，特對本學期的教育教學工作作出如下總結一、教育教學方面我班學生人數多，成績兩極分化嚴重，平時成績測試都有_人左右不及格，

5、更有少部分學生如張蝶、劉纖纖、王景雕、吳朝志等學生，因家庭因素影響，成績很不理想，其本人也是無心于學業。對學生的教學，我采用分層次教學法，對優等生進行引導，而針對一些個別知識點掌握不好的同學，則進行針對性的強化訓練，對于基礎薄弱的學生，更是利用課余時間給他們補課，平時讓成績優異的學生和他們結成一幫一的學習小隊，指導他們的作業和練習。這個學期的教學工作，我們三年級組是在李源付主任的帶領下開展教學工作的。李主任在開學初就要求我們同級同科老師互相聽課，并認真做好記錄，點評出每堂課的不足，給出意見或建議。這對我的幫助很大，我參加工作就一直在村級或點上小學任教，因學校規模不大，學生人數少，老師人數也不多

6、，大家各自忙自已的工作，對公開課或聽評課及一些對新教師的教學指導等活動幾乎沒有，上課也是各上各的，想怎么來就怎么來，可對于一個新任教師卻是非常不利于成長的。我就是這么渡過了五六年，一個人在課堂上獨自摸索，就算有一些心得體會，也不知對錯；時間混過了，人也成“老油條”了，什么也不在乎了。可因為一些因素，我調到_小學，這里的老師，他們用他們的身體力行教會了我什么樣的老師才是一名合格的老師，讓我對這門職業也有了新的定位，我覺得我在這里“活”了過來。在教學中，我認真聽取他老師的課，把他們好的方法、經驗借鑒過來用在平時的教學中，然后結合我班學生的實際情況，慢慢的去思索、總結、分析。去汲取更多的營養，去成長

7、。在這一過程中，尤其感謝我的指導老師李源付主任及其他老師，是他們的對我每堂課的點評、指正，才使我找出了更多自身的不足，對我的專業成長有著不可估量的作用。二、班主任工作方面作為一名班主任，不但要完成學校要求的各樣的表冊，更是要管理好一個班級，引導好班集體的班風、學風，讓他們有一個更利于他們成長的空間和環境。一個好的班級，和一個無私付出的班主任是分不開的，班主任，尤其是小學班主任，因學生小，每天都會有一大堆的，在我們看來是“小事”“鬧劇”等，可沒有班主任的糾正，日久天長，學生就會形成一個不好的行為習慣或觀點。而我利用每周一次的班隊會，總結學生的一些行為習慣，拿到班上討論，讓學生們自己說出自己的觀點和見解，糾正一部分學生的不正之風。如，我班學生王景雕經常在班上罵人，亂說臟話，我更是讓她在班隊會上發言，自己總結自己的錯錯誤，并保證改正。也時不時的讓部分學生到講臺上表演才藝，豐富了學生的學習生活。對犯錯的學生悉心教導，讓他們明白自己的錯誤。對于部分留守兒童，更是找時間和他們談心，了解他們的家庭情況及感情需求，對他們作好心理疏導，引導他們積極生活和學習。教書